学校三班级美术说课稿___精选合集汇总

1、学校三班级美术说课稿_精选合集汇总 老师应从同学的爱好需要及差异的表现为基础，将作业要求敏捷划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以同学的求知需要来活用教材。以下是我整理的学校三班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校三班级美术说课稿_一：吃虫草 一、说教材 吃虫草这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今日，它仍旧被青睐，仍占有一席之地，是有肯定道理的。现在我就对教材绽开分析： “吃虫草”是以自然界中奇异的吃虫植物作为教材内容，对于很多同学来说，接触的是一种新颖、好玩的事物，这个课题向同学供应了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度进展的今日

2、，它仍旧吸引着同学、老师的眼球，新教材把它的用法对象确定为三班级同学，我认为在新的美术课程标准的“综合、探究”领域中用法该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培育同学的力量素养，有利于同学的心理进展和视野开阔，使师生围围着对这种新颖小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增加同学的奇怪心与求知欲。该课趣味性强，符合同学的学习需要。 (一)教学目标 我认为要让同学综合力量凸现于课堂，应从同学的爱好需要及差异的表现为基础，将作业要求敏捷划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以同学的求知需要来活用教材，使教学人本化，为制造性学习供应更充裕的

3、空间，因此，我确立了本节课的教学目标： 1.学问目标：认识吃虫草的种类及捕虫神秘，启发同学的创新表现。 2.技能目标：训练同学搜集及运用信息资料的力量，学习用综合技法进行设计与表现。 3.情感目标：培育同学亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的快乐。 4.制造目标：充分发挥想象，启发同学的创新表现，围绕创新设计奇妙的“捕虫器”进行创作。 (二)教学重点 1.让同学了解吃虫草的种类、特点。 2.将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。 (三)教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。 二、说教法 我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般

4、的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、敏捷的，它考验着我们老师怎样在有限的教学时空里发挥自己的训练才智，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的制造表现中延长对科学以及现实_的联系。以下是我设计的教法： 1.故事引入 “爱好是的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导同学对故事产生爱好，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。 2.赏析入境 现代训练技术手段运用视频将同学的观看视野延长了，同学的观看虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引

5、领入境能起到突破重点的关键作用。 3.师生互动，探究表现 在对大自然神秘的探解中，老师搜集的资料给课堂改善了大量的学问内容，不断激发起每个人共性化的思索及剧烈的学习动力，以各种形式绽开艺术实践尝试，老师引领着同学分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、共性、创新”。 三、说学法 教学最终落实于同学的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及猎取学问的方法。这节课，我作了以下指导： 1.组织教学：老师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展现部分作品，唤起同学以往的生活及学问阅历，以先行者的姿势呈现。 2.明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式，让同学确认自己已有的材料并通过

6、分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇怪的外形，艳丽的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行仿照、创新设计，让同学进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习爱好和留意力。 3.加强认知与表现结构：同学对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓舞新颖、奇怪的设计作品，让同学真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地观赏，评述自己及他人的作品，共同分享胜利的愉悦。 四、说评价 体现“为促进同学进展而进行评价”的教学理念，对同学的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯穿，使评价作为教学活动的重要延

7、长，采纳自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注同学是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。 新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业力量外，还应具有全面的综合力量，让我们倾听同学的声音，引领他们的动态，让我们与同学共同进展、进步、教学相长，沟通相长 学校三班级美术说课稿_二：画中的线条 各位领导、老师们：大家好! 我说课的内容是人美版义务训练课程标准试验教材第六册第3课画中的线条。我预备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。 一、说教材分析： 本课属于“观赏评述”学习领域。线条是最基本的美术造型语言，单方面讲，线可以分为直线和曲线两

8、种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有宽阔、安静感;垂直线有升腾、挺立感;斜线有危险或空间改变的感觉;短线水平排列则产生跳动急促的节奏感;流淌的曲线使人感到严厉、轻松、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等改变产生不同的美感。通过本课教学，使同学认识到线条的表现力，学习观看、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。结合学校低班级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为： 认知目标：认识线条的多种改变，理解不同的线条改变产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同样子的线，运用线条来表现一个完整的形象

9、，体会线条丰富的改变，体验艺术的创作的欢乐。 情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高同学的审美力量。 教学重点与难点： 教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：同学能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 二、教学方法： 针对学校低班级儿童活泼好动，留意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使同学主动主动地参加教学活动中。在教学中，为了使同学认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采纳的教学方法是：观赏法、观看法、分析法、商量法、评价展现法等。 三、学法指导： 理解线条的节奏与情

10、感是比较抽象的，需要全面的学问技能和制造思维，要让三班级的同学在短时间内了解不同线条表达各种不同的心情是一件不简单的事。因此我利用实例和课件的演示，启发同学的制造性思维，使同学感性地认识线条，感受线的魅力。在课堂中我主动创设情境，激发同学爱好，让他们参加好玩的美术嬉戏，增加了直观性，也调动了同学的学习主动性。 四、教学过程： 具体教学程序由激趣导入分析作品临摹表现展评作品四个环节组成。 1、激趣导入： 老师预备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)，请同学用线条表现出来。展现实物，贴近同学生活，拉近与同学的距离，激发同学爱好。 2、分析中国传统绘画作品 (1)在我国古代有很多画家也是从生活

11、中查找到许多线条并运用到绘画中。(观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条。) 商量： 画中运用了哪些线条?它们有什么特点? 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 通过线条的表现你感受到些什么? 放牧图：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。 黄河逆流：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。 八十七神仙卷：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风漂浮的感觉 通过分析，进一步感悟不同线条带给我们的不同感受，体会线条的表现力，引发同学对艺术作品的爱好，感受线在艺术作品中的作用及作品的艺术美感。 (2)、其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心

12、情与意境。 思索： 画面中线条有什么特点? 你从中体会了画家怎样的心情? (合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让同学对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想)。 女像线条疏朗、简洁。多采纳曲线造型，表现画家产时心情的平和与恬静。 两个青年农民利用曲线与交叉线的结合，是画面消失层次感，线条的粗细改变也表现了农民朴实的性格。 海景前景运用大量的直线造型，表现一帆风顺的海面，而背景多采纳交叉线，有给人一种要变天的感觉。这种直线与交叉线的结合，给人一种剧烈的臊动感，像是暴风雨来临前的安静，说明画家产时含有一种简单的心情。 3、临摹表现 任选美术

13、作品的一个局部进行临摹。通过临摹，尝试并体会线条的表现力，了解、体会画中线条，使同学对用线造型产生深厚爱好。 4、展评作品 请同学说说尝试画线条的感受，相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使同学对用线造型产生深厚的爱好，为同学创设沟通空间，培育同学评述力量。 五、教学效果： 通过本课教学使同学认识线条的作用力和表现力，学习运用对比观看、观赏画面的方法，进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。为了激发同学创作的热忱，上课时我预备了几件物品,如木棍,树枝,树皮，让同学用线表现出来。教学中我通过语言的提示设计一些练习，要求同学画出有情感的线，如“刚毅有力的线条”、“温顺的线条”、

14、“奔放的线条”、“安静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“迟疑的线条”等等，提高同学的表现力。通过学习使同学感受到线条的无穷魅力。 学校三班级美术说课稿_三：吉利图案 一、说教材 吉利图案是人美版学校美术第六册11课的教学内容。本课属于“设计应用”这一领域。这节课是以我国民间美术中的吉利图案为基础，使同学了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美妙的祝愿。让同学充分发挥想象力和制造性，从而设计出形象各异、题材不同、寓意不同的吉利图案，使同学学会自己动手装饰美化生活，提高同学审美力量，进一步丰富同学的想象力和制造力量。 依据本课教材的内容特点及同学的实际状况，教学目的的设定

15、及教学重难点的确定，主要体现在以下几个方面： (一)、教学目标：通过对吉利图案的观赏，使同学初步了解有关吉利图案的学问，了解民族传统文化及吉利图案的设计特点和造型方法。启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从而体验到生活的乐趣。 (二)、教学重难点： 重点：尝试用绘画的形式设计吉利图案，表现自己对美妙生活的宠爱之情，表达对将来生活美妙的祝福。 难点：图案的造型要生动、好玩，并且能表达自己的美妙愿望。 (三)、教学预备：作业纸、水彩笔。 二、说教法 通过收集资料、观赏图片，使同学认识到吉利图案经常采纳人们熟识的各种可爱的动植物形象作为表现对象，了解到图案本身经常蕴涵着人们对美好生活的憧憬和追求。

16、三、说学法 同学通过观赏、感受、设计等过程，充分体验设计图案的乐趣。 四、说教学过程 一、组织教学 师生问好(稳定心情，检查用具预备状况。) 二、美术实践活动 活动一、吉利图案我观赏 方法与步骤： 1、观赏导入 (播放课件喜庆的音乐新年好) 师：你听，美妙的音乐把我们带入了过新年的欢快气氛!过年时，家家户户都会忙着置办年货! (1)、你瞧，李奶奶家的门上贴上了?(课件出示年画连年有余) 再看看张爷爷家的墙上挂上了?(课件出示年画连年有余)。 (2)、年画上都表现了什么?(上面都有鱼，莲花)为什么过新年的时候要贴上年画呢?(渲染过节气氛)你能猜出他们的用意吗?(课件展现连年有“鱼”) 提问：(同

17、学指出“鱼”的错误)哪里错了?说说你的理由。(同学讲出缘由) 师：你观看的真认真，感谢你帮老师订正了这个错误。在中国，人们为了表达自己美妙的祝福，常用事物的谐音和象征的手法来表现。(比如：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。预示着来年大丰收。) 师：我们把这种具有美妙寓意的图案叫做吉利图案。今日就让我们一起来认识了解吉利图案吧。 揭示课题：吉利图案 【设计意图】：此环节优点是与喜庆的音乐相结合，通过音乐带给同学喜庆祥和的气氛，激发同学的学习爱好和心情，然后通过对一件同学熟识的吉利图案的分析，让同学认识到吉利图案无处不在，初步感受吉利图案的美妙寓意及基本的表

18、现形式。 2、启发谈话 师：生活中，有着各种各样的吉利图案。同学们，你都见过哪些?(同学介绍自己了解的吉利图案。) 3、同学观赏 老师课件展现各种吉利图案(刺绣、石刻、木雕等等) 师：同学们说的真不错，下面来瞧瞧老师找到的。 铜钱古时候的钱币上。 瓦片人们居住的房屋上。 木雕工艺大师的艺术作品中。 刺绣就连人们穿的衣服上都有。 【设计意图】：此环节的优点在于通过让同学观赏生活中的吉利图案，使同学知道吉利图案是为生活所用的，它无处不在，让同学感受吉利图案的美妙。 4、新知赏析 师：难怪人们要把它誉为“中国民间传统文化中的珍宝”。下面就让我们一起来探寻“珍宝”的神秘吧! (课件出示：四季平安、喜上

19、眉梢、五福捧寿、三羊开泰等吉利图案，引导同学观赏分析。) A、四季平安(图、词) 提问：同学们，在这幅名为四季平安的图中你看到了什么?(瓶、花) 你能说说它的意思吗?(瓶平，象征平安。图中的四季用了一年四季的花朵来表示。寓意着祈盼岁岁平安的愿望。) B、喜上眉梢(图)： 提问：谁来找一找这幅图上都有些什么?(喜鹊、梅花) 你能给这幅图案起个名字吗?(喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”。寓意预示喜事将近。) C、五福捧寿(词)： 提问：看，这是一幅吉利图案的名字，你能猜到这幅图案是什么样子的吗?(五只蝙蝠围着寿字或桃子)这是用来祝寿的吉利图案。 D、三羊开泰(词)： 提问：看到这个成语，

20、谁能想到这个图案是怎样的?(出示图案)在古代，祥也写成羊，所以羊也象征着吉利，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴盛发达。 【设计意图】：此环节的优点在于能够引领同学由浅入深、按部就班的观赏分析，如赏析“四季平安”时，是同时出示图和文字，先让同学找出图案中的形象，然后找出相应的谐音和象征，了解吉利图案中谐音和象征的用法;“喜上眉梢”，给出图案，让同学观看图案内容，然后依据谐音、象征的方法为图案起名字，并说出寓意，学习运用吉利图案的谐音象征法来理解图意;“五福捧寿、三羊开泰”，给出文字，让同学运用谐音象征法想象图案;最终从题材上赐予图片观赏。 活动二：吉利图案我设计 方法与步骤： 1、设计方法 提问

21、： (1)、观赏了这么多寓意美妙的吉利图案，你们喜爱吗?(喜爱) (2)、老师也特别喜爱，忍不住想要设计一个。那么，我们该如何设计呢? (老师边说边示范) 设计步骤：A、确定主题(人物、大事想好寓意); 师：首先，要确定好主题。最近老师的一位伴侣要过生日了，那我就设计一个祝寿的吉利图案吧! B、选择图案(搭配合理依据寓意选择); 师：那祝寿应当选择什么图案比较好呢?(课件出示单个物体供选择)(蝙蝠、寿桃等) 好，那我就选择蝙蝠和寿桃吧! C、图案组合(把选择好的图案进行组合); 师：(老师有意设计构图不完整的作品，引导同学分析)在同学们的关心下，老师的作品最终完成了，大家觉得美丽吗?哪里不好了?(同学说出缘由：太单调、