幼儿园中班数学：朋友楼(教学方案)

1、幼儿园中班数学：朋友楼（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学：朋友楼（教学方案）教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的 判

2、断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园 中班数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行 修订编写，可以放心的进行教材使用。【教材简解】朋友楼是借助屮班主题活动好朋友设计的一个数学活 动。在日常生活屮，孩子都知道自己以及周围一些同伴的家住在几 楼，但是，对门牌号码上标注/zxoxz/不太了解的。为了帮助孩子理 解这些门牌数字，根据屮班幼儿数学教育领域目标，借助朋友楼 这个活动，通过参观朋友楼一搬新家一制作钥匙等环节，充 分调动幼儿原生活经验，逐步构建5以内序数的新经验。在看一看、 数一数、说一说的过程中，学习从上往下、从左或右的方向定起点, 确定

3、物体在序列屮的位置，并用第几层第几间的序数词，大胆表达 自己的数数结果。同时，在不同的游戏环节推动下，正确辨别5以 内序数，发展逻辑思维能力。第3页DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案【目标预设】1. 在游戏活动中，感知5以内的序数。2. 通过序数的辨别，发展逻辑思维能力。3. 能大胆讲述，快乐游戏。【重点、难点】1. 确立物体在序列中的位置，并用第几层第几间的序数词表 述。2. 学会从不同方向定起点，准确判断物体在序列屮的位置。【设计理念】数学是思维的体操，尤其在幼儿期，特别强调在生活屮学数学, 在操作中练思维。结合36岁幼儿发展指南的目标要求，屮班 幼儿要会用数词描述事物

4、的排列顺序及位置。因此，我设计了朋 友楼这一活动。借助参观朋友楼一搬新家一制作钥匙的情 节，引导幼儿不断形成思维冲突，推动他么产生积极参与活动的兴 趣。同时，又在集体观察、判断、纠错的过程屮，逐步构建5以内 序数的新经验。整个活动，教师始终把孩子推在前，用一句和大家教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案 介绍一下你的方法，将孩子们不同的思维路径呈现出来，巧妙地利 用了生生资源，达到互学共享的学习效果。孩子们也在为老师、“ 朋友搬家的情景屮感受到成功的乐趣及与好朋友住一起的美好情 感。【设计思路】谈话导入，引出话题一参观朋友楼，构建5以内序数的新经 验一游戏活动搬新

5、家，巩固对5以内序数的认识一游戏活动制作 钥匙，拓展经验。【活动准备】教具：小朋友大头贴及老师大头贴若干，朋友楼一座，标有 门牌号大钥匙3把。学具：标有门牌号小钥匙人手3把，幼儿人手一份朋友楼图 纸。【活动过程】一、谈话导入，引出序数。导语：小朋友，你家住在几楼？你是怎么知道的？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案二、参观朋友楼，构建5以内序数的新经验。1. 认识楼房的层数。（1）提问：看，老师这里也建造了一幢楼房，这个楼房里居住 的都是相亲相爱的好朋友，因此取名为朋友楼。我们来参观一下， 看看这座楼房一共有几层？你是怎么数的？第一层在那里？最高的一层是第几层？

6、（2）师幼共同小结：我们在数楼层时要从下往上数。这座楼房 一共有4层。（评析：此环节，主要是调动幼儿原有的数数经验。但数楼层 时，可能幼儿会岀现从上往下数的思维路径，因此老师通过小结， 帮助幼儿构建数楼层数时，要从下往上数。）2. 认识房间数。（1）提问：第一层有几间房？第一个房间在哪里？说说理由。 有不同答案的吗？也请介绍一下你的方法。（鼓励幼儿大胆说出自己数数的方法，呈现出不同的思维路径。）（2）师幼共同小结：数第几间房间数时，可以从左边往右边数,教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案也可以从右边往左边边数，不同的起点，数数的结果就会不同哦！ 在数的时候，你们

7、可定好起点哦！（3）依次认数第二间房间、第三间房间、第四间房间、第五间 房间（评析：此环节，呈现幼儿的两种不同答案，形成一个认知冲 突，在观察和判断屮，帮助幼儿构建新经验：不同的起点，决定物 体在序列屮的不同位置。引导幼儿学会确立起点）三、游戏搬新家，巩固运用对5以内序数的认识。（1）初次游戏，掌握数数方法。提问：房子真漂亮，看谁先搬进来住了？如果从左往右数，顾 老师住在第几层、第几间？你是怎么数的？（呈现孩子的思维过程, 同伴相互学习方法）（2）师小结：先找到楼层，再找房间的这种方法可以让我迅 速找到我们要找的房间位置哦！（3）再次游戏，运用数数方法。提问：从左往右数，第三层的第二间房住的是

8、谁呢？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案陆老师也要住进新房，她想和好朋友住在一间房里。她的好 朋友住第四层的第三间房。你能帮她找到这件房间吗？（幼儿上台 操作）（评析：为了让幼儿有真实感，我运用了大头贴照片，通过搬 新家的逼真的场景，激发孩子参与活动的热情。在不同的提问，多 维度推进活动，巩固对5以内序数的认识，并尝试用第几层第几间 的序数词，表达自己数数的结果。同时大胆介绍自己数数的方法， 达到同伴共享的效果。）2.小朋友搬新家，再次运用新经验。过度语：顾老师和好朋友都搬进了朋友楼，你们想不想也和 好朋友一起搬进朋友楼呢？六人一组，选择一幢朋友楼，和你 好朋友一起搬新家吧！（1）幼儿自由选择房间，在相应的房间内贴上大头贴。（2）交流分享。提问：你们的这幢楼房你住了哪些好朋友？向大家介绍一下你 住在第几层第几间？你是怎么数的？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班数学教案四、游戏送门牌，拓展延伸。过度语：我们都住进了朋友楼，不过还忘了一件事？（教师 出示多把钥匙），这么多钥匙，哪一个才是顾老师房间的呢？为什 么？（引导幼儿明白门牌上不同的数字所代表的不同意思）剩下的这几把钥匙改从给谁呢？1. 请个别幼儿上台送门牌2. 评价交流，并集体纠错。提问：这把钥匙送给陆老师对吗？为什么？（评析：引导幼儿看懂门牌