多读书更得读好书

1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛多读书更得读好书刍议中学语文课外阅读黄礼仪 电话庆市江北区第十八中学论文类别：学科教学类 学段：中学 学科：语文摘要：多读课外书，读经典读好书，不仅可以开阔学生的眼界，提高学生的人文素养，还可以提高学生的应试能力。由此可见，增强学生的课外阅读，对语文教学来说非常重要，可现实却不尽如人意。作为一线的教育工作者，我们不但要积极与家长沟通，扭转学生阅读观念；还应该结合课内阅读有意延伸拓展，激发学生课外阅读的兴趣；更必须适时推荐课外阅读书目和时文，给学生输送源头活水。关键词：激发阅读兴趣 有效推荐 “问渠那得清如许，为有源头活水来”语文教学非

2、一朝一夕之功，更不能简单的搞题海战术。语文教学如果仅仅拘泥于教材文本，拘泥于应对考试，不但有悖于国家关于素质教育的方针，而且也无益于学生考试成绩的提高。高中语文课程标准指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”多读课外书，读经典读好书，不仅可以开阔学生的眼界，提高学生的人文素养，还可以提高学生的应试能力。由此可见，增强学生的课外阅读，对语文教学来说非常重要，可现实却不尽如人意。一、学生的课外阅读主要存在以下几个方面的问题：（一）局限于书本知识的学习，大多数学生课外阅读量严重不足，文学素养高度缺失。笔者刚刚批改完高一上的期中考试试卷，学生在作文中所体现的阅读面的狭窄，实在让人叹息不已。议论

3、文写作，缺乏合适的素材，缺乏独立的思考，没有引经据典，没有华章美句，行文拖沓，空洞无物，这都是阅读面太窄导致的。“腹有诗书气自华，只有通过背涌，才可能有充足的积累，才融汇贯通，曾经流行这样一句话：抄一篇文章是抄袭，抄一百遍文章就是创造要抄一百遍文章，必须有一百篇文章的积累。”1讲课时笔者会引用四大名著中的诗句故事人物作为例子，来剖析课文，却总是冷场，因为班里甚至没有一个人读过四大名著的原本。西游记水浒传三国演义他们当中有少部分人看过影视剧，至于红楼梦，班里大部分同学对它的影视作品都没有兴趣，许多人连王熙凤都很陌生，我偶尔提到“凤姐”二字，学生哄笑，以为我在谈“罗玉凤”。大纲和新课标都明确规定，

4、中学生要开展课外阅读活动高中生每周的阅读量应不少于10000字。这个数字，对大多数学生来说，只为空谈。（二）不少学生课外喜欢看书，但是“开卷”了，却未必“有益”。为了有一个直观的印象，笔者登陆了国内最大的书籍销售电商当当网的页面进行了调查搜索，搜索的结果让人十分不安。“青春小说”以青少年为主要服务对象，销售都十分红火，上市时间极短，销量增长极快，放眼望去，top10无一不是评论上万，市场总销售量甚至可以达到百万以上，不禁使人产生一种错觉：我们的青少年十分喜欢阅读，令人欣慰。但事情真是如此么？下表会给我们答案：当当网青春小说排行榜前十名（Youth fiction top10 from Dang

5、dang）书名作者评论数骄阳似我顾漫26031三生三世枕上书唐七公子35581龙族3黑月之潮中江南14291何以笙箫默顾漫51443三生三世十里桃花唐七公子21299龙族3黑月之潮上江南18312我不是谁的偶像魏晨12100华胥引唐七公子22776沙海2沙蟒蛇巢南派三叔14657悟空传今何在33650而与之相对比的是必修教材附录中的推荐书目，明明都是上市已久的经典书目，总销量比起上表远远不及，评论数也相差甚远，有几本甚至可以称得上“门前冷落车马稀”，真是让人唏嘘不已。比如名著大卫科波菲尔，评论数仅有216，朱光潜先生的谈美，评论数也只3099，名满天下的堂吉诃德，评论数不过5995。两者相对比

6、，我遗憾的认识到，学生愿意读书，只是不愿意读好书而已，他们花了大量的时间和精力在情感类和冒险类小说上，他们走入了阅读的误区，“一误追踪读流行，二误热衷读休闲，三误偏爱谈名人”2 这种阅读，不但不能提高学生的阅读能力写作水平，更浪费学生宝贵的学习时间，这种“开卷”，不仅无益，反而是有害了。（三）课外阅读也完全以高考为指挥棒，过于功利，眼界过于狭小。每次推荐学生去读课外书，最怕的就是学生问：“这本书高考会考么？”每当这时，笔者总是无言以对。推荐人文历史哲学的经典书籍给学生，他们总会以时间有限，不能浪费为由，左右推搪。而他们愿意花时间去“钻研”的，往往是历届高考满分作文之类，“有些同学读课外书。主要

7、就是读中学生作文一类的书以为读这种书帮助最大，可直接提高自己的写作水平。应该说，中学生可以读一读同龄人的习作，但不宜多读。因为同龄人的习作就其内容来说，它所反映的大多是中学生自己的生活和思想，与阅读者本人非常接近，就其表现形式来说，也与阅读者本人比较接近。”中学生的优秀作文，虽然比同龄人水平稍高，但毕竟与经典作品相比，思想十分稚嫩，文笔也不成熟，普通的学生以之作为学习对象，很容易落入生硬模仿的下乘，很难提高自身水平。二、问题无法回避，只能深入思考，分析其原因，才能获得解决之法。其中原因多而复杂，主要体现在以下几个方面：（一）学生课业过重，无暇进行课外阅读。整个高中阶段，高三时学生必须全力为高考

8、做冲刺复习，那时候去谈课外阅读，无疑是一种奢望。而就算是学业相对轻松的高一高二时期，学生能够自由支配的时间也是非常少的。在分班以前，学生必须面对九门学科，而且每一科都可能会影响其高考的成绩，压力是非常大的。（二）传统应试模式的影响根深蒂固，短时间内难以改变。“一考定终身”“千军万马过独木桥”的现象，虽然随着国家大规模的扩招有所改善，但高考无疑仍然是当前国家最重要的选拔人才的考试。绝大多数家长和学生仍然把取得高考的成功，作为高中学习的唯一目标，许多老师也把高考当做唯一的指挥棒，为之辗转反侧，为之夜不能寐。（三）缺乏好的阅读习惯，课外阅读无序与低效带有很大的随意性。读书确实也可以作为一种消遣、一种

9、休闲，但读书不能专门读那些关于风流韵事、名人轶事、惊险奇事、骇人听闻的大案要案之类的闲书。读休闲书比较轻松，这是事实，但热衷于读这一类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获也不可能有质的飞跃和达到新的境界。老师和家长对学生的课外阅读缺乏有效的指导，正是这种现象发生的最主要的原因。三、问题摆在眼前，作为一线的教育工作者，我们不能视而不见听而不闻，现提出以下解决方案：（一）积极与家长沟通，扭转学生阅读观念。“一切为了高考”的观念，不仅短视，而且对考试本身无益。多读书，读好书，学生的阅读水平和写作水平才能得到良性提高，而众所周知，阅读和写作恰恰是语文高考的重中之重。我们必须使学生和家

10、长逐步认识道,“课外文学阅读非但没有影响到课内的语文学习相反还对课内的语文学习形成了有益的补充。比如对-个作家的风格的了解仅凭课本中所收录的他的一件作品是远远不够的。村小说中所塑造的菜一个人物形象的认识也不是我们单从课本中的片断节选中所能体会的。”3课外阅读不但不会挤占课内的学习时间，反而是学生应考的基石和源头活水。进一步而言，老师和家长要积极主动引导学生多读书、读好书、读懂书。另外，家长应购买一些关于如何指导子女课外阅读的书籍，以便有法可依、指导有关。（二）结合课内阅读有意延伸拓展，激发学生课外阅读的兴趣。从课内拓展到课外，再从课外回馈到课内，才能形成一个良性的、长期的、有效的循环。作为老师

11、，在课堂教学中，应该努力传授学生正确的阅读方法，培养他们对知识、对世界、对社会、对情感的兴趣，使他们能够积极主动的去阅读。比如在讲授雷雨节选时，我们就应该建议学生去阅读整本戏剧，那样才能真正理解名作的妙处。在学生被我与地坛打动时，我们可以推荐史铁生的另外的作品，比如命若琴弦，以便激发学生更多的对生命本身的思索。“得法于课内，得益于课外。语文教师要善于把课内与课外阅读结合起来。”4（三）适时推荐课外阅读书目和时文，给学生输送源头活水。语文教师自身首先要加强阅读，以提高指导的效度。前辈的淳淳教导仍在耳边：“要给学生一瓢水，自己首先得有一桶水。”作为一个语文教育工作者，更不能只关注教材，裹足不前，而

12、应该主动阅读，读好书，文史哲类的书籍都应广泛涉猎，才能给学生真正的指导。学生正处在一个三观还未养成的时期，好的书籍才能促成他们健康世界观的形成。读了平凡的世界他们会思考生活的不易，贫穷的价值；读了活着他们会知道生命的苦难，活着的意义；读了苏菲的世界，他们才知道哲学就是“爱智慧”，哲学会让人思考。青春期的女生会对爱情充满好奇，与其强行禁止他们读穿越小说，不如引导她们去看简爱傲慢与偏见，避开不切实际的幻想，懂得独立自尊的道理；男生会对冒险类的网文无法自拔，粗暴的禁止于事无补还会激起反弹，不如让他们去读射雕英雄传，在欣赏大师的好文笔的同时，还能知道“侠之大者，为国为民”的道理。综上所述，在中学语文教学中，课外阅读本是不可或缺的一部分，目前却