1、窃读记(正式)

1、预习要求预习要求 1.我会认（拼音下写生字，组词）我会认（拼音下写生字，组词） 要求：给课后字词注音，并参考要求：给课后字词注音，并参考 课文，给生字组词，每个生字需课文，给生字组词，每个生字需 组两个词语。组两个词语。 如如“窃窃”【qi】 （窃读）（窃读） （偷（偷 窃）窃） 2.好词积累。好词积累。 要求：摘抄你认为写得好的词语要求：摘抄你认为写得好的词语 或是成语，并附上解释。或是成语，并附上解释。 3.给课文划分自然段，概括文章给课文划分自然段，概括文章 大意。大意。 4.找出你认为课文当中写得好的找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句），并说说你的句子（至少三句），并说说你的

2、理由。理由。 5.我能行。我能行。 选取文章一个具有代表性的句子，选取文章一个具有代表性的句子， 谈谈你的理解。谈谈你的理解。 比一比 你知道哪些读书名言？你知道哪些读书名言？ 你知道哪些读书人的故事？你知道哪些读书人的故事？ 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）（高尔基） 书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。（莎士比亚）（莎士比亚） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎（莎 士比亚）士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的

3、 工具，是打开知识宝库的钥匙。工具，是打开知识宝库的钥匙。 读书，使人愉快，使人聪明。读书，使人愉快，使人聪明。 匡匡（kung）衡衡(hng) 凿壁偷光凿壁偷光 车胤车胤(yn) 囊囊（nng）萤萤 取光取光 窃读记窃读记 林海音林海音 林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 世界日报记者。1948年8 月回到故乡台湾，任国语日 报编辑。1953主编联合报 副刊，开始文艺创作，并兼任 文星杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办纯文 学杂志，以后又经营纯文学 出版社。 代表作品：代表作品： 城南旧事城南旧事 春风春风 窗窗 林海音自选集林海音自

4、选集等等 生字学习 窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 哟哟 饿饿 惧惧 充充 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 qi cho gudiny jchngynzhu wnsun chng gu 腋腋 婪婪 辘辘 y lnl qi d cho ci gu sho din jio 窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 i y j j p chng z w yn 哎哟哎哟 饥饿饥饿 惧怕惧怕 充足充足 屋檐屋檐 zhu mi y wn sun wi zh chng 皱眉皱眉 一碗一碗 酸味酸味 支撑支撑 sh gu y xi tn ln j chng l l 书柜书柜 腋下腋下 贪婪贪婪 饥肠辘辘饥肠辘辘 窃

5、窃(偷窃）（行窃）偷窃）（行窃） 锅（火锅）（炒锅）锅（火锅）（炒锅） 踮（踮起）（踮脚）踮（踮起）（踮脚） 哟（哎哟）（唉哟）哟（哎哟）（唉哟） 饿（饥饿）（饿狼）饿（饥饿）（饿狼） 惧（恐惧）（惧怕）惧（恐惧）（惧怕） 充充(充足）（充满）充足）（充满） 檐（屋檐）（房檐）檐（屋檐）（房檐） 皱（皱纹）（皱眉）皱（皱纹）（皱眉） 碗（碗筷）（大碗）碗（碗筷）（大碗） 酸酸 （酸甜）（辛酸）（酸甜）（辛酸） 撑（支撑）（撑伞）撑（支撑）（撑伞） 柜（木柜）（衣柜）柜（木柜）（衣柜） 理解词语：理解词语： 贪婪贪婪 惧怕惧怕 适宜适宜 知趣知趣 饥肠辘辘饥肠辘辘 依依不舍依依不舍 贪婪贪婪-渴

6、求而不知满足。渴求而不知满足。 例句：他贪婪地学习例句：他贪婪地学习 着各种的着各种的 科学知识。科学知识。 惧怕惧怕-害怕。害怕。 畏惧而且很害怕，非常怕。畏惧而且很害怕，非常怕。 适宜适宜-合适，相宜。例句：今年胶东半岛上雨合适，相宜。例句：今年胶东半岛上雨 水充足水充足, 气候适宜。气候适宜。 知趣知趣-识趣。知道好歹，不惹人讨厌。识趣。知道好歹，不惹人讨厌。 饥肠辘辘饥肠辘辘-饿的肚子直叫。饿的肚子直叫。 依依不舍依依不舍-留恋，不忍分离。例句：我依依不舍地离开了留恋，不忍分离。例句：我依依不舍地离开了 画展中心。画展中心。 整体感知整体感知 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？作者是

7、按什么顺序记叙这件事的吗？ 时间顺序。时间顺序。 2.想一想课文记叙了一件什么事？想一想课文记叙了一件什么事？ “我我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看因无钱买书而偷偷躲在书店看 书。书。 3.文章表现了文章表现了“我我”什么样的什么样的 思想感情？思想感情？ 表现了表现了“我我”对读书的热爱和对读书的热爱和 对知识的渴望。对知识的渴望。 品读感悟品读感悟 1 1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？ 学习第一自然段 学习第二自然段 1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？ 3、此时

8、“我”最渴望的是什么呢？ （找到那本心爱的书） 阅读的滋味有千百种，请同学们读阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明第四自然段，并找出文中说明“窃读窃读” 滋味的句子。滋味的句子。 我很快乐，也很我很快乐，也很惧怕惧怕这种窃读这种窃读 的滋味！（第的滋味！（第4自然段）自然段） 这是文章的这是文章的中心句中心句，也是作者情感，也是作者情感 的集中体现。的集中体现。 合作学习合作学习 边默读课文边用边默读课文边用 “_”划出描写划出描写 “我我”是怎样是怎样“窃读窃读” 的语句。把描写作者心的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画理活动和动作的语句画 下来。下来。 (小组交

9、流、汇小组交流、汇 报报) 第第3自然段自然段 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动词的作用动词的作用 书店的顾客之多书店的顾客之多 “我我”对读书的如饥似渴对读书的如饥似渴 第第4自然段自然段 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿 狼，狼，贪婪贪婪地读着。地读着。 这是一个这是一个比喻句比喻句。 将满怀读书渴望的将满怀读书渴望的“我我”比作一匹饥饿的比作一匹饥饿的 狼狼 。 写出了写

10、出了“我我”强烈的求知欲，对读书的渴强烈的求知欲，对读书的渴 望。望。 第第5自然段自然段 我害怕被书店老板发现，每当我我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不觉得当时的环境已不适宜适宜再读下去的再读下去的 时候，我会时候，我会知趣知趣地放下书走出去，再地放下书走出去，再 走进另一家。走进另一家。 突出突出“窃读窃读”辛酸历程和求知欲望。辛酸历程和求知欲望。 第第7自然段自然段 我有时还要装着皱起眉头，不时望着我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：街心，好像说：“这雨，害得我回不去这雨，害得我回不去 了。了。”其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！

11、再大些！大些！再大些！” 通过对发愁的表情和快乐的内心对比通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出描写，写出“我我”为雨天能够有个充足的为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。理由读书而高兴无比。 更加表现出了更加表现出了“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。 第第8自然段自然段 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已当饭店飘来一阵阵菜香时，我已 饿得饿得饥肠辘辘饥肠辘辘，那时我也不免要做，那时我也不免要做白白 日梦日梦，如果口袋里有钱该多好！，如果口袋里有钱该多好！ 对比的手法。突出对比的手法。突出“窃读窃读”的辛酸。的辛酸。 第第9自然段自然段 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的我合上书，咽了

12、一口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。回书架。 “ “咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写出了此时的写出了此时的“我我”尽尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头 的饱读之后有一种满足感、充实感。的饱读之后有一种满足感、充实感。 在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其 动力来源于那里呢？ 诵读句子，升华情感诵读句子，升华情感 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！的！” 联系课文和生活实际，谈自己对这句联系课文和生活实际，谈自己对这句 话的理解话的理解.。 “吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求。指的是身体的物质需求。 “读书长大读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的 人。人。 写法点拨写法点拨 文章虽然没有特别的情节冲突，文章虽然没有特别的情