六年级下册语文课件－《古诗三首》｜冀教版

1、古古 诗诗 三三 首首 牧牧 童童 草铺横野六七里，草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。 【唐】吕岩【唐】吕岩 蓑蓑su蓑笠蓑笠 思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？ 广阔的原野，绿草如茵；晚风吹广阔的原野，绿草如茵；晚风吹 拂着野草，还没见归来的牧童却先听拂着野草，还没见归来的牧童却先听 见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声， 笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来 吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连

2、蓑 衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休 息了。息了。 牧童晚归休憩图牧童晚归休憩图 草草铺铺横野横野六七里六七里， 笛笛弄弄晚风晚风三四声三四声。 视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。 听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服 的感觉表现了出来。的感觉表现了出来。 弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、 悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。 六七里、三

3、四声：不是确指的数字，只是为六七里、三四声：不是确指的数字，只是为 了突出原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。了突出原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。 归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。 思考：牧童的形象是怎样的？思考：牧童的形象是怎样的？ 以地为床，以天为帐。以地为床，以天为帐。 饥来则食，困来即眠。饥来则食，困来即眠。 无牵无挂，自由自在。无牵无挂，自由自在。 湖上杂诗湖上杂诗 【清】袁枚【清】袁枚 葛葛岭花开二月天，岭花开二月天， 游人往来说神仙。游人往来说神仙。 老夫心与游人异，老夫心与游人异， 不羡神仙羡少年。不羡神仙羡少年。 葛葛gg 诗人闲来无事郊游踏青，一

4、路上诗人闲来无事郊游踏青，一路上 游人来往不绝，都说想做神仙。游人来往不绝，都说想做神仙。 但是诗人的想法与其他游人的想但是诗人的想法与其他游人的想 法不同，一点儿也不羡慕神仙，只羡法不同，一点儿也不羡慕神仙，只羡 慕那些年轻的少年。慕那些年轻的少年。 思考：诗歌表达的意思是什么？思考：诗歌表达的意思是什么？ 流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又 隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍 惜自己的青春，不要虚度年华。惜自己的青春，不要虚度年华。 诗人写景寄情，采用诗人写景寄情，采用对比对比的写法，写出的写法，写出 了郊游踏青的

5、闲情，表达出作者对青春的渴了郊游踏青的闲情，表达出作者对青春的渴 望，对年轻的羡慕。望，对年轻的羡慕。 不羡神仙羡少年不羡神仙羡少年 稚子弄冰稚子弄冰 【宋】杨万里【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。 磬磬 qng 璃璃l 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起， 把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 锣来敲。锣来敲。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破 裂声。裂声。 思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？思考：诗歌描绘了一副