中职学校通信专业工匠精神的培养

1、中职学校通信专业工匠精神的培养 【摘要】通信专业是中职学校学科体系的重要组成部分，其目标是为社会输出高水平的通信技术技能人才。但当前中职教育普遍存在“重技能，轻精神”的问题，不利于中职学校学生的高质量发展。基于此，本文首先对中职通信专业培养中存在的问题进行了剖析，然后分析了在中职通信专业中培养工匠精神的重要意义，最后就如何在中职通信专业中培养学生工匠精神提出了几点建议。希望本文的研究可以为中职教育的发展提供参考。 【关键词】中职教育;通信专业;工匠精神 工匠精神源于对产品品质的完美追求，在我国全面深化改革的背景下，工匠精神的价值导向更加鲜明。中等职业学校作为高素质技能型人才的重要培养基地，必须

2、将工匠精神作为教育的出发点和落脚点。通信专业作为工学领域的骨干学科之一，在中等职业学校的教学体系中有着重要地位。把工匠精神作为中职通信专业技术人才的价值导向，是提高中职专业培养水平的有效途径。 一、中职通信专业培养中存在的问题 从当前的情况来看，通信专业在许多中职学校都是骨干专业之一，但在实际的人才培养中仍有很大的不足。首先，中职学生家庭背景以中低学历居多，家庭对教育的支撑较弱，造成许多中职学生精神空虚、意志薄弱、进取心不足，而通信专业的技术性较强，尚需一定的理论支撑，这往往让部分学生望而却步。其次，中职通信专业以技术型人才培养为主，因此往往会将技能放在首位，而忽略了学生精神层面的充实，学生的

3、学习热情和职业追求不高，使中职通信专业的培养成为无源之水。最后，中职学生普遍存在“差不多”思维，在学习中不求甚解，知其然不知其所以然，满足于掌握表层的理解和操作，以考试及格和拿到毕业证书为目标，使学校输出的人才难以满足国家通信事业的发展需求。 二、中职通信专业培养工匠精神的意义 近年来，我国已进入制造业转型升级的关键时期，国家提出了“中国制造2025”的宏伟发展战略，这对包括通信专业在内的人才支撑体系提出了更高的要求。从学校培养的层面上看，中职学校是技能型人才的摇篮，只有不断创新培养模式，将工匠精神作为通信专业人才培养的核心要求，才能为国家培养更多高素质通信专业技术人才。从专业培养的角度上看，

4、中职通信专业作为一门技术性极强的学科，将工匠精神融入教学体系之中，可以提高通信专业培养体系的文化内涵，成为学生自觉培养职业素养和职业追求的精神动力。从学生个人的角度来看，通过工匠精神来要求自己的学习和工作，可以在当前日益激烈的市场竞争中占据更加有利的地位，将良好的学习习惯和精益求精的精神品质迁移到今后的实际工作中去。因此，在中职学校通信专业的培养体系中融入工匠精神内涵具有重要的现实意义。 三、中职通信专业工匠精神的培养 1、多个专业协同培养。通信专业作为一门综合性的学科，在新时代背景下出现了许多新的分支交叉学科，如果仍然按照传统的通信专业培养模式，必然不能满足工匠精神的基本要求。因此本文认为中

5、职学校的通信专业必须进行多专业的协同发展，根据学校专业开设情况，将多个相似的专业组成一个整体，例如电子技术应用、电气、自动化、计算机应用等，与在教学体系设计上与通信专业进行综合考虑，使中职学生形成知识网络，融会贯通，形成以通信中心，以多门相关学科为背景的专业培养体系，以应对未来不同行业的工作岗位。2、课程体系创新重构。众所周知，中职学校以培养技能型人才为主，这很容易走入“重技术，轻精神”的误区。工匠精神本质上是一种职业精神，而不是技术本身，因此中职学校通信专业在学习技能的同时，更要将思想政治、传统文化、形势与政策等“副课”作为重要的思想培养基础，根据学校现状，对现有课程体系进行创新性重构，将通

6、信技术专业构建在上述基础课程之上，作为思想之基，精神之源，这样才符合工匠精神所提倡的德才兼备原则。如果学生只是会一些操作技能，却没有职业素养和责任担当，工匠精神也就无从谈起了。3、校企合作工学结合。严格地说，工匠精神是在产品塑造过程中体现的，纯粹的学习过程很难与工匠精神本身建立联系。而中职学校培养的通信专业技术人才是直接面向企业的，因此其培养过程中必须向企业端延伸，使学生在实践岗位上切身体会工匠精神的内涵。在校企对接过程中，学校应进行充分的思想和技术培养，将具有一定文化素养和操作技能的学生交到企业手上。企业在学生顶岗实习时应为其指派企业内部的资深技术人员，通过“老工匠”培养“新工匠”，在具体操作的每一个环节都进行严格要求，做到精益求精，在实践中更加深刻地体会工匠精神的本质含义。 随着我国经济社会的全面发展，通信人才更加紧缺，中等职业学校的责任更加繁重。但也应注意到，随着我国经济由快速发展转向高质量发展，中职学校输出的人才也必须具备更高的职业素养和职业追求，不仅在技术上为国家通信事业提供支撑，更要在精神层面上对社会主义先进文化进行传承，这才是中职通信专业工匠精神培养的价值所在。 参考文献 1熊韬.中职学生“工匠精神”的培养J.教育现代化,2018,5(36):371-372+377. 2杨颖.浅论工学结合模式下中职生工匠精神的培养J.教育界,2017(4) 3屈万洪.中职学校工