《买矿泉水》教学设计_第1页
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文档简介

1、买矿泉水教学设计教学内容：买矿泉水教学目标：1理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，培养学生估算意识和能 力。3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考。 教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。教学难点：结合具体情境进行估算，并理解估算的过程。教学准备：相关图的课件。教学思路：让学生在具体情境中，在独立思考的基础上进行合作学习， 在小组内 探索连乘算式的计算方法。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导课谈话：运动会上，老师给同学 们买了2箱矿泉水，你能帮老师算 帐吗？学生看图，展开讨论。从学生关注 的运动会入

2、 手，提高学生 的学习兴趣。二、探究新知1.教师指导学生理解图意。图上有什么，你能得到哪些信 息，能提出什么数学问题？学生审题，说明图意。学生提出问题，交流，教师 引导学生提问与大约花了多 少钱有关。2.引导估算（1）独立思考，小组交流。（2）学生解释自己估算的过程。（1）把24瓶看作25瓶25 X2 X3 = 150（元）所以150元就够了。（2）把24瓶看作20瓶20 X2 X3 = 120（元）让学生说出 估算的过程和 想法，培养他 们清楚的表达 出自己想法。3.引导精算(1) 把情境中的问题改为“一共 花了多少钱？”(2) 学生独立思考。(3) 解释自己计算的过程,合理 给予肯定。所以要比120元多。(3) 一箱大约70元，两箱 大约140元。J J学生计算方法可能有：(1) 24 X3 = 72(元)72X2 = 144 (元)(2) 24 X3 X2=72 X2=144 (元)J J三、课堂练习1. 第36页第1题，指导学生连 乘的计算。2. 第37页第1、2、题，学生板演对出错进行纠正。学生独立元成。四、拓展用1000元购买24个3种不同价格的篮球，买哪一种合适？学生讨论，说出不同看法， 并说明理由。培养学生各抒 己见，敢于说 出自己的想 法。并养成良 好的倾听习 惯。从交流中 拓展思维。四、全课小结1、谁能说说你这节课的收获？

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