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文档简介
1、教学目标:1.会认9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察,发现。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读。 教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察教学准备:预习提纲、课件。教学安排:二课时。教学过程:第一课时一、歌曲导入,检查预习情况 1 播放歌曲春天在哪里 。随机板书:春天。2 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 3 揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、 老师范读使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读
2、的熏陶。 三、 初读课文,认读生字。(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。 (2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。四、自读课文,自主识字1.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。2.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。3出示文中部分句子,检查学习情况。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇 4口头扩词,看谁最能干。五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野
3、、躲。解”九个字。 1 让学生先观察每个字在田字格中的位置, 你发现了什么? 2学生互相提醒需要注意的地方: “冻”不要把竖钩写成横折钩。 3学生练习,师巡视,鼓励写得好的学生。六、限时作业七、课外巩固向父母介绍今天学会了哪些字第二课时一、复习巩固 指名听写,师生共同纠正有感情、流利地朗读课文。二、朗读课文1、请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。2、再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获三、再读课文,感知发现 1读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2读
4、第三自然段,能读出什么?3作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏 明明白白 高高兴兴 4带着欣喜的心情读课文剩下的自然段,体会找到春天的欣喜与激动。5、引导学生进行问答式的句式训练:例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!四、选读课文,自主积累,练习背诵 展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。背诵课文
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