精选《三袋麦子》教案4篇

1、humans cannot create opportunities, but they can seize those opportunities that have already appeared.（页眉可删）精选三袋麦子教案4篇 三袋麦子教案 篇1教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法渗透。4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正

2、确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。教学过程：一、导入新课1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，揭示课题2、我们今天继续学习第9课，

3、看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。二、品读课文1、请同学们打开书，自读全文。边读边思考：三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样，她们是怎么想的，又是怎样做的?2、交流描写小猪的句子。(1)谁来读读描写小猪的句子。课件出示课文第二自然段(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从

4、哪里读懂的?(6)过渡：一年后，土地爷爷来拜访小猪时课件出示：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。你说，这是一头怎样的小猪呢?(7)指导朗读，读出小猪的可爱。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。3、交流描写小牛的句子。过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢?(1)先来找一找写小牛的句子，谁来读一读?(学生读后，课件出示课文第三自然段)(2)讨论：看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?(3)一年后，土地爷爷来拜访小牛时课件出示：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出

5、那只口袋，里面仍有半袋麦子。你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)(4)指名感情朗读。4、简要小结，迁移学法。刚才，我们先找一找写小猪、小牛的语言，读一读句子，再抓一抓关键词语，想一想这是一头怎样的小猪、小牛，就这样，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。5、过渡：下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读，再抓一抓、想一想，看看这是一只怎样的小猴?(1)交流描写小猴的句子。(学生读后，课件出示课文第四自然段)(2)一年后，当土地爷拜访小猴的时候，他看到了卖囤堆满了粮食课件出示：小猴说：“我把麦子种下了低，这都是我的收获。您带一些回家吧。”看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现

6、了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)(3)、感情朗读。三、升华体验1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物，三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，对他们的处理，土地爷爷是一种什么样的态度?投影出示：看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?(设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。

7、)4、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢?三袋麦子教案 篇2【教学要求】学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自

8、学效果。出示生字卡片：指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述

9、这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读

10、得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小

11、牛-保存-节约小猴-全种地-聪明能干三袋麦子教案 篇3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子

12、不同的处理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.（卖火柴的小女孩。）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？（白雪公主）。只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。（蒲公英）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。预设二：如果学习答不出来

13、，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。（）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。2、同位互读生字。3、检查自读情况：（）媒体出示生词，（）认读生字词（）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂

14、的？（）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。（）挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。4、指名开火车读，师生评议，相机正音。5、说说课文主要内容。课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。、趣读小猪处理麦子。、（）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？（）真开心啊，联系第一段，说

15、说他为什么这样开心？（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）（）理解“迫不及待”，用迫不及待的语气读读这句话。（）引导学生入情入境读好第小节。要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。、演读小牛处理麦子。（）齐读，教师做动作范读。（）小牛是怎样说的？怎样做？（）指导读好长句子：（）师生轮读。赛读。、体会小猴处理麦子（）小猴是怎么做的，（）他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话。如果就。、完成表格。四、指导书写，培

16、养习惯。你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。五、总结本课，引发预习。思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。六、依据差异，布置作业：、摘抄你喜欢的句子、把这个故事讲给父母听。（任选一题）板书：9、三袋麦子小猪黄灿灿的麦子吃小牛饱满的麦粒存小猴上等的麦种种三袋麦子教案 篇4教学要求学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课

17、文。教学时间： 两课时第一课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。二、展示交流。1.检查自读情况。（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等（2）请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。引导：抓六要素;人物、时间

18、、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、达标练习，掌握字词。1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成学习乐园1、2小题。同桌互换检查。六、作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。