第一轮复习课件植物激素调节

1、 动物和人动物和人 神经调节神经调节. 体液调节体液调节 植物：植物： 激素调节激素调节 茎的背地性茎的背地性 含羞草叶片合拢含羞草叶片合拢 第一节第一节 植物的激素调节植物的激素调节 1、向性运动的概念：、向性运动的概念： 植物体受到植物体受到单一方向单一方向的外界刺激而的外界刺激而 引起的引起的定向运动定向运动,称为向性运动称为向性运动 。 2、向性运动的意义：、向性运动的意义： 是植物对于外界环境的是植物对于外界环境的适应性适应性。 一、植物的向性运动：一、植物的向性运动： 一、植物激素：一、植物激素： 激素量少，但发挥的作用大。激素量少，但发挥的作用大。 种类：种类：见下表见下表 概念

2、：概念： 在在植物体内植物体内合成的，从产生部位运输到作合成的，从产生部位运输到作 用部位，并且对植物体的生命活动产生显用部位，并且对植物体的生命活动产生显 著的著的调节作用调节作用的的微量有机物微量有机物。 激素激素合成部位合成部位生理作用生理作用 应用应用 生长素生长素 赤霉素赤霉素 细胞分细胞分 裂素裂素 脱落酸脱落酸 乙烯乙烯 叶原基、嫩叶、发叶原基、嫩叶、发 育着的种子育着的种子 幼茎、幼根、未幼茎、幼根、未 成熟的种子成熟的种子 根尖根尖 根冠、萎蔫的叶片根冠、萎蔫的叶片 各部位均可产生、各部位均可产生、 成熟的果实较多成熟的果实较多 促进生长、生根、促进生长、生根、 果实发育，防

3、止果实发育，防止 落花落果落花落果 促进细胞伸长，促进细胞伸长， 解除种子休眠解除种子休眠 促进细胞分裂，促进细胞分裂， 诱导芽的分化诱导芽的分化 抑制细胞分裂，促抑制细胞分裂，促 进叶、果实衰老和进叶、果实衰老和 脱落脱落 促进果实成熟促进果实成熟 浸泡插枝，无浸泡插枝，无 籽果实。保花籽果实。保花 保果保果 促进种子萌芽促进种子萌芽 和茎杆伸长和茎杆伸长 组织培养组织培养 涂抹洋葱涂抹洋葱 喷洒青香蕉喷洒青香蕉 二、生长素的发现：二、生长素的发现： 1880年，达尔文研究光照对年，达尔文研究光照对生长的影响生长的影响 图图1 图图1、图、图2：胚芽鞘都直立生长：胚芽鞘都直立生长 光照光照

4、图图2 图图3图图4 图图3和图和图4相比较，说明：相比较，说明： 胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长 图图5 图图6 胚芽鞘对光刺激敏感的部位是：胚芽鞘对光刺激敏感的部位是： 图图8图图7 切去尖端的胚芽鞘既不直立生长，切去尖端的胚芽鞘既不直立生长， 又不弯曲，说明又不弯曲，说明: 达尔文推想达尔文推想: : 胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端可能产生可能产生 某种物质，这种物质在某种物质，这种物质在单侧单侧 光光的照射下，对胚芽鞘的照射下，对胚芽鞘下面下面 的部分的部分产生某种影响。产生某种影响。 温特的实验说明温特的实验说明: : 胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端确实产确实产 生了生了某

5、种物质某种物质，这种物质，这种物质 从尖端从尖端运输到下部运输到下部，并且，并且 能够促使胚芽鞘下面某些能够促使胚芽鞘下面某些 部分的生长。部分的生长。 1934年，荷兰科学家郭葛等人年，荷兰科学家郭葛等人 从植物中分离出并且鉴定这从植物中分离出并且鉴定这 种物质是种物质是吲哚乙酸吲哚乙酸，因为，因为 它能促进植物的生长，故取它能促进植物的生长，故取 名名生长素生长素。 吲哚乙酸的结构式吲哚乙酸的结构式 科学的思维过程：科学的思维过程： 观察（实验）观察（实验） 假设假设 结果（现象）结果（现象）科学结论科学结论 科学结论：科学结论： 尖端能产生生长素，向下运输，尖端能产生生长素，向下运输，

6、使尖端的下部生长和弯曲。使尖端的下部生长和弯曲。 实验实验 三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输 产生：产生： 分布：分布： 运输：运输： 主要在主要在叶原基、茎尖、嫩叶和发育中叶原基、茎尖、嫩叶和发育中 的种子中产生，成熟的叶片和根尖也的种子中产生，成熟的叶片和根尖也 产生少量的生长素。产生少量的生长素。 大多集中在生长旺盛的部位，大多集中在生长旺盛的部位， 衰老的衰老的 细胞和组织含量较少。细胞和组织含量较少。 主要主要 是从植物体是从植物体形态学的上端向下形态学的上端向下 端端运输极性运输运输极性运输 （主动运输）（主动运输） 顶芽和侧芽的生长素浓度那个高？顶芽和侧芽

7、的生长素浓度那个高？ 植物的顶端优势植物的顶端优势: n植物的顶芽优先生长，而侧芽植物的顶芽优先生长，而侧芽 受到抑制的现象叫做受到抑制的现象叫做。 生长素对植物生长的作用，往往具有生长素对植物生长的作用，往往具有。 四、生长素的作用特点：四、生长素的作用特点： 一般来说：一般来说： 的生长素的生长素植物的生长，植物的生长，的的 生长素生长素植物的生长，甚至杀死植物。植物的生长，甚至杀死植物。 低浓度：适宜浓度低浓度：适宜浓度 高浓度？高浓度？ 生长素作用二重性生长素作用二重性1、曲线、曲线AB段表示段表示:_ _ 2、B点表示的生长素点表示的生长素 浓度表示浓度表示 _ 3、C点表示的生长素

8、点表示的生长素 浓度对茎生长的效应是浓度对茎生长的效应是 _ 4、B点所对应的生长点所对应的生长 素浓度素浓度 对根和芽的生长效应是对根和芽的生长效应是 _ 随生随生 长素浓度升高长素浓度升高,对茎生长对茎生长 的促进作用加强。的促进作用加强。 促进茎生长的最适浓度促进茎生长的最适浓度。 对生长无影响对生长无影响 抑制生长。抑制生长。 敏感程度：敏感程度： 根芽茎根芽茎 重力作用重力作用 生长素浓度：生长素浓度：DC BA A: B: C: D: 生长慢生长慢 生长快生长快 抑制生长抑制生长 促进生长促进生长 对茎向光性的解释对茎向光性的解释 单侧光使生长素背单侧光使生长素背 光侧比向光侧光侧

9、比向光侧 生长素横向运输生长素横向运输 只发生在尖端只发生在尖端 单单 侧侧 光光 作作 用用 于于 根根 呢呢 ？ 植物地上部分向光生长，根背光生长。取植物地上部分向光生长，根背光生长。取 正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂 板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧 给予光照（见右图）。幼苗根的生长方向将给予光照（见右图）。幼苗根的生长方向将 是是 A 、 B 、 C 、 D、 （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端 切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和切下来，放在

10、琼脂切块上，分别放在黑暗中和 单侧光下（见下图）。单侧光下（见下图）。 （二）实验结果：如下图所示。（二）实验结果：如下图所示。 （图中用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；（图中用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割； 琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素IAA的量）的量） 请回答：请回答：（1）图）图 a和和b 说明什么？说明什么？ （2）图）图 c和和d 说明什么？说明什么？ （3）图）图e 和和f 说明什么？说明什么？ （4）通过上述实验可得出什么结论？）通过上述实验可得出什么结论？ （1）光并未影响生长素的产生量和向下运输收集量。）光并未

11、影响生长素的产生量和向下运输收集量。 （2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向 下运输和琼脂块中收集的生长素数量。下运输和琼脂块中收集的生长素数量。 （3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。）单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 （4）单侧光照射下，会）单侧光照射下，会影响生长素的分布影响生长素的分布，使向，使向 光侧的生长素向背光侧转移。光侧的生长素向背光侧转移。但不影响产生但不影响产生 1.下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放盆分别放 在缓慢匀速旋转的圆盘上，将在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盆放在不旋转的圆 盘上，三盆都有单侧光照射。几天后：盘上，三盆都有单侧光照射。几天后： A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长； B盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长； C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。 练习：练习： 2.在黄瓜植株上，有的雌花结出果实，在黄瓜植株上，有的雌花结出果实， 有的雌花上的有的雌花上的“小黄