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文档简介

1、课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳的性质(教学设计)一、教学目标：1、知识与技能：(1) 掌握二氧化碳的有尖性质。(2) 了解二氧化碳的有尖用途。2、过程与方法：(1)通过实验现象的观察和分析，培养学生善于观察思考、勇于 发现问题、解决问题的能力和获得知识的过程。(2)通过相互交流、探究式的学习方式，使学生学会科学探究的方法，从 而培养学生的科学素养和学生产生科学探究的兴趣。3、情感、价值观：(1)通过对二氧化碳性质的学习，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。(2)树立尖注社会、环境，热爱自然的情感意识。二、教学要点：1、重点：二氧化碳性质的探究，并对探究结果进行总结。2、

2、难点：二氧化碳与水和石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。三、教学方法：实验探究法、讲授法。四、器材、药品：大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、蜡烛、锥形瓶、单孔橡胶塞、 集气瓶、玻片、烧杯、铁皮架、软质塑料瓶、纸花(石蕊试液染色)、喷壶、锡子、火材 等。五、教学过程:（一）导入：通过学生在本单元第一课题中所学过的碳单质的化学性质中碳单质可以形成两 种氧化物（二氧化碳和一氧化碳），从而引入本节课二氧化碳的性质和用途的学习 内容。（多媒体展示课题）（二）新课推进：I、明确学习目标：学生阅读多媒体展示的教学目标，明确学习任务，做到有的放矢。H、二氧化碳物理性质的探究A、思考问题： 学生思考并回答问题

3、，了解学生对CO性质的初步认识。 你还想了解C02勺哪方面的物理性质？设问激发学生的求知欲。 实验探究一 向学生展示事先收集好的二氧化碳气体，让学生观察一下该物质的颜色和状 态。 教师演示实验：将收集好二氧化碳气体缓慢倒入燃着的阶梯状蜡烛的烧杯中，观察现象并分析：现象下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。分析1、密度比空气大。2、般情况下，一氧化碳不能支持燃烧 能燃烧。（化学性质）J也不实验探究二学生分组实验：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析:现象塑料瓶变瘪了分析瓶里压强减小，证明一氧化碳能溶于水B、学生观看多媒体了解CO的三态变化C

4、、小结的co物理性质。皿、二氧化碳化学性质的探究实验探究三A、分组实验：学生阅读教材中实验的操作要求，分组操作实验，观察现象并分析。（!）喷耦醋酿（U）圖术（明江掩放人二氣化臻中中篠:M化碳 化紙 r入 放 质 水 琐III皿IV现象变红不变不变变红分析醋酸显酸性水不显酸性co不显酸性co与水反应后显酸性结 论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。反应原理：CG+HO = HaCOB、教师演示实验：说明碳酸很不稳定，受热容易分解。反应原理：H2CQ = COzf +H2Oc、回顾学生前面所学的内容，说明co能使澄清石灰水变浑浊。反应原理：Ca(OH)2+CO = CaCO 3J +HOD小结CO的化学f生质。W、CO的用途及与性质之间的尖系学

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