科学活动教案3篇

1、quality is the best guarantee for maintaining customer loyalty.悉心整理助您一臂（页眉可删）科学活动教案3篇 科学活动教案 篇1活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。活动准备：预先选择好观察梧桐树的地点。活动过程：一、引导幼儿观察梧桐树的特征。1。观察：观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？2。带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干。树皮。树枝。树叶的顺序进行观察；鼓励幼儿看一看。摸一

2、摸。抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察。感知，并说一说自己的体验。二、引导幼儿发现梧桐树的用处。提问：你喜欢梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。科学活动教案 篇2活动目标：1、了解生活中一些常见的工具。2、能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。3、体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。活动准备：1、五篮混在一起的绿豆和米，五篮小米、五个饮料瓶，五个装着棉球的小口瓶子，五个掉了螺丝的玩具。2、镊子

3、、起子、筛子、漏斗等工具。3、多媒体课件。活动过程：（一）创设情境，激发兴趣。1、引导幼儿回忆相关生活经验：怎样打开密封的纸箱。2、教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。（二）发现问题，大胆猜想。1、激发幼儿大胆猜想里面装的是什么？2、教师从箱子里取出一系列材料。3、教师借助图片介绍分离的任务。（三）幼儿分小组第一次自由选择完成任务，徒手操作。1、师：时间到，你们成功了吗？2、教师提出问题。师：为什么我们没能完成任务？（四）引入工具，鼓励幼儿大胆猜想，自由讲述。1、师：有没有什么工具可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？2、教师出示介绍工具：你想用什么工具完成什么任务？（漏

4、斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子）3、幼儿猜想工具匹配。（三）第二次操作体验，验证猜想。1、幼儿分组选择工具操作。2、请幼儿交流使用工具的情况。（四）幼儿再次操作，尝试使用不同的工具。（六）延伸活动师：工具的用处可真多呀！我这里还有一些生活中的工具，请你们看一看，猜一猜，它们能帮助我们干什么。科学活动教案 篇3活动目标：1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。2、发展幼儿的观察力。3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。活动准备： 几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。活动过程：1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。2、观察实物，利用多种感官感知

5、和体验迎春花。3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。5、到室外观察迎春花。效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的.孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子