大班教案：有趣的空隙

1、dont forget the original intention, always have to go.简单易用轻享办公（页眉可删）大班教案：有趣的空隙 大班教案：有趣的空隙1活动目标：1、通过实验，感知物体间的空隙。2、感受科学探索活动的快乐。3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿活动过程：一、激发兴趣导入活动今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西？（在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米）这三

2、样东西大小有什么不同呢？引导幼儿观察后说一说。二、自由猜想操作验证请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。1、刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼儿自由猜想，个别回答。）教师根据幼儿的猜想做记录。2、到底哪种方法最好呢？现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗？（幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放）3、说一说自己是按哪种顺序放的？引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？4、_x、_x、_x把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢？我们都来试一试吧!(教师引导幼

3、儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)5、小朋友一起往这看！（引导幼儿观看演示文稿，强化认识）三、迁移生活解决问题刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。（整理玩具、厨房里的盆）四、巩固认识结束活动小朋友快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？（引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）时间不早了，我们把东西收拾一下吧！（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。

4、）我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！带幼儿离开活动室，结束活动。活动反思：空隙的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和指南精神相吻合，即孩子的学_于生活，且要运用与生活。活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、

5、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。大班教案：有趣的空隙2设计意图大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。教学目标1.通过实验，发现空隙。2.通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理物品。教学准备物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份(大石头，小石头，沙子若干)，筛子，透明实验杯，原木玩具一套。教师材料：演示文稿教学过程一、开

6、始部分：1.熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、幼儿自由讨论材料的特点)教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?”幼儿：沙子、石头教师：“仔细看看这三样材料，它们有什么不同?”幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。(大小、轻重)2.引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放;大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。

7、如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。”二、基本部分(观察实验结果，发现问题)1.幼儿分组第一次试验。2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的小组成功，有的小组失败;一种是全体失败。(有的成功，有的失败)教师：“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?”“东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论)(实验全部失败)教师：“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们

8、看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。”“这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?”3.利用操作材料将物品分离。教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师的材料自由想办法分离。)4.经验，再次实验。教师：(对用筛子分离的方法给予)“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。”5.试验成功，幼儿

9、分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?”“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?”(幼儿回答“有”或“没有”)教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满?”教师：“水倒进去了吗?(倒进去了)原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。”6.观看演示文稿，迁移生活经验。教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就

10、节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一大屏幕!”播放演示文稿：教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。”幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。教师：“每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了这就是合理利用空间。”教师：“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包

11、又显得很整齐。哥哥可真棒!”教师：“看，这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?”幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。用所学经验解决问题。如班级塑料凳，班级玩具盆应怎样合理摆放。7.幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。师：这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想，我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?(幼儿迁移生活经验，进行讨论)三、结束部分1.教师：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我来。(带领幼儿来到原木玩具处)2.小朋友们看，这么多的玩具昨天还好好地呆

12、在玩具架里呢，今天怎么装不进去了呢?小朋友们帮忙把它们好吧!(引导幼儿发现空隙，想出解决的方法：先放大玩具，后放小玩具，个别玩具进行拼摆后放回玩具架。)3.教师幼儿的成果，并鼓励幼儿在生活中学会整齐地摆放物品，养成良好的习惯。大班教案：有趣的空隙3活动目标：1.感知物体与物体间是有空隙的，寻找合理、有序的安排空间的方法。2.尝试把大小不同的物体全部装进容器里，体验成功的快乐。活动准备：1.核桃、芸豆、小米;透明瓶子、托盘。2.自制图标一套;自制ppt课件活动过程：1.游戏导入，引起幼儿操作兴趣l 师：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的粮食全部搬到新家去。你们能来帮助它吗?”2.观察操作材料，感知

13、材料的.不同l 师：“核桃、芸豆和小米大小一样吗?它们有什么不同呢?”3.幼儿操作，尝试把三种材料全部装进透明瓶子里l 幼儿设计装瓶方法，教师出示相应图标l 幼儿操作，教师巡回观察，重点引导幼儿发现材料装进瓶子里的位置情况和关系。l 师生共同交流实验过程展示装瓶失败的瓶子，请幼儿介绍自己的操作过程。展示装瓶成功的瓶子，请幼儿介绍自己的操作过程。并示范将材料装进瓶子，教师依次引导幼儿观察材料装进瓶子后，瓶内空隙情况。l 再次操作，体验成功请幼儿按照正确的顺序装瓶，一边装一边观察瓶内的空隙情况。观看课件，师生共同小结4.观察照片，迁移生活经验l 出示物品摆放凌乱的抽屉照片师：“我们来看这个小抽屉，

14、看上去它已经装满了，但是里面还有空的地方吗?那么如何合理的安排抽屉里面的东西，让抽屉变得整齐呢?”师：“等会儿请你去收拾一下你的抽屉，让你的抽屉变得又整洁又干净吧!”大班教案：有趣的空隙4设计意图：大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿在做中学，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。活动目标：1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对

15、科学探索的兴趣。活动重点：了解空隙，会充分利用空隙节省空间；活动难点：利用空隙解决实际问题；活动准备：1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份；2、教师操作材料准备：幻灯图片活动过程：一、开始部分故事引题：师生问好！小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看？有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗？你说能，那你想怎么装？哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装？这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试！可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。

16、核桃用0让我们开始动手吧！二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。（1）幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)哪位小朋友说一说你是怎样装的？装完没有？没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢？你装完了吗？呀，你全部装进去了，你是怎样装的？东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢？这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧！看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方？找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢？（图片）我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空

17、隙大？为什么？因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。2、物品分类教师：我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用表示，小朋友一定按实

18、验顺序记录哦！如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧！你装进去了吗？(追问:是怎么装的？你为什么这样装？)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了！4、迁移生活经验。小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。（1）(图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。（2）(图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢？（3）（图片）可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧！结束部分游戏超市大赢家1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用