识字教案模板8篇

1、keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.精品模板助您成功！（页眉可删）识字教案模板8篇 识字教案 篇1一、 教材分析：本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。二、 学习目标：1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁2、 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴

2、趣。3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。三、 教学重点：1、 识字2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境四、 教学难点：认真书写和写好字是难点五、 教学准备：卡片、挂图六、 教学时间：2课时第一课时学习目标：1、 识本课9个生字，学会3个偏旁2、 步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学过程：一、故事导入：很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。二、出示

3、图，认识生字新词（1） 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？（2） 认识生字、新词识字教案 篇2第一课时教学目标：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。导学流程：一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，

4、抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并

5、给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话

6、。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。第二课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、认识5个生字，学写5个生字。3、交流所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。2、今天我们继续

7、进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的.生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已

8、记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇3教学目标：1.认识本单元的43个二类字，准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字2.认识新偏旁4 巩固识字方法鼓励自主识字5 培养良好学习习惯课时安排：8课时第一、二课时教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一

9、比，看谁学的快？出示大山的图片，谁知道山上有什么？认真观察图片，说出图片上的景物结合情景学习词语1. 学习带有“山”字旁的词语出示词语，先听老师读一遍一起来读自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？出示相关图片用实物解释“花岗石”小组为单位读词语说一说还知道哪些带有“山”字旁的字2. 学习带有“石”字旁的词语试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？还有哪些字带有“石”字旁3. 学习带有“土”字旁的词语方法同上自由读思考五个词的关系直接感受四个词语的意思观察理解什么是花岗石小组为单位读词语小组交流，集体汇报自由读，指名读小组交流合作探究实记生字出示词语观察这些字看看有什

10、么特点？你想用什么方法记住他们？分析字型理解字意学生试读小组合作完成完成写字观察看看哪一笔容易写错正确规范书写观察交流认真书写第三、四课时教学过程：教师行为学生活动引入新课继续和丁丁冬冬一起学习生字出示地下采矿图谁知道地下有什么？观察图画，回答问题结合情景学习词语学习词语1. 学习带有“金”字旁的词语出示词语试读，教师指正观察词语看看有什么发现？介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化带有“金”字旁的字和金属有什么关系？说一说还有哪些字带有“金”字旁2. 学习带有“王”字旁的词语方法同上3. 学生自己完成“读一读”指名读自己思考同桌交流选代表发言和座谈就实记生字学习生字刚才我们根据字意理解了很多词

11、语，你们看这些字都认识了吗？同学们仔细观察这些字有什么特点？开火车读一读找特点记忆认真观察完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页观察字在田字格中的位置把字正确规范的书写认真观察完成书写任务第五、六课时教学过程：教师行为学生活动引入新课出示挂图：提问：水中有什么？谁能说一说？观察图画自由发言结合情景学习词语1. 学习带有“鱼”字旁的词语知道海中有哪些鱼类吗？出示词语读出你所认识的词语领读自由读，边读边观察看看你能发现什么？指名读2. 学习带有“贝”字旁的词语方法同上回答问题读词语说特征和座谈就实记生字1. 刚才我们根据字以学习了很多词语，2. 你们看我从这些词中

12、挑出了一些字，3. 你还认识吗？4. 出示字5. 完成读一读，6. 再组词是巡视指导个别指正自由读小组读认证观察完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写认真观察，仔细书写第七、八课时教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？观察挂图讲解“皿”字的演变过程倾听结合情景学习词语1. 学习带有“皿”字旁的词语看字，想一想为什么带有“皿”字旁读字2. 学习带有“刀”字旁的词语方法同上3. 学习带有“立刀”字旁的词语方法同上介绍“刀刃”学生交流汇报互相评价补充实记生字1. 出示声字2. 看看是否认识3. 完成

13、读一读教师巡视指导小组合作完成完成写字打开书79页观察占格情况正确规范书写独立完成互相评价识字教案 篇4识字1教学要求：1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望，识字1教案。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流利地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

14、（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：

15、万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语

16、的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？识字教案 篇5教学目标：1学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。

17、课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引

18、导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语

19、表示体育锻炼活动的？2分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3练读韵文。（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。4去掉生字注音读韵文。5背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1出示生字，指名读。2用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1认识新偏旁“羽”。2学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4教师范写难写的字。5学生在习字册上练习。6听写词语，检测效果。三指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字

20、教案 篇6教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学流程：一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）1、回忆该怎么办的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）二、朗读课文，自主识字1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。4、对学

21、生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体.课件：逐句出示（人-从-众）2、认识2个生字“团、量”。“团结、力量”带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）4、指导朗读。男女赛读-同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读-把这一小节认真读会；想- 展开想象，体会句子表达的

22、内容，想办法猜出谜底；认-认识生字朋友。2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。3）同法交流谜语3。5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）四、指导朗读五、巩固识字1、认读生字卡片。2、选卡片填空。六、练习写字1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。2、练写。3、交流。七、扩展活动1、把三个谜语出给家人猜。2、收集一些谜语，

23、准备搞一次猜谜语活动。识字教案 篇7活动目标1理解儿歌中饼干像太阳、月亮、小船的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。2通过认读饼干、月亮、太阳、小船等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。活动准备图片、识字卡。饼干若干。活动过程：一、感受儿歌1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？师：今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)2. 师：老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？ 老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）二：识字活动1、幼儿认读汉字