教育理念的反思教学设计.doc

1、教育理念的反思教学设计Reflective teachi ng desig n of educati onal cone ept编订：J inTai CoF len教育理念的反思教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据政治教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教育理念的反思能力。现代教育所面临

2、的最大挑战不是技术，不 是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成 熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。 正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果 一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他 的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需 要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变，只是对行为加 以矫正，当然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的 不合理行为还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多，其中 教师观和学生观是其核心内容。作为一个现代教师，特别是承担 新课程的教师应该树立符合素质教育和新课程标准的现代教师

3、观， 教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生学习的促进者、学生 探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师 的作用最终体现在学生身上，体现在学生身心的发展上，那么怎 样看待学生，把学生看成什么样的人就显得尤其重要，这是学生 观问题。21世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪，但更是 人的世纪，是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切 为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人， 有巨大发展潜能的人，看作是完整、独特的人，看做是能动的人。 这样才会对学生有尊重的态度和尊重的行为，才能在教学过程中 自觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真正充分发挥 学生的主体

4、作用。能力。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首 先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标 志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念 导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的 教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神 越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就 应该是自己的教育理念。理念不转变，只是对行为加以矫正，当 然这对行为也起修正作用，但是，往往原有习惯化的不合理行为 还会经常出现。教师需要反思的教育理念很多，其中教师观和学 生观是其核心内容。作为一个现代教师，特别是承担新课程的教 师应该树立符合素质教育和新课程标准的现代教师观，教师不仅 仅是知识的传递者，更应该是学生学习的促进者、学生探究的合 作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。教师的作用最 终体现在学生身上，体现在学生身心的发展上，那么怎样看待学 生，把学生看成什么样的人就显得尤其重要，这是学生观问题。 21世纪是知识经济的世纪、竞争全球化的世纪，但更是人的世纪， 是人的个性全面和谐发展的世纪。所以应树立“一切为了每一位 学生的发展”的新理念，把学生看成是发展中的人，有巨大发展 潜能的人，看作是完整、独特的人，看做是能动的人。这样才会 对学生有尊重的态度和尊重的