做题讲题拓展题目叶德汉PPT学习教案

1、会计学1 做题讲题拓展题目叶德汉做题讲题拓展题目叶德汉 为什么要做题、讲题和拓题 ？ 经验判断 知识理解 方法运用 策略引领 学生 教 师 专 业 成 长 第1页/共68页 第2页/共68页 第3页/共68页 第4页/共68页 说说 解解 题题 过过 程程 50 做题过程清晰做题过程清晰20 解题结果正确解题结果正确10 解题方法巧妙解题方法巧妙20 说说 习习 题题 价价 值值 50 学生容易产生的典型错误学生容易产生的典型错误10 本题的功能与价值本题的功能与价值10 如果本题作为例题，请总结提炼对学生如果本题作为例题，请总结提炼对学生 今后解决问题最有用的今后解决问题最有用的“一句话一句

2、话” 10 题目拓展合理、丰富，题目拓展合理、丰富，表述清晰、到位表述清晰、到位20 第5页/共68页 O 102030 P/W m/kg 20 40 60 A B 第6页/共68页 t W P ghMmW)( s P W t156 50 1210)5015( min261560 st上 min39 总 t 第7页/共68页 kg N M m5 3 m m n 10 m M MghtP M s P Mgh t M 360 第8页/共68页 mgvFvP vmgv15050 m/s 3 1 150 50 v s36 12 v t 第9页/共68页 第10页/共68页 atv 0 2 gtv 0

3、ga2 mgmaF2 电 g v g vv t v x 2 0000 2 2 2 02 2 0 2mvxFW 电 q mv q W U 2 0 2 第11页/共68页 0)2( 2 1 2 0 vmW 2 0 2 1 0mvmgh q mv q W U 2 0 2 第12页/共68页 g v t g v y 0 2 0 , 2 g t v m qE ax2 q mg q ma E x 2 g v tax x 2 0 2 2 1 q mv ExU AB 2 0 2 第13页/共68页 2 0 2 0 2 1 )2( 2 1 mvvmqUmgh AB g v h 2 2 0 q mv U AB 2

4、 0 2 0)2(2 2 0 vx m qE q mv ExU AB 2 0 2 第14页/共68页 学生典型错误：（1）用匀变速直线运动的公式进行求解，不会用分解方法；（2）认为粒子不受重力，用动能定律时，遗漏重力做功W；（3）认为竖直匀速，水平匀加速，用类平抛方法求解；（4）运动分解后，水平方向用动能定理求解。 如果作为例题，请提炼出对学生以后解决问题有用的知识、方法等（力求简洁）。 第15页/共68页 教师教师 提炼的一句话提炼的一句话 师师1 1细节决定成败，力决定运动细节决定成败，力决定运动 师师2 2强调一点：受力和过程分析强调一点：受力和过程分析 师师3 3（力决定运动）（力决定

5、运动）有什么样的受力，就有什么样的有什么样的受力，就有什么样的 运动运动 师师4 4电场中的粒子运动，先判是否受重力电场中的粒子运动，先判是否受重力 师师5 51.1.平抛或类平抛运动，初、末速度不垂直；平抛或类平抛运动，初、末速度不垂直；2.2.一般曲一般曲 线运动，化曲为直（分解）；线运动，化曲为直（分解）；3.3.功与能是标量，不能功与能是标量，不能 用分量式用分量式 师师6 61.1.曲线运动时，注意两个方向上的运动应分开立式；曲线运动时，注意两个方向上的运动应分开立式；2.2. 曲线运动时，优先考虑用动能定理；曲线运动时，优先考虑用动能定理；3.3.过程分析要透过程分析要透 彻（如果

6、重力不计，彻（如果重力不计，B B点的速度可能水平吗？）点的速度可能水平吗？） 第16页/共68页 C L B L A h 第17页/共68页 得得 1 3mamgF ga 3 1 1 hav 1 2 1 2 ghhav 3 2 2 11 2 2mamg ga 2 1 2 havv 2 2 1 2 2 2 ghhavv 3 5 2 2 2 1 2 2 ghv 3 5 2 ghvv2 2 2 2 3 ghghghv 3 11 3 5 2 3 第18页/共68页 2 1 )3( 2 1 vmmgh 2 1 2 2 )2( 2 1 )2( 2 1 vmvmmgh 2 2 2 3 2 1 2 1 mv

7、mvmgh 3 33 3 11 3 gh ghv 第19页/共68页 C L B L A h 第20页/共68页 教师教师 提炼的一句话提炼的一句话 师师1 1“高高”手不一定能得高分，最基本的过程分析才是最好手不一定能得高分，最基本的过程分析才是最好 的分析，是解题的核心的分析，是解题的核心 师师2 2多过程问题应分段讨论多过程问题应分段讨论 师师3 3多过程分析（问题），大家喜欢选用机械能守恒定律多过程分析（问题），大家喜欢选用机械能守恒定律 来解，注重状态，立状态式，但还是要加强过程分析，来解，注重状态，立状态式，但还是要加强过程分析， 只有通过过程分析，才知道在哪一个阶段，哪个系统只有

8、通过过程分析，才知道在哪一个阶段，哪个系统 机械能守恒，特别是题目中出现碰撞过程，我在平时机械能守恒，特别是题目中出现碰撞过程，我在平时 教学中称之为教学中称之为“咔嚓咔嚓”一下，特别要注意。一下，特别要注意。 一句话一句话“一个都不能少一个都不能少” 师师4 4利用机械能守恒定律解决问题时，初态与终态的选择利用机械能守恒定律解决问题时，初态与终态的选择 要排除机械能损失的过程，守恒系统与时机的把握是要排除机械能损失的过程，守恒系统与时机的把握是 关键。关键。 第21页/共68页 C L B L A h 教师教师 习题拓展习题拓展 师师1 1求从求从A开始下落到开始下落到B刚离开水平面所需时间

9、刚离开水平面所需时间 （可进一步考查牛顿运动定律的理解与应用）（可进一步考查牛顿运动定律的理解与应用） 师师2 21.1. l h，题目的结果如何？，题目的结果如何？ 2.2.去掉去掉C球，去掉水平方向运动的限制，讨论球，去掉水平方向运动的限制，讨论B球的球的 平抛运动，求位移、速度等。平抛运动，求位移、速度等。 第22页/共68页 教师教师 习题拓展习题拓展 师师3 3 1.1.将光滑平面改为动摩擦因数为将光滑平面改为动摩擦因数为，求解结果。，求解结果。 2.2.将小球改为带电小球，电荷量为将小球改为带电小球，电荷量为q，处于水平向右，大小，处于水平向右，大小 为为E的电场中（不考虑电荷间的

10、库仑力），求解结果。的电场中（不考虑电荷间的库仑力），求解结果。 师师4 4 1.1.若若lh2l，结果如何？，结果如何？ 3.3.将竖直面改为斜面；将竖直面改为斜面；4.4.改变小球数目；改变小球数目；5.5.改变某小球质改变某小球质 量。量。 师师5 5 一般化拓展（或特殊化拓展）一般化拓展（或特殊化拓展） 1.1.改变小球个数（改变小球个数（2 2个或个或4 4个）；个）； 比较性拓展（改变条件）比较性拓展（改变条件）2.2.若若h2l，题目的结果如何？，题目的结果如何？ 相似性拓展（改变模型）相似性拓展（改变模型）3.3.两个用细绳连接的小球，其中两个用细绳连接的小球，其中 一个放在顶

11、端装有定滑轮的直角三角形的斜面上，另一个一个放在顶端装有定滑轮的直角三角形的斜面上，另一个 处于悬挂状态；处于悬挂状态；4.4.两个用细绳连接的小球，其中一个放在两个用细绳连接的小球，其中一个放在 边缘光滑的碗内，另一个在碗外侧处于悬挂状态。边缘光滑的碗内，另一个在碗外侧处于悬挂状态。 第23页/共68页 第24页/共68页 第25页/共68页 第26页/共68页 第27页/共68页 第28页/共68页 第29页/共68页 实际讲题一定有侧重点 带着讲题的时机意识 时效性 学生对象的适应性 学生认知能力的层次性 考 虑 预设一个讲题可行的目标 可以 阶段性 单一目标 长远目标 预备性 即时性

12、第30页/共68页 对做变速直线运动的物体，以下说法正确的是（） A.物体的加速度很大，则物体的速度也一定很大 B.加速度在增加而速度有可能在减小 C.如加速度在增大，位移在增大，则速度一定在增大 D.如加速度在增大，速度在增大，则位移一定在增大 例：匀变速运动量关系概念 再认知时，运动量关系概念上一层次理解 新课时，运动量关系概念理解 目标： 第一个目标：重在具体形象举例理解，最好是实际事例量 化，用活生生的事例来帮助学生初步理解运动量关系 第31页/共68页 特点： 5个物理量 4量一方程3个导出式 2个基本式 知三能定二， 知二等于白知 匀变速度直线运动公式理解 基本式 导出式 第二目标

13、，意不在题，意在长远、意在提升分析问题的能力 不再纠结于具体问题，而是抽象出一般化特征 第32页/共68页 对做变速直线运动的物体，以下说法正确的是（） A.物体的加速度很大，则物体的速度也一定很大 B.加速度在增加而速度有可能在减小 C.如加速度在增大，位移在增大，则速度一定在增大 D.如加速度在增大，速度在增大，则位移一定在增大 知三能定二， 知二等于白知 第33页/共68页 v1 v2 v3 v 4 创设情景 化解难点 第34页/共68页 创设情景（1） 创设情景（2）离心运动 例说：创设情景，化解难题 第35页/共68页 v1 v2 v3 v 4 v2v1 v4v3 v1v4 v2 v

14、1v4v3 第36页/共68页 小车上的物体m=8，拉伸的弹簧这时弹力为6N。现沿水平向 右的方向对小车施以作用力，使小车由静止开始运动起来，运 动中加速度由零逐渐增大到1m/s2,随即以1 m/s2的加速度做匀加 速直线运动。以下说法正确的是( ) A.物体与小车始终相对静止，弹簧弹力始终没有发生变化 B.物体受到的摩擦力一直减小 C.当小车向右以a=0.75 m/s2运动时，物体不受摩擦力作用 D.小车以a=1 m/s2向右做运动时，物体受到的摩擦力为8N 活化静摩擦力特性情景 一生奋斗的目标“维护相对静止 ” 活化 体现 （1）高智商 （2）忠心专一 在能力范围内随机应变 第37页/共6

15、8页 传送带与水平面倾角为370，以10m/s的速率逆时针转动，自传 送带上端A处轻轻放一质量为0.5kg的物块，它与传送带之间的 动摩擦因数为0.5。若两轮间传送带的长度是16m，求运动时 间。 关键：A在传送带上受到的滑动摩擦力方向？ 活化滑动摩擦力特性 “追求同速，阻快带慢” 活化一对相互作用力特性 同命运，共生死 第38页/共68页 O A L 30 B 实验创设情景 见证奇迹时刻 第39页/共68页 第40页/共68页 第41页/共68页 巧设线断，突破难点 第42页/共68页 O A L 30 B 静态恒力走直线，绳张紧时径速失；受力分析不可少，过程模型定位早。 O A C B L

16、 T vB mg vC 30 30 vC1 vC2 第43页/共68页 3 第44页/共68页 第45页/共68页 第46页/共68页 第47页/共68页 第48页/共68页 变式实验，再创情景，掀起第二个学习波 第49页/共68页 第50页/共68页 mg FN F向 第51页/共68页 mg FN F1 F2 第52页/共68页 第53页/共68页 理解离心运动，回应平抛运动 第54页/共68页 学生基本上能根据创设的实验情景， 正确建模，画出俯视图，解决问题。 第55页/共68页 第56页/共68页 第57页/共68页 A 水？气泡？ 经验 、概念 知识、规律方法、策略 第58页/共68页 n 第59页/共68页 第60页/共68页 盛水容器中，弹簧下端与容器底部连接，上端与小球连接，静止时弹簧长度为L0，当容器发生