杨庄户张振华课题

1、附件1课题编号新蔡县基础教育教学研究项目立项申 报 书 课 题 名 称 多媒体在小学数学教学中的作用 学 科 分 类 数学 主 持 人 姓 名 张振华 所 在 单 位 新蔡县杨专户乡张桥小学 填 表 日 期 2015年6月 新蔡县教育体育局 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸，小四号宋体字，复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，主要成员限3人以内（不包括主持人）。四、各乡镇中心学校、局直各学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：新蔡县教研室(408室) 联 系 人：赵成国 马伟 联系电话：13513

2、860669电子邮箱：XCKT168126.COM一、数据表课题名称多媒体在小学数教学中的作用主持人姓名张振华性别男民族汉出生年月19821206行政职务专业职务小学一级研究专长小学数学工作单位全称新蔡县杨庄户乡张桥小学联系电子邮箱783653392邮政编码463500主要成员姓名性别出生年月专业职务学科工 作 单 位程浩男198104小学高级数学新蔡县杨庄户乡张桥小学张龙男19小学一级数学新蔡县杨庄户乡毛桥小学最终成果形式论文研究报告计划起止时间2015年6月至2016年6月经费预算自筹资金，约4000元。二、课题设计论证问题的提出（理论意

3、义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）课课题名称：多媒体在小学数学教学中的作用 一、 问题的提出（理论意义和实践意义）1、课程标准的依据新课程标准支出“数学课程的设计与实施应重视应用现代化信息技术”，计算机的微型化、网络化的发展，则使计算机一天天向我们靠近，影响着社会的各个方面，同时也在改造着我们生活的环境。科学技术的发展进入教育领域，出现了视听教育，因其重视在教育和教学过程中重视具体形象的作用，取得了显著的效果。国外的中小学，早就把计算机作为工具和教具在教学中加以应用，我国中小学的计算机教育也已由试验期迈向发展期。特别是我们

4、学校更是走在多媒体教学的前端。 2、构主义学习理论认为随着计算机的迅猛发展和日益普及，计算机在学校的教育教学中发挥着越来越大的作用，它一改过去一本书、一支笔、一块黑板、老师一张嘴的单调、枯燥的教学方式。尤其是近年来发展起来的计算机多媒体技术及网络技术，由于其兼有声画传输功能与信息处理功能，运用至数学课堂教学领域中，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流.为教师顺利实施教学提供形象的表达工具能提供住处传递的最优方法和手段

5、，使学生不仅能向教师和书本学习，还可以向现代化的教育媒体学习，从而高效率、高质量地来实现教育的既定目标。有效激活了课堂教学，提高了教学效果。3针对学生的年龄特征和心理特点，在数学课堂教学中运用多媒体计算机辅助教学，让这一新型的现代化教学手段与数学课堂教学相结合会产生明显的协同效应。这一研究有着很广阔的前景和很强的实践意义，一、 核心概念界定小学数学课堂教学中多媒体技术的有效运用，是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法进行小学数学教学活动的一个整体概念，是在现代教育思想、方法的指导下把文字、图形、影像、声音、视讯、动画等多媒体技术以及网络技术纳入小学数学课堂教学中，使课堂教学过程动

6、态化、情境化、具体化，形成声、像、图、文过程并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观性、主体性和动态性等方面的弱点，使一些抽象的、静态的内容变得易于理解和掌握，使学生能够利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，从而提高课堂教学效率，促使教学质量大幅度提高。三、国内外相关研究状况 在新课程改革的背景下，多媒体教学被越来越多的运用到课堂上，运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要、教学改革的需要，而且带来教育理念、内容、模式、和过程的改革，数学学习是枯燥味的，多媒体技术及网络技术，由于其兼有声画传输功能与信息处理功能，运用至数学课堂教学领域中，能充分创造

7、出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流.为教师顺利实施教学提供形象的表达工具能提供住处传递的最优方法和手段，使学生不仅能向教师和书本学习，还可以向现代化的教育媒体学习，从而高效率、高质量地来实现教育的既定目标。有效激活了课堂教学，提高了教学效果。四、研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点（一）研究目标：1通过该课题的研究，以突出学生的主体地位，促进学生主动积极地学习，提高学生的参与程度和学习能力，培养学生现代化科学意识，促进

8、学生素质的全面提高。 2通过该课题的研究，以发挥教师的主导作用，减轻课务负担，优化教学过程，提高课堂教学效率，获得最佳教学效果。3通过该课题的研究，以增强教师的现代化教学意识，促进教学素质的提高。（二）研究内容：1多媒体计算机的运用与传统教学方式的适应、完善和补充。2结合数学学科特点，研究课堂教学中如何运用多媒体计算机来培养小学生的计算能力、形成数学概念、提高应用题解题能力。（三）研究方法：1建立组织，确定研究对象：2规范管理，建立保障机制： （1）更新观念，形成有利于计算机辅助教学的基本特色 （2）领导重视，创设有利于计算机辅助教学的外部环境 （3）加强培训，建立有利于计算机辅助教学发展的队

9、伍五、研究创新点教学中，运用多媒体手段把文字、图形、动画、声音集为一体，让教学过程图文并茂、生动活泼，不但能把复杂的知识简单化，把抽象的问题形象化，把深奥的内容浅显化，还能调动学生学习的积极性，帮助学生突出重点、突破难点。 （一）运用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，在数学课堂教学之中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成图文并茂的多媒体教学系统，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，从而弥补传统教学方式的不足，最大程度地激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。：在圆锥的体积一

10、课中，设计麦子成熟了，到处一派丰收的景象，农民伯伯把麦子堆成一座座圆锥形麦山，形象生动课件内容，以引起学生们的审美感，在进行圆锥圆柱体积转化的过程中，圆锥盛水三次倒入与之等底等高的圆柱形容器中，形象逼真，在向不等底或高的情况下倒水的次数，学生饶有兴趣地一一对比的方法得出圆锥体积等于等底等高的圆柱体积的三分之一，”这样通过计算机辅助教学手段引入课题，引导学生进入教学情境，激发了学生的学习兴趣。（二）运用多媒体创设情境，加深学生对概念的理解 大量实践证明，学生感知得越好，学习和记忆的效果就越高，对数学概念的形成就更清晰明白。在教学中，我经常运用多媒体创设生动有趣的情境，让学生在这种情境中充分感知。

11、如教学“角的认识”一课时，利用计算机先显示红领巾图形，再把红领巾的角逐个闪动，最后把抽象出来的三个角同时闪动来说明这些图形都叫做角。这样，通过直观动态的画面优化了教学环境，学生在愉悦的气氛中，充分地知道了“角”这一概念，收到了事半功倍的效果。 （三）运用多媒体化抽象为具体，利于学生理清算理 数学教学中的难点，往往是关键性的知识，同时也是学生学习的障碍，运用多媒体把教学中的抽象的难点具体化，可以帮助学生理清算理，突破难点，如教学圆柱的体积一课时，书上要求把圆柱的底边分成许多相等的扇形（例如分成16个），然后把圆柱切开，照下图拼起来，就近似于一个长方形。这个操作过程学生操作起来有难度，于是，我就利

12、用多媒体的优势向学生展示了拆、拼的过程，并且分成了不同的份数进行展示，这样学生通过多媒体清楚的看到了长方体的长就是圆柱周长的一半，长方体的高就是圆柱的高，从而得出长方体的底面积等于圆柱的底面积。因为长方体的体积等于底面积乘高，所以，圆柱的体积V的计算公式就是V=Sh。这样，利用多媒体很好的突破了难点。（四）运用多媒体收集信息，拓宽学生视野，培养探究精神 要培养学生的探究精神和创新的能力，就必须给学生提供大量的学习材料，而多媒体就恰好可以储存大量丰富的学习材料，有助于培养学生通过信息阅读、信息获取、信息处理、信息表达，提高探究和解决问题的能力，更能激发学生的创新意识，发掘其创造的潜能。如在教学数

13、学广角时，为了引导学生对数字在日常生活中的重要地位和广泛应用，我上网查找了大量有关车牌号码、电话号码等信息，让学生能随着屏幕的跳动体会到数字在生活中无处不在。这样，不但激起了学生们浓厚的学习兴趣，还增强了学生学好数学的决心和信心，提高了探究知识的能动性。（五）运用多媒体教学，培养学生的创新意识 著利用多媒体辅助数学课堂教学的目的不仅在于有效继承现有数学知识，更在于发展和创新，在于培养学生在今后的工作和生活中运用数学知识；培养学生的数学创造力、直觉和灵活性；在于使学生在数学能力上树立自信心，深入探索数学王国的奥秘。 因此“多媒体计算机在小学数学课堂教学中的应用研究”必须以现代理论和科学方法为指导

14、。研究的起点要实，不能空。坚持理论与实践相统一，要把研究落实到某个知识点、某个法则规律和数量关系的变化的教学上；研究的着眼点要高。多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，到底促进了学生数学素质哪些方面的提高？数学作为文化的重要组成部分，它的内容、思想和方法已广泛渗透到社会生活的诸方面。多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，要着重研究如何使学生从小学会从数学的角度看待和处理生活中的现象和问题，使学生在获取数学知识的同时，逐步形成良好的思维习惯和自觉运用数学的意识；研究方法要新。多媒体计算机在小学数学课堂教学中的应用研究，要以教会学生基本的数学思想为干，强调数形意识的培养、数量关系的分析与转化，注重

15、优化思想、统计思想的建立，逐步培养学生的推理意识；研究措施要具体。多媒体计算机在小学数学课堂教学中的应用研究要和学生数学学习的具体内容，如数与计算、几何初步知识、简易方程以及数学实践活动紧密结合起来，突出媒体优势，强化思维训练，促进能力的发展和素质的提高。多媒体计算机在小学数学课堂教学中的应用研究要为探索新的教学模式、发展新的教育技术理论起积极作用，并提供科学的信息资源。通过学习，我们统一了这样的认识：1进行该课题的研究不能搞花架子。2多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用是一种教学手段。3研究中要注重帮助学生构建完整和谐的认知结构。4扩充信息容量，增加教学密度5化抽象为直观，促进学生理解数学知

16、识总的说来，数学教学组织技术的现代化，不能简单成是教学方法的研究问题，更是现代化数学教育科学观念和教学组织手段相结合而成的教学管理技术的革新。电教媒体的介入，展示给学生一个多彩的引人入胜的数学世界，不仅给学生感知教材带来了巨大的变革，而且也给数学教学效率的提高和学生素质的提高带来了希望。我们一定要利用好多媒体这个有力的臂膀，来强化学生的，促进学生素质的提高。 总之，利用多媒体技术辅助教学，具有刺激多种感官同步进行活动的直观效果，能做到图文声像并茂地展示教学情境，使学生闻其声、见其形、入其境，丰富感知，呈现思维过程，更能极大地支持学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究，尤其是通过变静态为

17、动态、化抽象为具体，形象展现知识形成的过程，充分揭示知识的内在规律，让学生在主动参与中，借助于观察、比较、练习，更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，深刻地把握知识的本质。形象生动的画面，悦耳动听的音乐，言简意赅的解说，即时有效的反馈，给数学课增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学的优化。三、完成课题的条件和保障 课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）1、 课题组成员的研究基础和分工课题的主要负责人：张振华课题组的主要成员及分工： 张振华 男 本科学历，小学一级教师，学科带头人。有多篇论文发表在省级报刊杂志上。非常

18、热爱教育教学工作，有着十分饱满的创业激情。在小学教育岗位从事小学数学教学和班主任工作6年，成绩显著。积累了大量教育教学经验。多次参与县级以上优质课竞赛、说课竞赛和课件制作竞赛，并获奖。主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成人员的研究过程，负责制定课题研究方案。负责课题的组织、统筹。程 浩 男 小一教师 负责课题的策划、协调、管理，课题方案的制定，并负责数学课堂生活化教学研究。负责资料收集及整理。张 龙 男 本科学历，小学一级教师，非常热爱教育教学工作，有着十分饱满的创业激情，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。负责资料收集及整理。 男 小教一级 本科学历，负责课题的指导、督课题的实施

19、和课题的创意和指导。二、研究安排与预期成果第一阶段：准备阶段（2015 年 6 月 2015年8月）。搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题研究方案。分析学生作文教学现状，学生作文态度和现有作文水平、作文教学情况、外界作文教改信息等。第二阶段：实施阶段（2015 年 9月- 2016年4 月）按照课题方案，分阶段实验研究。根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。1.组织课题研讨会每学期不少于5次；2.写出阶段性实验研究报告； 3.做好成果整理收集展示等工作。 第三阶段：实施总结阶段（2016年5月2016年6月）（1）根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实验的作文体系。全面总结，形成课题研究报告。（2）组织课题结题，展示课题研究成果。（3）预期成果:1、文本成果：研究论文。通过反思总结，主要阐述如何是高年级的学生乐于学习，学习中充满乐趣，充满生活的味道。 2、可视成果：学生的习作集3、 【参考文献】：1、