关于农村体育教学

1、孙俊普孙俊普 关于农村体育教学 一、现状分析一、现状分析 二、教师基本二、教师基本 三、体育本质三、体育本质 四、资源开发利用四、资源开发利用 现状分析现状分析 讲时重要！听时激动！ 干时次要！说时感动！ 忙时不要！做时不动！ 体育教师应该是体育教师应该是 “高素质、精专业高素质、精专业” 1. 高素质：高素质： a. 自然科学：生命科学基础知识、保健知识、身自然科学：生命科学基础知识、保健知识、身 体锻炼知识、安全救护知识。体锻炼知识、安全救护知识。 b. 社会科学：文化教养（写字、写文章）、逻辑社会科学：文化教养（写字、写文章）、逻辑 思维方法、社会背景知识（历史、地理、政治、思维方法、社

2、会背景知识（历史、地理、政治、 经济等）经济等） 2.精专业：精专业：“一专两能一专两能” 运动技能、教学技能运动技能、教学技能 以及对主要体育原理的掌握以及对主要体育原理的掌握 重视体育教师的重视体育教师的“真本事真本事” 1. 基础理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教基础理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教 学学 a.“ 会会”和和“不会不会”之间没有明显区别的运动技能。之间没有明显区别的运动技能。 例如：走、跑、跳等例如：走、跑、跳等 b.“ 会会”和和“不会不会”之间有明显区别的运动技能。之间有明显区别的运动技能。 例如：游泳、滑冰、滑雪等例如：游泳、滑冰、滑雪等 2. 意识：

3、体育教师的真本事：教会学生运动技能意识：体育教师的真本事：教会学生运动技能 3. 要点：各个运动项目的要点：各个运动项目的 “学理研究学理研究” 、 教学教案、教学教案、 教学基本功。教学基本功。 就是从事某种工作所必需掌握的基本技能。就是从事某种工作所必需掌握的基本技能。 例如：例如： 相声：说、学、逗、唱，寓教于乐。相声：说、学、逗、唱，寓教于乐。 中医：望、闻、问、切，辩证论治。中医：望、闻、问、切，辩证论治。 所谓基本功所谓基本功 什么是教学基本功什么是教学基本功 所谓教学基本功就是教师从事教学工作所谓教学基本功就是教师从事教学工作 所必需掌握的基本职业技能。所必需掌握的基本职业技能。

4、 教学基本功：说、写、演、问。教学基本功：说、写、演、问。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 1、说、说 “说说”就是语言表达。语言表达的基本要就是语言表达。语言表达的基本要 求：能熟练掌握汉语拼音，求：能熟练掌握汉语拼音， 用普通话进行用普通话进行 教学，要达到教学，要达到普通话水平测试普通话水平测试二级乙二级乙 的水平；能清楚表达自的水平；能清楚表达自 己的思想，做到观点己的思想，做到观点 鲜明，内容具体，用鲜明，内容具体，用 词准确，条理清楚，词准确，条理清楚， 节奏适宜。节奏适宜。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 1、说（续）、说（续） 教师的语言既要讲究科学

5、性，又要讲究艺术性。教师的语言既要讲究科学性，又要讲究艺术性。 科学强调严谨，以理服人；科学强调严谨，以理服人； 艺术注重情感，以情动人。艺术注重情感，以情动人。 情理结合，就能打动学生的心灵情理结合，就能打动学生的心灵 1、说（续） 教师的语言要充满激情。激情是讲课的魂， 来源于对教学工作的热爱，对学生的热爱。 情感发自肺腑，出于内心，切忌做作。学生 需要的是真情实感。（有效教学要满足学生 的情感需求）。 什么是教学基本功（续） 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 1、说、说 教师讲课所用语言大部分是科学语言教师讲课所用语言大部分是科学语言 （本学科的专业语言（本学科的专业语言术语

6、），小部术语），小部 分是生活语言。讲课还要借助肢体语言，分是生活语言。讲课还要借助肢体语言， 用面部表情、眼神和手势，来帮助说话。用面部表情、眼神和手势，来帮助说话。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 1、说、说 年轻教师教学语言存在的主要问题：年轻教师教学语言存在的主要问题： 有的语速过快；有的吐字不清。有的语速过快；有的吐字不清。 有的语调平淡；有的缺乏激情。有的语调平淡；有的缺乏激情。 建议：建议： （1）用小录音机录一节课，自己听听；）用小录音机录一节课，自己听听； （2）听听优秀老教师的讲课）听听优秀老教师的讲课 。 良好的语言素养是教师人格魅力良好的语言素养是教师人格

7、魅力 和人文修养的具体表现。和人文修养的具体表现。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 2、写、写 “写写”包含写字和写文章两个方面。包含写字和写文章两个方面。 写字的基本要求：能按照汉字的笔画、笔顺和结构，写字的基本要求：能按照汉字的笔画、笔顺和结构， 书写规范的正楷字，并具有一定的速度。书写规范的正楷字，并具有一定的速度。 写课程教学计划、教学进度、教案写课程教学计划、教学进度、教案 写板书（画板图）写板书（画板图） 写总结写总结 写论文写论文 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 2、写（续）、写（续） 教案是课堂教学的依据。要在钻研教材、了解学教案是课堂教学的依据。要

8、在钻研教材、了解学 生的基础上写好教案。教案中不但有教学内容的生的基础上写好教案。教案中不但有教学内容的 罗列，更要有教学方法的设计。要考虑一节课怎罗列，更要有教学方法的设计。要考虑一节课怎 样引入？怎样展开？怎样结尾？样引入？怎样展开？怎样结尾？ 设置什么情境？提出什么问题？演示什么动作？设置什么情境？提出什么问题？演示什么动作？ 组织什么活动？可能遇到什么问题？怎样解组织什么活动？可能遇到什么问题？怎样解 决？决？都应在教案中一一注明。可以看出，教师都应在教案中一一注明。可以看出，教师 是怎样启发学生感知、理解和深化的。是怎样启发学生感知、理解和深化的。 还要合理安排教学时间；考虑演示板、

9、挂图的应还要合理安排教学时间；考虑演示板、挂图的应 用；场地器材的设计。用；场地器材的设计。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 3、演、演 “演演”包含演示和示范的意思。教师用多媒体、包含演示和示范的意思。教师用多媒体、 模型、挂图来展示技术动作的过程，使学生观察后模型、挂图来展示技术动作的过程，使学生观察后 思考，对技术动作环节有所认识和理解。思考，对技术动作环节有所认识和理解。 示范：教师用自己规范的语言和正确、帅气的动作，示范：教师用自己规范的语言和正确、帅气的动作， 给学生树立学习的榜样。给学生树立学习的榜样。 “得法于课内，得益于课外得法于课内，得益于课外” 什么是教学基

10、本功（续）什么是教学基本功（续） 3、演（续）、演（续） 动作示范是体育教师必需具备的基本功。动作示范是体育教师必需具备的基本功。 动作示范包括：完整示范；分解示范；正动作示范包括：完整示范；分解示范；正 面示范；背面示范；侧面示范；镜面示范。面示范；背面示范；侧面示范；镜面示范。 首先要介绍动作名称，动作环节；其次要首先要介绍动作名称，动作环节；其次要 说明动作的重难点，常见错误动作及纠正说明动作的重难点，常见错误动作及纠正 方法；再次要强调观察什么、要思考什么；方法；再次要强调观察什么、要思考什么； 最后要引导学生讨论，得出科学结论，由最后要引导学生讨论，得出科学结论，由 感性认识上升到理

11、性认识。感性认识上升到理性认识。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 3、演（续）、演（续） 体育教师要会正确使用体育绘图，使动作过体育教师要会正确使用体育绘图，使动作过 程生动地展示出来，让学生有直观的感受。程生动地展示出来，让学生有直观的感受。 体育教师要能就地取材（报纸、饮料瓶、旧体育教师要能就地取材（报纸、饮料瓶、旧 自行车圈等），制作简单实用的教具，而且自行车圈等），制作简单实用的教具，而且 还要掌握体育器材的维修与保养。还要掌握体育器材的维修与保养。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 4、问、问 “问问”包含设疑和引导的意思。包含设疑和引导的意思。“课是问出课

12、是问出 来的。来的。”这句话深刻反映了教学过程的实质。这句话深刻反映了教学过程的实质。 教学过程是从旧的认知结构到新的认知结构，教学过程是从旧的认知结构到新的认知结构， 问题是中介。教学过程是问题解决的过程。问题是中介。教学过程是问题解决的过程。 问题解决需要教师设疑和引导。问题解决需要教师设疑和引导。 教学过程：教学过程： 旧的认知结构旧的认知结构问题（或问题系列）的解决问题（或问题系列）的解决新的认知结构新的认知结构 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 4、问（续）、问（续） 教师的设问是建立在深刻理解教材的基础上。教师教师的设问是建立在深刻理解教材的基础上。教师 对教材理解越深

13、，提的问题就越具有针对性和启发对教材理解越深，提的问题就越具有针对性和启发 性。性。 什么是好问题？什么是好问题？ 能帮助学生理解教材重点、难点的关键问题；能帮助学生理解教材重点、难点的关键问题； 能激发学生兴趣，紧密联系生活、生产的问题能激发学生兴趣，紧密联系生活、生产的问题; 要用逻辑思维、发散思维来解决问题的问题。要用逻辑思维、发散思维来解决问题的问题。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 4、问（续）、问（续） 以问题为导向，引领学生的思维活动发展具有一以问题为导向，引领学生的思维活动发展具有一 定的梯度，鲜明地体现了多元智能问题连续体关定的梯度，鲜明地体现了多元智能问题连续

14、体关 于思维发展性原则，也使学生创造力的培养具有于思维发展性原则，也使学生创造力的培养具有 可操作性。可操作性。 问题解决的过程是师生双方信息与情感交流的互问题解决的过程是师生双方信息与情感交流的互 动过程。动过程。 学生是初学者，教师是指导者。教师不但要善于学生是初学者，教师是指导者。教师不但要善于 提出问题，还要善于启发、引导学生回答问题，提出问题，还要善于启发、引导学生回答问题， 要给学生留有说话的空间和时间；要善于组织学要给学生留有说话的空间和时间；要善于组织学 生讨论，让学生把他想要说的话说明白、讲清楚，生讨论，让学生把他想要说的话说明白、讲清楚， 让学生有让学生有“能言善辩能言善辩

15、”的机会。对有独立见解的的机会。对有独立见解的 学生，要大力表扬；对回答有错的学生，要耐心学生，要大力表扬；对回答有错的学生，要耐心 启发引导他改正错误，让他吃一堑长一智。启发引导他改正错误，让他吃一堑长一智。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 要说明两点要说明两点 ： 1、教学基本功、教学基本功“说、写、演、问说、写、演、问”是所有是所有 教师必需掌握的。这是共性。体育学科的教师必需掌握的。这是共性。体育学科的 教师教学基本功还有口令、口哨、队列队教师教学基本功还有口令、口哨、队列队 形、臂的基本方向举、队伍的调动等等。形、臂的基本方向举、队伍的调动等等。 要注意教学技能的多元性

16、和差异性。要注意教学技能的多元性和差异性。 2、随着时代的发展，科技的进步，教师素、随着时代的发展，科技的进步，教师素 质的提高，教育改革的深入，教学基本功质的提高，教育改革的深入，教学基本功 的内容也是发展变化的。要注意新课程的的内容也是发展变化的。要注意新课程的 实施对教师提出了新的要求。实施对教师提出了新的要求。 什么是教学基本功（续）什么是教学基本功（续） 有的教育专家提出了新的教学基本功：有的教育专家提出了新的教学基本功： 信息技术的掌握与运用；信息技术的掌握与运用； 校本课程的开发与实施；校本课程的开发与实施； 协作教学的基本功；协作教学的基本功； 教育研究的基本功。教育研究的基本功。 怎样修炼教学基本功怎样修炼教学基本功 修炼教学基本功是一个从幼稚生硬到成长熟修炼教学基本功是一个从幼稚生硬到成长熟 练，再到炉火纯青的漫长过程。要从四个方练，再到炉火纯青的漫长过程。要从四个方 面去努力