汉语拼音分类修改

1、 汉汉 语语 拼拼 音音 声声 母母 一、什么是声母一、什么是声母 声母就是音节开头的辅音。汉语拼音中共有声母就是音节开头的辅音。汉语拼音中共有 23个声母，其中有两个零声母，是由韵母自成音个声母，其中有两个零声母，是由韵母自成音 节构成的。节构成的。 23个声母分别是：个声母分别是： b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 零声母零声母: 零声母实际上是指一个音节的开头没有辅音，即这个 音节的声母是“零”，通常称为“零声母”。开头没有辅 音声母的音节，叫零声母音节（零声母”概念不单独出现，其后往 往连上“音节”组成“零声母音节”概念。 “

2、零声母”既不是一个实在的声母， 也不是一个虚拟的声母。“零声母”属于音节范畴，在音节范畴里，它不单 独出现，只作为逻辑中概念的“种差”，区别于“有声母音节”概念，而出 现在“零声母音节”概念中。实际上以元音（a、o、e、i、u、）开头的音 节都是零声母音节。）现代汉语中，虽然规定i、u、 和i、u、 开头的音节书写时要用y或w，但它们的本质不变，仍属 于零声母音节。（i/y；/yu；u/w) 即以a，o，e，y，w开 头的音节。 下面按顺序写出所有的零声母音节： a ai ao an ang e er en o ou wa wai wan wang wo wei wen weng wu ya

3、yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan 有时候y、w占据了零声母的位置，它们实际上起隔音 符号的作用。例如: y oy nyun nyn ywn 阿姨 熬 夜 恩 怨 昂 扬 遗 忘 ywn wi wi yy ur 夜晚 巍 峨 雾 霭 寓意 偶尔 二、声母的分类二、声母的分类 我们可以根据我们可以根据声母的发音部位声母的发音部位和和发音方法发音方法 分类。分类。 （一）（一） 按发音部位分类按发音部位分类 1.双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音， 如：b、p、m 2.唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，

4、如： f 3.舌尖前音（平舌音）：舌尖和上齿背接触或接近， 阻塞气流而形成的音，如： z、c、s 4.舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而 形成的音，如： d、t、n、l 5.舌尖后音(翘舌音）：舌尖和硬腭前部接触或 接近，阻塞气流而形成的音，如： zh、ch、sh、r 6.舌面音：舌面前部和硬腭前部接触或接近， 阻塞气流而形成的音，如： j、q、x 7.舌根音：舌面后部和软腭接触或接近，阻塞 气流而形成的音，如： g、k、h ： 发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。 各种发音方法都可分为成阻持阻除阻三个阶段。 成阻就是发音时的两个部位先形成阻碍，为发音做 好准备的阶段。持阻就是蓄积

5、一定的力量和阻力，同时 让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。 除阻是气流冲破阻碍，最后发出声音的过程。 1、按构成阻碍和克服阻碍的方式 2、按发音呼出气流的强弱 3、按发音是声带是否颤动 1、按构成阻碍和克服阻碍的方式 （1）塞音）塞音 两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合 部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d 、t、k六 个声母。 （2）擦音）擦音 两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦 成音，如：f、h 、x、sh、r、s六个声母。 （3）塞擦音 先阻塞后摩擦，是综合前两种发音方法控制气流而发出 的音。两个发音部位完全闭合，气流把阻碍部位冲出一条

6、窄 缝，摩擦成音，如：j、q、zh、ch、z、c六个声母。 （4）鼻音： 口腔的两个发音部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔 通道，使气流完全从鼻腔透出成音，如: m、n 两个声母。 （5）边音）边音： 舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流 从舌头两边透出成音，只有l一个声母。 2、按发音呼出气流的强弱 按发音呼出的气流的强弱，可以把声母中的塞音、 塞擦音分成送气音和不送气音。 3、按发音时声带是否颤动 按发音是声带是否颤动，可以把声母分 成清音、浊音两类，21个辅音声母中只有m、 n、l、r等4个是浊音，其余的17个是清音。 （1）清音）清音： 发音时声带不振动。汉语拼音共有17个清声

7、 母：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、 ch、sh、z、c、s。 （2）浊音）浊音： 发音时声带振动。汉语拼音中共有4个浊声 母：m、n、l、r。 发音方法 发音部位 塞音 （清音） 塞擦 （清音） 擦音鼻音边音 不送气送气不送气送气清音浊音浊音浊音 双唇音 bpm 唇齿音 f 舌尖前音 zcs 舌尖中音 dtnl 舌尖后音 zhch shr 舌面音 jqx 舌根音 kh 声母发音部位、发音方法一览表声母发音部位、发音方法一览表 三、声母的书写 1、认识四线三格、认识四线三格 “四线三格四线三格”各部位名称：各部位名称： 2、书写规则： 四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、

8、圆 点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其 它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一 点儿。 声母在四线三格中的正确书写格式声母在四线三格中的正确书写格式 笔画 名 称 举 例 笔 画 名 称 举 例 C左半圆 c e d q g ? 右半圆 b p |长 竖 l b p d q h k I短 竖 i m n r u 短 横 e f t 圆 点 i j 右弯竖 f? 左弯竖 m n 乚乚 竖右弯 u t 右上弯 r 斜左斜右 k V斜下斜上 v w /左 斜 x 右 斜 x y 左长斜 y S弯左弯右 s J竖左弯 g 竖左弯 j 汉语拼音字母笔画名称表 按 口 形 分 韵 母 按

9、结 构 分 汉语拼音字母书写笔顺歌诀汉语拼音字母书写笔顺歌诀 （1）声母声母书写笔顺规则：书写笔顺规则： b 长竖右下写半圆长竖右下写半圆 p 长竖右上写半圆长竖右上写半圆 m 短竖右边两弯竖短竖右边两弯竖 f 右弯竖上写短横右弯竖上写短横 d 左半圆右写长竖左半圆右写长竖 t 竖右弯上写短横竖右弯上写短横 n 短竖右边一弯竖短竖右边一弯竖 l 长竖直写出二线长竖直写出二线 左上半圆竖左弯左上半圆竖左弯 k 长竖旁写左右斜长竖旁写左右斜 h 长竖一半右弯竖长竖一半右弯竖 j 竖左弯上写圆点竖左弯上写圆点 q 左半圆右一长竖左半圆右一长竖 x左斜右斜叉中间左斜右斜叉中间 z 像个像个2字硬拐弯字

10、硬拐弯 c 一笔写成大半圆一笔写成大半圆 s 8字一半就是字一半就是s z 加加 h, zh zh zh c 加加 h,ch ch ch s 加加 h,sh sh sh r 短竖右上往右弯短竖右上往右弯 y 右斜中格左斜长右斜中格左斜长 w斜下斜上写两遍斜下斜上写两遍 2. 6个单韵母个单韵母书写笔顺规则书写笔顺规则 左半圆、竖右弯左半圆、竖右弯 o从左到右写圆圈从左到右写圆圈 e 短横接着写大圆短横接着写大圆 i 短竖头上加一点短竖头上加一点 u竖右弯旁一短竖竖右弯旁一短竖 u上两点上两点 四、汉语拼音字母书写中常见的几种错误四、汉语拼音字母书写中常见的几种错误 （一）（一） 笔画方向错笔画

11、方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学 拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如 “O”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如 “C、 O”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方 运笔，一笔写成，如“O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆， 还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆 从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“”及“q”中的 “”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉 字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运 笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右

12、上运笔，这样运笔正好可以 示意出调值的朗读轨迹 tf 的错误主要是竖弯的方向容易弄错，这里要特别提一下j，它的 竖弯也容易出错，我在学校教给孩子从伸左脚还是伸右脚上进行联想记 忆。 （二） 笔画顺序错 主要指字母笔画书写的先后顺序错误。书写“i、j、”这几个 字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“ 从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。 书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受 汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其 实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖 ，这也是不对的。书写“x”应该是

13、先写左斜竖，后写右斜竖，因为 这样写可便于x后面字母的书写。 （三） 笔画数目错 笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母 “k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为 一画的“”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两 画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“” 笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的 顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆 势两画而造成的。“、b、d、n、p、u”这八个字母，都是 两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结 合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的

14、效果。 （四） 字母位置错 这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的 位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在 了第二线之下。再如字母“p和”应该占中下格，有人却把它们写 在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉 语拼音小写字母占中格的应该有12个，它们是、c、e、m、n、o、 r、s、u、w、x、z、（v不常用，是个备用字母，只用来拼外语，少 数民族语言和方言）；占中上格的应该有9个，它们是b、d、f、h、 i、k、l、t、；占中下格的应该有4个，它们是、p、y；占上 中下格的只有1个，它是j。 （五）字母形体错 字母形体错，主要表现为

15、两种情况。一种是大小写混写，如“y” 写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”， 这种混 写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大 小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手 写体混写，如“f”写成 “”。这种错误，主要是由于教师的板书误 导而造成的。所以，在拼音教学中，教师自身首先要提高规范意识， 严格用标准的书写示范去正确地引导学生。 (温馨小提示） 1、所有的口头练习要能落实到笔头上，毕竟测试的大多 数形式是书面的。对于低年级孩子来说，说的很容易，可是写 下来就会出问题。其中，尤其重点的是声母表的背诵和默写。 大多数孩子会背，但是

16、一动笔写就开始出现错误。语文园地第 9课的y、w练习中就暴露出孩子们这方面的问题，声母里容易 写错的是：bpdq ；tf ；jk bpdq的错误通常是不知道半圆该写在哪一边，四个容易 混淆。帮助区分的办法有很多，儿歌提醒，手势提醒，用竖和 半圆摆一摆区分，然而依然有少数孩子p的区分容易出错，那 么推荐给大家一个方法：用手指在孩子的背上书写着四个字母， 让孩子凭感觉辨认，然后让孩子一边说一边在你的背后书写， 你感觉一下他说的和他写的是否一致，如果一致了，请孩子动 笔写下来，进行进一步强化。 tf 的错误主要是竖弯的方向容易弄错，这里要特别提一下j， 它的竖弯也容易出错，我在学校教给孩子从伸左脚还

17、是伸右脚上 进行联想记忆。 jk的错误主要是在四线格的书写上，j是拼音中 唯一一个占了三个格子的，k的竖占上格和中格。 2、拼读一定要过关，能够正确读出音节词并能够跟相应的 事物进行联系和理解。这里特别要提醒平时应注意jqx和y这四 个声母与单韵母拼写规则，就是当他们相遇组成音节时的两点 要去掉。这样的练习在语文园地中也有，要帮助孩子熟练地区分 这类音节书写时的规则：合在一起要去两点，分开来之后要 加上两点。 附注：V不常用，是个备用字母，只用来拼外语，少数民族语言和方言。 五、汉语拼音字母表的正确读法（音序表）五、汉语拼音字母表的正确读法（音序表） 汉语拼音方案给每个字母规定了名称，这是朗读

18、字母表，称 说字母的根据。小学汉语拼音字母表教学中存在两种读法，一种是 方案规定的名称来读，另一种是用声母呼读音来读字母表中的 辅音字母和半元音字母。 我们应当积极提倡用名称音读字母表。理由是：1.名称是方 案规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。2.按名 称音读字母合乎国际惯例。(方案)使用的是国际通用的拉丁字母，使 用拉丁字母的国家都有本国家字母的名称音，没有哪个国家是借用 的。3.按名称读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行。 行末押韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。名称音用汉语拼音字 母标下来是这样的： 1. 汉语拼音字母表（名称音）的正确读法 汉语拼音字母与注音字

19、母、汉语拼音读音对照 字母ABCDEFGHIJKLMN 注音 字母 I I 汉语 拼音 abcdefghayijieklmn 字母 OPQRST UVWXYZ 注音 字母 I I I 汉语 拼音 oPqiuarst wuvwaxiyaz 第一种读法：（常用作读大写）第一种读法：（常用作读大写） A( ) B(b) C (c) D(d) E(e) F(f) G(g) ; H(ha) I(i) J(jie) K(k) L(l) M(m) N(n) ; O(o) P(p) Q(qiu) R(ar） S(s) T(t); U(u) V(v) W(wa) X(xi) Y(ya) Z(z) 。 后一种读法

20、如下所示：（常用作读小写）后一种读法如下所示：（常用作读小写） b(bo) p(po) m(mo) f(fo) d(de) t(te) n(ne) l(le) g(ge) k(ke) h(he) j(ji) q(qi ) x(xi) z(zi) c(ci ) s(si) zhi(zhi) chi(chi) shi(shi) r(ri) y(yi) w(wu) () o(o) e(e) i(i) u(u) () 不少人主张用英文字母来代替（方案）的字母名称不少人主张用英文字母来代替（方案）的字母名称,然而这是行不通的。理由是除然而这是行不通的。理由是除 了不合国际惯例之外，还是英文字母的全部元音都有独特的读法，例如：了不合国际惯例之外，还是英文字母的全部元音都有独特的读法，例如：a(i ） o (ou). i (a