表文转换201745

1、图图 文文 转转 换换 之（一）之（一） 表表 文文 转转 换换 表表 文文 转转 换换 题题 什么是表文转换什么是表文转换? 所谓表文转换是指把所谓表文转换是指把图表内容图表内容 转化成转化成文字表述。文字表述。 要求考生根据图表中的有关内要求考生根据图表中的有关内 容，分析有关材料，容，分析有关材料，辨别或挖掘辨别或挖掘 某些隐含性信息某些隐含性信息，或，或对材料进行对材料进行 综合性评价综合性评价。 表文转换题的四种题型：表文转换题的四种题型： 描述描述图表内容图表内容 写图表写图表结论结论 写写建议建议或或宣传标语宣传标语 写写启示启示 （一）描（一）描 述述 图图 表表 内内 容容

2、所谓所谓“描述图表内容描述图表内容”，就是要求，就是要求 用说明性文字用说明性文字介绍图表中的相关内容。介绍图表中的相关内容。 例例1：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。（）字。（） 截至截至1998年年6 月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月月 增长情况比较表增长情况比较表 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 企业户数企业户数 企业的从业人员企业的从业人员 企业的注册资金企业的注册资金 100% 104万户万户 123% 1458万人万人 6554亿元亿元 100

3、% 100% 124% 153% 97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 答案答案：截至：截至1998年年6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达104万万 户，从业人员户，从业人员1458万人，注册资金万人，注册资金6554亿元，分别比亿元，分别比 1997年同期增长年同期增长23、24和和53。 问题：问题：概括说明概括说明我国城乡移动电话普及情况。我国城乡移动电话普及情况。 【牛刀小试牛刀小试】根据下表，运用数据和比较说明的方法表根据下表，运用数据和比较说明的方法表 述述“我国城乡移动电话普及情况我国城乡移动电话普及

4、情况” 我国城乡移动电话普及情况我国城乡移动电话普及情况 时间时间移动话机总数（万移动话机总数（万 部）部） 移动电话普及率移动电话普及率 （） 20002000年年102610261 11 11 1 20072007年年139001390011112 2 问题：问题：概括说明概括说明我国城乡移动电话普及情况。我国城乡移动电话普及情况。 【解答解答】 解析：解析： 表述方式：表述方式： 主体主体+如何（变化）如何（变化） 即即陈述句句式陈述句句式 移动话机总数移动话机总数增加了十三倍，增加了十三倍，移动电话普移动电话普 及率及率提高了十个百分点。提高了十个百分点。 答案：答案： 提醒：表述词语

5、要准确。提醒：表述词语要准确。 表明表明增长趋势增长趋势：“增长增长( (加加) )了了”“”“增加增加 到到”“”“增长了增长了倍倍”，“与同期相比，增与同期相比，增 长长”等；等； 表明表明下降趋势下降趋势：“减少了减少了”“”“减少减少 到到”“”“减少了减少了( (百分数、分数百分数、分数) )”，但其后不能用，但其后不能用 倍数。倍数。 表示表示程度范围程度范围的概念：的概念： “几成（即十分之几成（即十分之 几）几）”，“近一半近一半( (约约50%50%左右左右) )”“大部分大部分( (比例比例 约在约在55%55%70%)70%)”“绝大多数绝大多数( (比例占比例占70%7

6、0%以上以上) )” “所有所有” 等。等。 巩固练习巩固练习 下面是下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表中学生参加课外体育活动情况统计表”，请，请 用文字表述出表中反映的两种主要情况：用文字表述出表中反映的两种主要情况： （1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。 （2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。 年级年级 人数人数 % 学校学校 初一初一 500人人 初二初二 500人人 初三初三 500人人 农村中学农村中学55.434.629.7 城镇中学城镇中学50.231.526.

7、4 （二）（二） 写写 图图 表表 结结 论论 所谓所谓“结论推断结论推断”，就是根据图表就是根据图表 的具体内容，概括总结出一个合理的的具体内容，概括总结出一个合理的 结论。结论。 例例2：阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书，在最近的万册图书，在最近的 一次图书状况调查中，调查人员发现：一次图书状况调查中，调查人员发现： 图书状况图书状况完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重 图书数目图书数目 （册）（册） 20000250004000015000 问：请根据图表所反

8、映的情况，写出两条结论：问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 参考参考答案答案： (1)阅览室阅览室80的图书遭到不同程度的损坏。的图书遭到不同程度的损坏。(或：图或：图 书损坏情况比较严重书损坏情况比较严重) (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 （二）（二）写写 图图 表表 结结 论论 考题形式有：考题形式有： “该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“”“用一句话概括用一句话概括 为为”“”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)” 等。等。 答案与图表要求一致：答案与图表要求一致： 即在归结中，答

9、案要点要与图表反映的即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向整体趋向、 观点态度观点态度一致。同时还要注意一致。同时还要注意与题干中字数和句与题干中字数和句 式的要求式的要求一致。一致。 2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力 情况图表，读后在后面的空格上填写句子。情况图表，读后在后面的空格上填写句子。 学生阅读能力值学生阅读能力值 8 6 4 2 偶尔偶尔 一次一次 两月两月 一次一次 一月一月 两次两次 每周每周 两次两次 学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次 某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶某地几所学校开展

10、课外读书活动的时间不等，其时间为偶 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分 别为别为2、4、6、8，这表明，这表明 ： 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。阅读活动有利于提高学生的阅读能力。 巩固练习巩固练习 （三）提（三）提 出出 建建 议议 所谓所谓“提出建议提出建议”，即根据图表，发现问题，即根据图表，发现问题， 提出合理化建议，以利于问题的解决。提出合理化建议，以利于问题的解决。 例例3：阅读下面有关材料，完成下面问题。：阅读

11、下面有关材料，完成下面问题。 “中学生喜欢观看话剧吗中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表网络调查统计表 情况情况 喜喜 欢欢 不喜不喜 欢欢 经常看经常看 时间紧时间紧 很少看很少看 内容不合内容不合 胃口很少看胃口很少看 票价太高票价太高 很少看很少看 人数人数925303092 比例比例514161649 问：如果你们学校举行问：如果你们学校举行“话剧与中学生话剧与中学生”专题座谈会，你作为专题座谈会，你作为 与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提出一条建与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提出一条建 设性的意见。（不超过设性的意见。（不超过10字）字） 参考答案参

12、考答案： 1、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。 2、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。 3、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票价等角度、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票价等角度 提出建议）提出建议） 巩固练习巩固练习 3、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小 学生的消费倾向提出简要的建议。学生的消费倾向提出简要的建议。 被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力 项目项目 购物购物 时关时关 注名注名 牌牌 能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌 完全完全 可以可以 基基 本本

13、 可可 以以 能识能识 别著别著 名品名品 牌牌 不能不能 识别识别 完全完全 可以可以 基本基本 可以可以 不能不能 识别识别 占被占被 调查调查 比例比例 54.32 31.8 0 20.5 0 42.1 0 5.60 52.3 6 34.6 2 13.0 2 结论：结论： 1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能 力不强。力不强。 未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势 2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。 无中生有无中生有 3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识 别

14、能力还有待提高。别能力还有待提高。 未考虑对象未考虑对象 正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾 向。向。 对象对象数据数据 项目项目角度角度 对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议： 2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识 别能力。别能力。 1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用 得安心。得安心。 3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在 学习上。学习上。 误解用意误解用意 误推误推 离题离

15、题 正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定 自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。 扣题扣题 辨证辨证 针对性针对性 结论：结论： 在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。 对象对象 数据数据项目项目角度角度 对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议： 要根据客观需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自 己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。 （四）写启示（四）写启示 例例4：下面是某机构对目前高中教材内容

16、与现实联系程度的调查：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查 表，请根据要求完成后面的题目。表，请根据要求完成后面的题目。 0 0 1 1 0 0 2 2 0 0 3 3 0 0 4 4 0 0 5 5 0 0 6 6 0 0 7 7 0 0 8 8 0 0 严严 重重 脱脱 节节联联 系系 较较 少少联联 系系 密密 切切 老老 师师 学学 生生 该图表给人的启发是多方面的，该图表给人的启发是多方面的， 如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？ 参考答案参考答案： A、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。、教材和现实联系不紧密，会

17、降低教材的吸引力。 B、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生的青睐。、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生的青睐。 C、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。 图表类解题总结图表类解题总结： 1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表。对这类考题，应当先对材料或图表 资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通 过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、 各种数据及其变化特点。各种数据及其变化特点。 2、重

18、视数据变化、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了。数据的变化数据的变化往往说明了 某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得 到观点的源头。到观点的源头。 3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往。图表中一些细节不能忽视，他往往 起提示作用。如图表下的起提示作用。如图表下的“注注”等。等。 4、把握考题要求、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；。根据考题要求进行答才能有的放矢； 同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分 析有关内容，就可准

19、确回答问题。析有关内容，就可准确回答问题。 注意题目中的关键词。注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往如表达方式转换题，题干中往 往有这样一些标志性词语：往有这样一些标志性词语：“上图显示上图显示”“”“用文字表述出用文字表述出 来来”“”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数等。在表述时要有具体的数 据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信 息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表该图表 表明表明(说明、证明说明、证明)了了”“”“用一句话概括为用

20、一句话概括为”“”“所揭示的问所揭示的问 题是题是”“”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。 注意题目中的特殊限制。注意题目中的特殊限制。一是一是句式的限制句式的限制，用单句表，用单句表 达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关 系；二是系；二是字数的限制字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。，在表达时要注意年号和数字的规范。 5、简要归纳概括、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。 解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中

21、找出规 律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为 一个结论，也就符合简答要求了。一个结论，也就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化 或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的 词语有：词语有：“增长增长(加加)了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”， “与同期相比，增长与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语等；表明下降趋势可用的词语 有：有：“减少了减少了”“”“减少到减少到”“”“减少

22、了减少了(百分数、分数百分数、分数)”， 但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半近一半 (约约50%左右左右)”“大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)”“绝大多数绝大多数 (比例占比例占70%以上以上)”“所有所有”“”“约几成约几成”等等 。 4、根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律， 并说明遗忘规律给我们的启示。并说明遗忘规律给我们的启示。 100 80 60 40 20 1 2345 6时间（天） 时间（天） 记忆的东西（记忆的东西（%） 速度（速度（%） 启示：启示：经常反经常反 复记忆会延缓复记忆会延缓 遗忘速度。遗忘速度。 描述性概括规律描述性概括规律：刚记住的东西，在短