儿子的创意说课课件

1、西师大版西师大版 五年级语文五年级语文 下册下册 第二单元第二单元 一、说教材一、说教材 二、说教学目标二、说教学目标 三、说教学重点、难点三、说教学重点、难点 四、说教法四、说教法 五、说教学流程五、说教学流程 六、说板书设计六、说板书设计 儿子的创意是西师 大版小学语文五年级下册 第二单元的一篇精讲课文。 文章主要描写了儿子创意 的精彩以及他给母亲带来 的震撼，表达了作者对创 造力的赞赏之情。 一、说教材一、说教材 1. 知识目标：引导学生理解课文内容，学知识目标：引导学生理解课文内容，学 习掌握习掌握粗糙、毫不气馁粗糙、毫不气馁 等几个词语。等几个词语。 2. 能力目标：正确、流利、有感

2、情地朗能力目标：正确、流利、有感情地朗 读课文。积累好词佳句，品味重点句子读课文。积累好词佳句，品味重点句子 的含义。的含义。 3. 情感目标：体会文章的思想感情，激情感目标：体会文章的思想感情，激 发学生的创造力。发学生的创造力。 二、说教学目标二、说教学目标 三、说教学重难点三、说教学重难点 1、教学重点、教学重点：抓住关键词语，品味抓住关键词语，品味 重点句子的含义。进一步训练学生的重点句子的含义。进一步训练学生的 语感及其它语文能力。语感及其它语文能力。 2、教学难点、教学难点：在读中感悟，体会文在读中感悟，体会文 章的思想感情及表现手法。章的思想感情及表现手法。 四、说教法四、说教法

3、 u 导读教学法导读教学法 u 情景教学法情景教学法 u 自主合作探究教学法自主合作探究教学法 五五.说教学流程说教学流程 1.谈话导入，激发兴趣。谈话导入，激发兴趣。 2.初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。 3.精读课文，抓住重点。精读课文，抓住重点。 4.品读课文，突破难点。品读课文，突破难点。 5.总结升华，课外延伸。总结升华，课外延伸。 认真读课文，思考：认真读课文，思考： 母亲与儿子之间的不母亲与儿子之间的不 同看法，导致母子之间发同看法，导致母子之间发 生了几次争论生了几次争论？ 母亲对儿子的母亲对儿子的不信任不信任； 儿子的儿子的毫不气馁毫不气馁，坚持自己，坚持自己 的想法

4、。的想法。 母亲认为建筑创意需要独特的母亲认为建筑创意需要独特的 风格，而儿子小时候连积木都搭风格，而儿子小时候连积木都搭 不好。儿子却是不好。儿子却是自言自语自言自语地将自地将自 己的创意讲述给母亲听，用自己己的创意讲述给母亲听，用自己 独特的创意回答了母亲关于独特的创意回答了母亲关于“独独 特风格特风格”的的疑问疑问。 母亲母亲毫不客气毫不客气地打断儿子，地打断儿子， 说这样的设计不可能实现。儿说这样的设计不可能实现。儿 子则回答说，那是工程师的问子则回答说，那是工程师的问 题，与他的创意题，与他的创意无关无关。 品读课文品读课文 突破难点突破难点 在大家几乎淡忘这件事情的时在大家几乎淡忘这件事情的时 候，儿子成功的消息传来了。对此，候，儿子成功的消息传来了。对此， 你怎么看？你怎么看？ 这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创 意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估 和轻视。和轻视。 应该鼓励孩子创造，鼓励孩子勇攀高峰，应该鼓励孩子创造，鼓励孩子勇攀高峰， 鼓励孩子完成看起来困难的事情。鼓励孩子完成看起来困难的事情。 学了本课，听了这些故事，学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了创你的脑海里是否也碰撞出了创 意的火花呢？有什么创意与大意的火花呢？有什么创意与大 家交流交