《小伞花》教学反思

1、dont worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. when the time is in place, the result will naturally come out.悉心整理助您一臂（页眉可删）小伞花教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是为大家整理的小伞花教学反思，欢迎阅读与收藏。小伞花是全国首届

2、少年儿童卡拉ok比赛推荐歌曲。伞花映着笑脸，盛着友谊，“雨中开出的小伞花”是具有象征意义的美好形象。曲调欢快活泼，演唱亲切而又热情，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，用象声词和同音反复的断音使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段与第一乐段构成对比。先是两个有上下关系的比较宽广舒展的乐句，赞叹小伙伴们美好的形象和内心世界，紧接着是紧缩为三小节的结束句。词曲都很风趣。第一段结束在主音上，第二段结束在属音上，构成不完满终止，给人意犹未尽的感觉，与歌词的意趣相合。一、创设情境在本课的教学中，我主要以引导学生自学，让孩子们用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：附

3、点四分音符和断音记号的演唱。我出示“雨中”图片导出课题，让孩子们想象并说一说图片上雨中的场景，并模仿雨中小雨滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥的声音。紧接着导出课题并板书，在教学过程中，我运用了讲一讲小伞花下发生的故事展开了歌词的理解，让孩子们带着这样的一个好奇的故事齐声朗读歌词，引导他们想象小伞花下发生的事情，并感受其乐趣。在这个环节的学习中，孩子们的激情很高，对老师提出的问题善于思考，发挥想象并积极举手回答。二、引导学习乐理知识因为六年级的孩子们求知欲很强，所以在乐理知识的讲解环节，我以激发孩子的求知欲为线索展开了教学。在教学中，用考考你本课中遇到的乐理知识：引出难点一：附点四分音符，师讲解附点

4、四分音符的时值，并写出附点四分音符节奏和歌词“多么美丽的小伞花”，让同学们跟着老师一起打拍子、有节奏朗读歌词的方法引导学生掌握以后，再由老师用范唱让学生感受并学唱。难点二：断音记号，想让学生找出带有短音记号的乐句，老师讲解名称和演唱方法，再用琴弹奏并教唱。三、学习歌曲在学唱歌曲时，我始终坚持老师为辅学生为主的教学新理念，并充分利用学校的教学资源，如：电脑多媒体、伴奏带、电子琴等。在这个环节中，我打破了传统的歌曲教唱法，老师教一句学生唱一句。而采用了聆听自主学习法和模唱法引导学生学唱，让孩子们带着不同的问题聆听歌曲，再用琴作辅助，就连歌曲中的较难乐句，我也没有教唱，只是用琴弹奏，让孩子们聆听，让他们自己根据歌曲的旋律加上歌词学唱。这样一来，孩子们的注意力很集中，也很有成就感，因为他们觉得老师没有教唱自己就学会了，教学达到了事半功倍的效果。其实，音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。本堂课的