成考复习之语言运用

1、成考语文复习 语言运用之连贯语言运用之连贯 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的 排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应， 做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织 能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运 用方面的考查重点。用方面的考查重点。 1、陈述对象一致、陈述对象一致 v在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、在一定的语言环境中，一个意思要表达

2、连续、 完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表 达的基本要求，如果中途改换陈述对象，势达的基本要求，如果中途改换陈述对象，势 必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此， 陈述对象一致是语句衔接的重要条件。（主陈述对象一致是语句衔接的重要条件。（主 语保持一致）语保持一致） 解题要点解题要点 v例：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（例：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（ ） v小明爬到床底下，偷偷躲了起来，小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从，从 床底下拽了出来，送到幼儿园去了。床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 vA妈妈

3、找了好久，最后才发现了他妈妈找了好久，最后才发现了他 vB但后来还是让妈妈给找到了但后来还是让妈妈给找到了 vC使妈妈找了好久，终于把他找到了使妈妈找了好久，终于把他找到了 vD但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他 n 简析简析 在一定的语言环境中，保持陈述对象在一定的语言环境中，保持陈述对象 的一致性，是做到语言连贯的重要因素。从给的一致性，是做到语言连贯的重要因素。从给 定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是 “小明小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握，要找到衔接恰当的语句，必须把握 这一特点。这一特点。A A、D D两项的陈述对象与题干显然不两

4、项的陈述对象与题干显然不 一致，题干中的一致，题干中的“小明小明”，在此已转换成了，在此已转换成了 “妈妈妈妈”；C C项干扰性最大，因为在该项中，项干扰性最大，因为在该项中， 前半句与前文的陈述对象保持了一致，而后半前半句与前文的陈述对象保持了一致，而后半 句则变成了句则变成了“妈妈妈妈”了。了。B B项中的陈述对象仍项中的陈述对象仍 是是“小明小明”，承前省略，用，承前省略，用“让妈妈给找到了让妈妈给找到了” 这一兼语，顺畅地连接了用这一兼语，顺畅地连接了用“拽拽”、“送到送到” 这两个用法上表示受事的词语组成的连动句，这两个用法上表示受事的词语组成的连动句， 陈述对象始终一致。陈述对象始

5、终一致。 B 2、行文内容一致、行文内容一致 v所谓所谓“行文内容一致行文内容一致”，其实指的就是话题要一致，其实指的就是话题要一致， 叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中 心说话，保持话题的前后统一。话题前后统一，是心说话，保持话题的前后统一。话题前后统一，是 保持语言连贯的首要条件。话题出岔，节外生枝，保持语言连贯的首要条件。话题出岔，节外生枝， 内容当然就不能一致了。内容当然就不能一致了。 v做这类题时，特别要注意的是衔接句的内容一定要做这类题时，特别要注意的是衔接句的内容一定要 与原文的整体含义，特别是局部关键词语的含义要与原文的整体

6、含义，特别是局部关键词语的含义要 相互照应。相互照应。 v例：和下面的句子衔接最恰当的一项是（例：和下面的句子衔接最恰当的一项是（ ） v梅尧臣的诗句梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段梅须逊雪三分白，雪却输梅一段 香香”常被后人引用，借以表明常被后人引用，借以表明 。 vA.任何人和事物都各有短长任何人和事物都各有短长 vB.任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾 vC.任何人和事物都各有千秋任何人和事物都各有千秋 vD.任何人和事物都各有所爱任何人和事物都各有所爱 n 简析简析 本题的引文由两句组成，前句本题的引文由两句组成，前句 一个一个“逊逊”字点出梅花没有雪花白；后字点出

7、梅花没有雪花白；后 句一个句一个“输输”字点出雪花没有梅花香。字点出雪花没有梅花香。 可见，这两句都是从梅花和雪花的不足可见，这两句都是从梅花和雪花的不足 入手的，都是揭示美好的事物的缺点的。入手的，都是揭示美好的事物的缺点的。 A A、C C两项中的两项中的“短长短长”、“千秋千秋”是从是从 优劣两个方面分析的，优劣两个方面分析的，D D项的项的“各有所爱各有所爱” 是从优点方面分析的，它们都不能照应是从优点方面分析的，它们都不能照应 原文中的原文中的“逊逊”和和“输输”，转换了话题，转换了话题， 内容不够统一。只有内容不够统一。只有B B项的项的“各有缺憾各有缺憾” 照应了上文，保持了内容

8、的统一。照应了上文，保持了内容的统一。 B 3、句式结构一致、句式结构一致 v所谓所谓“语句结构语句结构”，这里指句式结构和短语结构。，这里指句式结构和短语结构。 “语句结构一致语句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结就是强调衔接句和其前后语句结 构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失 去了语句的连贯。去了语句的连贯。 v在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似，在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似， 字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同 的句式，这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟

9、，的句式，这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟， 节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。 v例：为画线处选择适当的句子，使上下文例：为画线处选择适当的句子，使上下文 衔接。衔接。 v鲁大海鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的半子四凤的哥哥，鲁贵的半子 进。他身体魁伟，（进。他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，粗黑的眉毛， b. 眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。 v赵院长总是保持着学者的风度，（赵院长总是保持着学者的风度，（a.脊背脊背 挺直，面容和蔼，挺直，面容和蔼，b.挺直的脊背，和蔼的挺直的脊背，和蔼的 面容，）金丝眼镜后面有一双含笑的眼

10、睛，面容，）金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛， 头发梳理很整齐。头发梳理很整齐。 vAaa Bab Cba Dbb n 简析 简析 句中的句中的a a项项“粗黑的眉毛粗黑的眉毛”的结的结 构是偏正关系；构是偏正关系；b b项项“眉毛粗而黑眉毛粗而黑”的结构的结构 是主谓关系，而选项前后的是主谓关系，而选项前后的“身体魁伟身体魁伟”、 “两颊微微陷下去两颊微微陷下去”都是主谓关系，依语都是主谓关系，依语 句结构一致的原则，句结构一致的原则，句应选句应选b b项。项。句中句中 的的a a项项“脊背挺直脊背挺直”、“面容和蔼面容和蔼”的结构的结构 是主谓关系；是主谓关系；b b项中项中“挺直的脊背挺直的

11、脊背”、“和和 蔼的面容蔼的面容”的结构关系是偏正关系，而选的结构关系是偏正关系，而选 项后面的项后面的“金丝眼镜后面有一双含笑的眼金丝眼镜后面有一双含笑的眼 睛睛”、“头发梳理很整齐头发梳理很整齐”的结构是主谓的结构是主谓 关系，依语句结构一致的原则，关系，依语句结构一致的原则，句应选句应选a a 项，这样答案就只能选项，这样答案就只能选C C项了。项了。 C v，人口不过二十万，人口不过二十万， ； ，枕着清，枕着清 澈的多瑙河水，澈的多瑙河水，；这是一个孕育了音乐奇才的小；这是一个孕育了音乐奇才的小 城，莫扎特让城中的一石一木无不浸润着音韵的魅城，莫扎特让城中的一石一木无不浸润着音韵的魅

12、 力。力。 va.a.面积不过八十公顷面积不过八十公顷 b.b.这是一个古老的小城这是一个古老的小城 vc.c.偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间 vd.d.这是一个迷人的小城这是一个迷人的小城 e.e.却有着千年的沧桑历史却有着千年的沧桑历史 vf.f.美得让人不忍离去美得让人不忍离去 n【解析】根据所给句子标点符号的位置【解析】根据所给句子标点符号的位置 及句式结构一致的原则，可以得知：及句式结构一致的原则，可以得知：和和 处应是处应是“这是一个这是一个的小城的小城”这种句这种句 式，又由于后边的句子有式，又由于后边的句子有“清澈的多瑙河清澈的多瑙河 水水”可

13、以选定可以选定处应是处应是d d，才能符合前文迷，才能符合前文迷 人的景色，理所当然人的景色，理所当然处是处是b b；第三句话是；第三句话是 “人口不过人口不过”可推出可推出处应是处应是“面积不过面积不过” 确定选确定选a a；c c项的项的“偎倚在白雪皑皑的偎倚在白雪皑皑的”正正 好和好和“枕着清澈的枕着清澈的”句式一致，所以句式一致，所以处处 选选c c；当然只剩下；当然只剩下e e项只能放在项只能放在处。处。 答案：答案：baedcf 4、语句意境一致、语句意境一致 v在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表 现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，现

14、出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬， 或明快或低沉，在同一段文字里，都应保持或明快或低沉，在同一段文字里，都应保持 一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯 衔接。衔接。 v例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接 （ ） v 崖壁下有好几处坟地，坟前立着崖壁下有好几处坟地，坟前立着 的石碑已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江的石碑已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江 里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 vA、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙、一列青黛崭削的石壁夹江

15、高矗，被夕阳烘炙 成一道五彩的屏障。成一道五彩的屏障。 vB、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。显得这一带崖壁十分瘦削。 vC、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 vD 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山 门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 n简析简析这是一个描写性的语段，给出的语句这是一个描写性的语段，给出的语句 中，荒坟残

16、碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉 寂的情调。而寂的情调。而A项的五彩斑斓。项的五彩斑斓。C项的夕阳落项的夕阳落 照，都是暖色调；照，都是暖色调；D项项“透明的羽翼透明的羽翼”则透着则透着 “亮亮”色，都跟原语境不合。只有色，都跟原语境不合。只有B项无论从项无论从 情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看， 都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外， 也有事理逻辑上的问题：也有事理逻辑上的问题：A项说石壁项说石壁“夹江高夹江高 矗矗”，C、D两项都说两项都说“对岸对岸”，而原语境中，

17、而原语境中 交代的是坟前石碑交代的是坟前石碑“字迹模糊字迹模糊”，如果真在，如果真在 “对岸对岸”，如何看得清，如何看得清“字迹模糊字迹模糊”? B 5、分类组合一致、分类组合一致 v有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们 约定成俗的顺序，约定成俗的顺序，“分类组合一致分类组合一致”就是要就是要 求学生针对选项中的多个内容进行科学的分求学生针对选项中的多个内容进行科学的分 类。类。 v例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是 （ ） v天山连绵几千里，天山连绵几千里， 处处有处处有 丰饶的物产。丰饶的物产。 vA、不论高

18、山、深谷，不论草原、湖泊，不、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不 论森林、溪流，论森林、溪流， vB、不论高山、深谷，不论草原、森林，不、不论高山、深谷，不论草原、森林，不 论湖泊、溪流，论湖泊、溪流， vC、不论高山、森林，不论草原、湖泊，不、不论高山、森林，不论草原、湖泊，不 论深谷、溪流，论深谷、溪流， vD、不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不、不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不 论森林、溪流，论森林、溪流， n 简析简析 这道题中对景物分类的这道题中对景物分类的 角度要符合事理逻辑，选项中的角度要符合事理逻辑，选项中的 六个概念，属于三个类别：山谷六个概念，属于三个类别：山谷 （“高山

19、高山”与与“深谷深谷”）、草木）、草木 （“草原草原”与与“森林森林”）、流水）、流水 （“溪流溪流”与与“湖泊湖泊”），依分），依分 类组合一致的原则及由高到低的类组合一致的原则及由高到低的 俗成，当然应该选择俗成，当然应该选择B B。 B 6、语句手法一致、语句手法一致 v这里的手法是广义而言的，可以是表现手法，这里的手法是广义而言的，可以是表现手法， 也可以是修辞手法，手法不同，表现出来的也可以是修辞手法，手法不同，表现出来的 效果就不一样，或质朴平实，或风趣幽默，效果就不一样，或质朴平实，或风趣幽默， 或稳健庄重，或稳健庄重，“语句手法一致语句手法一致”，就是要求，就是要求 衔接句与上

20、下文的手法一致，从而使整段的衔接句与上下文的手法一致，从而使整段的 语言风格保持一致。语言风格保持一致。 v例：下列各句括号中的两种表达分别编为四组，例：下列各句括号中的两种表达分别编为四组， 表述最恰当的是（）表述最恰当的是（） v现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变 成成“瞎子瞎子”、“聋子聋子”和和“哑巴哑巴”，（，（a.摧毁其摧毁其 作战指挥的总系统，作战指挥的总系统，b.摧毁其摧毁其“大脑神经网络大脑神经网络” 系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外外 科手术科手术”。 v我一个人走进林中。我发现，

21、此地无蝇，也无我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无 蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它 们都在身边飞，耳畔叫，（们都在身边飞，耳畔叫，（a.空气里，有松香味，空气里，有松香味， 有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。b.松香松香 味、草木的青气，混在空气里，闻起来心里麻酥味、草木的青气，混在空气里，闻起来心里麻酥 酥的）。酥的）。 vA、ab B、ba vC、bb D、aa n在在里，因为前后句都使用了里，因为前后句都使用了 比喻的修辞手法，生动形象，故比喻的修辞手法，生动形象，故 选选b b，也使用比喻。

22、，也使用比喻。 n在在里，因为前句多使用短句，里，因为前句多使用短句， 节奏明快，故选节奏明快，故选a a项。项。 B 7、事理逻辑一致、事理逻辑一致 v无论叙事状物还是说理，在行文时一定要遵无论叙事状物还是说理，在行文时一定要遵 循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。 如果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必如果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必 然会影响语句的连贯。叙事要按事情发生的然会影响语句的连贯。叙事要按事情发生的 先后顺序，说明也应按事理的逻辑安排顺序，先后顺序，说明也应按事理的逻辑安排顺序， 表述更应符合时间先后、空间位置、逻辑思表述更应符合时

23、间先后、空间位置、逻辑思 维顺序。维顺序。 v例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（ ） v国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污 水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， vA、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管致污染问题越来越严重，环保工作没人管 vB、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致污

24、染问题越来越严重，环保工作没人管致污染问题越来越严重，环保工作没人管 vC、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重致环保工作没人管，污染问题越来越严重 vD、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重致环保工作没人管，污染问题越来越严重 n 简析简析 这道题要从表述的先后顺这道题要从表述的先后顺 序考虑，这里的先后顺序应该是逻序考虑，这里的先后顺序应该是逻 辑顺序。辑顺序。“不传达上级指示不传达上级指示”这一这一 统一思想认识的

25、工作应该放在统一思想认识的工作应该放在“不不 购置污水处理设备购置污水处理设备”这种具体实践这种具体实践 操作的工作前面，而不落实这两项操作的工作前面，而不落实这两项 工作的直接后果是工作的直接后果是“环保工作没人环保工作没人 管管”，最终的结果便是，最终的结果便是“污染问题污染问题 越来越严重越来越严重”，所以，所以C C选项排列恰选项排列恰 当。当。 C 8、音节和谐一致、音节和谐一致 v汉语十分讲究音节和谐。语句衔接中提出音汉语十分讲究音节和谐。语句衔接中提出音 节和谐这一要求，对提高学生的语言修养是节和谐这一要求，对提高学生的语言修养是 十分有利的。做这类选择题时，我们可以从十分有利的

26、。做这类选择题时，我们可以从 两方面来考虑：两方面来考虑：一是一是句式对称，音节协调；句式对称，音节协调； 二是二是上下文压韵，对称和谐。上下文压韵，对称和谐。 v例：填入下面横线处的句子，与上下文衔例：填入下面横线处的句子，与上下文衔 接最恰当的一组是（接最恰当的一组是（ ） v 每逢深秋季节，每逢深秋季节， 松竹山茶，松竹山茶， 色彩绚丽，美景尽览。色彩绚丽，美景尽览。 v.远眺群山环抱，远眺群山环抱， 近看小河流近看小河流 水，茶院葱绿，松竹并茂。水，茶院葱绿，松竹并茂。 v 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， v 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 v白云缭绕，

27、层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠； v 层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕； vA、 B、 C、 D、 n 简析简析 本题中的本题中的(1)(1)句，句，“每逢每逢”为六字为六字 句，若选句，若选，“置身山顶置身山顶”是四字句，是四字句， “俯瞰松竹山茶俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差又是六字句，显得参差 杂乱，极不平稳；若选杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相，两个六字句相 对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，对，接下来是四个四字句。不仅句式对称， 而且而且“瞰瞰”与与“览览”也押韵。所以第也押韵。所以第(1)(1)句句 应该选应该选，这样，这样，A A、B B两项就可以排除了。两项就可以

28、排除了。 (2)(2)句句“远眺远眺”与与“近看近看”形成对称，后面形成对称，后面 各跟三个四字句。但从押韵上看，若选各跟三个四字句。但从押韵上看，若选， 韵脚是韵脚是“抱抱”“”“翠翠”“”“水水”“”“茂茂”，显然，显然 读起来不大和谐；若选读起来不大和谐；若选，韵脚字成了，韵脚字成了 “抱抱”“”“绕绕”“”“水水”“”“茂茂”，韵脚和谐自，韵脚和谐自 然，表达流畅自如。选然，表达流畅自如。选显然没有选显然没有选更更 好。这样，好。这样，C C项又可以排除了。只有项又可以排除了。只有D D项最项最 符合题干的要求。符合题干的要求。 D 9、关联词语一致、关联词语一致 v关联词语是句子与句

29、子衔接的重要枢纽，关关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，关 联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯的重联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯的重 要条件。要条件。 v仔细阅读文段，看清楚句子之间的关系，添仔细阅读文段，看清楚句子之间的关系，添 加关联词语，注意关联词语的搭配。加关联词语，注意关联词语的搭配。 v例：与上文衔接最好的一项是（例：与上文衔接最好的一项是（ ） v美是到处都有的美是到处都有的,对于我们的眼睛对于我们的眼睛,不是缺不是缺 少美，少美，。 v、就是缺少发现、就是缺少发现 v、就是要去发现、就是要去发现 v、而是缺少发现、而是缺少发现 v、但是要去发现、但是要去发现 n 简析简析

30、我们知道，我们知道，“不是不是”不能不能 跟跟“但是但是”搭配，故排除搭配，故排除D D项。因项。因 原文中原文中“有美是到处都有的有美是到处都有的”，故，故 不存在选择关系。、两项中不存在选择关系。、两项中 “就是就是”与与“不是不是”构成选择关系，构成选择关系， 与语意不符，只有项中的与语意不符，只有项中的“而是而是” 与与“不是不是”构成并列关系，符合语构成并列关系，符合语 意，故项为正确选项。意，故项为正确选项。 C 10、提承照应一致、提承照应一致 v（1）在语言表达的过程中，应该注意上下文、）在语言表达的过程中，应该注意上下文、 前后文之间的对应和呼应，若前面说到了一前后文之间的对

31、应和呼应，若前面说到了一 种情况，后面就必须与之能够照应统一，因种情况，后面就必须与之能够照应统一，因 此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后，此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后， 而不能顾此失彼，自相矛盾。而不能顾此失彼，自相矛盾。 10、提承照应一致、提承照应一致 v（2）所谓提承照应的一致性，就是前面提到的内）所谓提承照应的一致性，就是前面提到的内 容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式是句容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式是句 子中出现的双面词子中出现的双面词“与否与否”、“是否是否”、“是是 不是不是”、“有没有有没有”、“是非是非”、“胜负胜负”等，它等，它 们表示事物的两

32、种可能性，稍不留心，就会出现前们表示事物的两种可能性，稍不留心，就会出现前 面提到的是两种可能性，而后面承接的只涉及到一面提到的是两种可能性，而后面承接的只涉及到一 种情况，形成照应不周全的语病。另外，在设问句种情况，形成照应不周全的语病。另外，在设问句 中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如 果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语 句不连贯。句不连贯。 v例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( ) v对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但对爱好文

33、科的学生，加强文科辅导是必要的，但 是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好 数学、物理、化学和生物呢？数学、物理、化学和生物呢？ 。 vA. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当 的的 vB. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能 作出错误的回答作出错误的回答 vC. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应 该是肯定的该是肯定的 vD. 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就 会

34、说：不可以会说：不可以 n 简析简析 此题题干中出现了此题题干中出现了“是否是否”、 “要不要要不要”等双面词，这就要求衔接的句等双面词，这就要求衔接的句 子从两面照应才能周全。子从两面照应才能周全。A A项项“从长远的从长远的 观点看，我们认为这样做是很不恰当的观点看，我们认为这样做是很不恰当的”、 C C项项“为了使学生有合理的知识结构，我为了使学生有合理的知识结构，我 们的回答应该是肯定的们的回答应该是肯定的”、项、项“只要认只要认 真想一想中等教育的培养目标，我们就会真想一想中等教育的培养目标，我们就会 说：不可以说：不可以”都是从单方面作了回答，显都是从单方面作了回答，显 然犯了照应

35、不周全的语病，故答案应为。然犯了照应不周全的语病，故答案应为。 B v例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( ) v要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的 先进经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式呢先进经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式呢? 。 vA不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会 主义道路。主义道路。 vB我们必须作出正确的选择，否则就会犯政策上的错误。我们必须作出正确的选择，否则就会犯政策上的错误。 vC我们

36、的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。我们的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。 vD我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能 知难而退。知难而退。 n 简析简析 原文就原文就“学习外国先进经验学习外国先进经验” 和和“照搬西方模式照搬西方模式”一正一反提出两个一正一反提出两个 设问，一是设问，一是“要不要要不要”，二是，二是“可不可可不可 以以”，应选项必须与两个设问相互对应，应选项必须与两个设问相互对应， 不能顾此失彼。不能顾此失彼。A A只回答了只回答了“不能完全不能完全 照搬照搬”这一问题；这一问题；C C完全肯定两个问题，完

37、全肯定两个问题， 忘记了后一问题必须否定；忘记了后一问题必须否定；D D句答非所句答非所 问；只有问；只有B B句，虽未作直接回答，但都句，虽未作直接回答，但都 与两个设问相照应，且衔接最好。与两个设问相照应，且衔接最好。 B v天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游， _它似乎是很喜欢接近人的，只要它它似乎是很喜欢接近人的，只要它 觉得我们不会伤害它。觉得我们不会伤害它。 v时而沿着水边，时而沿着水边， 回到有人的地方，回到有人的地方， v时而到岸旁嬉戏，时而到岸旁嬉戏， 享受着与人相处的乐趣，享受着与人相处的乐趣， v时而离开它的幽居，时而离开它

38、的幽居，藏到灯芯草丛中，藏到灯芯草丛中， vA A B B vC C D D n【解析】根据前文【解析】根据前文“它时而在水上遨它时而在水上遨 游游”，可确定，可确定“时而到岸旁嬉戏时而到岸旁嬉戏”与与 之衔接，从而排除之衔接，从而排除BCBC；的的“沿着水边沿着水边” 和和的的“到岸旁到岸旁”照应；照应；“离开它的离开它的 幽居幽居”和和“藏到灯芯草丛中藏到灯芯草丛中”照应，照应， 同时又和同时又和“回到有人的地方回到有人的地方”相呼应；相呼应； “回到有人的地方回到有人的地方”和和“享受着与享受着与 人相处的乐趣人相处的乐趣”相呼应。相呼应。 n答案：答案：A A。 A v几十年来，霍金的

39、身体禁锢在轮椅中，几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，_， _，_，_。他以极度残疾之。他以极度残疾之 身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯 坦以来引力物理学领域最大的权威。坦以来引力物理学领域最大的权威。 v 他执著地寻求着他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何我们从何处来，我们往何 处去处去”的答案的答案 v震动了整个理论物理学界震动了整个理论物理学界 v发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 v思维却遨游于广袤的太空思维却遨游于广袤的太空 n【解析】根据前文【解析】根据前文“身体禁锢在轮椅中身体禁锢在轮椅中” 这个语

40、境，后文可衔接这个语境，后文可衔接“思维却遨游于思维却遨游于 广袤的太空广袤的太空”，前后构成语意的对比；，前后构成语意的对比； 那么随后就应衔接在太空那么随后就应衔接在太空 “ “寻求寻求 着着”；之后在太空；之后在太空“发现了一个发现了一个 又一个宇宙运行的重大奥秘又一个宇宙运行的重大奥秘”；最后；最后 由于由于“发现发现奥秘奥秘”而而“震动了整个震动了整个 理论物理学界理论物理学界”，如此才能衔接紧密，如此才能衔接紧密。 n答案答案： v紫禁城位于北京的中心紫禁城位于北京的中心_ 什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好 去处。去处。 v顶

41、上盖有色彩灿烂的瓦。顶上盖有色彩灿烂的瓦。 v背后是景山，背后是景山， v还可以看到附近的鼓楼。还可以看到附近的鼓楼。 v周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣， v由景山可以看到北京的中轴，由景山可以看到北京的中轴， v山上共有五座亭台，山上共有五座亭台， n【解析】注意所给语境及所选六个句【解析】注意所给语境及所选六个句 子的承上启下作用的词语。前文说子的承上启下作用的词语。前文说“紫紫 禁城位于北京的中心禁城位于北京的中心”，后边应是衔接，后边应是衔接 “周围周围”更为紧密，那么随后应更为紧密，那么随后应 是是“背后是景山背后是景山”，再说，再说“山上山上”的的 亭台

42、亭台，其后是亭台，其后是亭台“顶上的瓦顶上的瓦”与与 之衔接，接着写站在景山亭之衔接，接着写站在景山亭“可以看到可以看到 北京的中轴北京的中轴”与与“还可以看到附近的还可以看到附近的 鼓楼鼓楼”。 n答案答案： 解题方法小结：解题方法小结： 1 1、陈述对象一致、陈述对象一致 2 2、行文内容一致、行文内容一致 3 3、句式结构一致、句式结构一致 4 4、语句意境一致、语句意境一致 5 5、分类组合一致、分类组合一致 6 6、语句手法一致、语句手法一致 7 7、事理逻辑一致、事理逻辑一致 8 8、音节和谐一致、音节和谐一致 9 9、关联词语一致、关联词语一致 1010、提承照应一致、提承照应一

43、致 把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。 清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。 这雨丝，是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕 柔柔细细的纱。 然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。 她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。 春雨如丝。 把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰 当的一段话。 雪落在城外，也落在城内。 温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。 隔看结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。 杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来， 唤起多少鲜艳的回忆。 蜜是花的情感，是融化的琥珀。 这是白天从养蜂人那里买来的。 解析解析 做题时应紧紧抓住句与句之间的关系去排做题时应紧紧抓住句与句之

44、间的关系去排 序。细读这六个句子，它们之间既有空间顺序，序。细读这六个句子，它们之间既有空间顺序， 又有时间顺序，应先又有时间顺序，应先“城外城外”，再，再“城内城内”，这，这 样句子的顺序先是在前，在后，是一个承样句子的顺序先是在前，在后，是一个承 上启下的句子。接着按照时间的先后顺序把后面上启下的句子。接着按照时间的先后顺序把后面 四个句子排列成。城内发生的事先叙述四个句子排列成。城内发生的事先叙述 起因，因此在前，接着写起因，因此在前，接着写“蜜蜜”的由来，并由的由来，并由 蜜生发出联想：蜜生发出联想：“蜜是花的情感，是融化的琥蜜是花的情感，是融化的琥 珀。珀。”形象生动的句子自然而然地

45、触发了作者内形象生动的句子自然而然地触发了作者内 心的情感，浓浓淡淡的花香冲遇开来，唤起许多心的情感，浓浓淡淡的花香冲遇开来，唤起许多 鲜艳的回忆。还可紧紧抓住以下语言标志词语，鲜艳的回忆。还可紧紧抓住以下语言标志词语， 就容易排出顺序。总体是：城市就容易排出顺序。总体是：城市家庭；具体是：家庭；具体是： 搅动蜜汁搅动蜜汁交待来历交待来历唤起联想。唤起联想。 都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张 昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误， 张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。张丹重重地摔在

46、冰面上，膝盖严重受伤。_， _，_。他们勇敢的精神和精湛的技。他们勇敢的精神和精湛的技 术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚 银牌。银牌。 所有人都以为这对组合将退出比赛所有人都以为这对组合将退出比赛 在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 简单包扎后的张丹双双与张昊重新回到冰上继续比简单包扎后的张丹双双与张昊重新回到冰上继续比 赛赛 冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 两人顺利地完成了其他高难度动作两人顺利地完成了其他高难度动作 其他高难度动作完成得很顺利其

47、他高难度动作完成得很顺利 A B C D （1 1）在审读题干的基础上，专心研读题）在审读题干的基础上，专心研读题 面文段，整体理解文段表述的话题及情面文段，整体理解文段表述的话题及情 调。调。 （2 2）分析句间关系，找准表述思路。从）分析句间关系，找准表述思路。从 事理方面来说，事理方面来说， 表述思路要符合事理逻辑；从文理上来表述思路要符合事理逻辑；从文理上来 说，就是要有一个合理的顺序。说，就是要有一个合理的顺序。 （3 3）找到衔接呼应词语，注意句式表达）找到衔接呼应词语，注意句式表达 特点。语句格式协调一致、匀整对称，特点。语句格式协调一致、匀整对称， 语句节奏和声韵调的巧妙组合，常常能语句节奏和声韵调的巧妙组合，常常能 使语句更加连贯紧凑。使语句更加连贯紧凑。 C 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞 耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ， 譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而 归。 ，如暴