展示课用言为心声——人物语言描写训练PPT学习教案

1、会计学1 展示课用言为心声展示课用言为心声人物语言描写训人物语言描写训 练练 第1页/共22页 第2页/共22页 语言描写是对人物的独白、对语言描写是对人物的独白、对 话及其说话时的神态、动作、语话及其说话时的神态、动作、语 气等的描写，其主要作用是气等的描写，其主要作用是刻画刻画 人物性格。人物性格。 第3页/共22页 身份性格联系法身份性格联系法 人物的语言必须个性化，人物的语言必须个性化， 符合人物独特的身份、地位符合人物独特的身份、地位 、年龄、职业、心理状态、年龄、职业、心理状态、 文化教养，性格等，使读者文化教养，性格等，使读者 闻其言便知其人。闻其言便知其人。 第4页/共22页

2、第5页/共22页 不识字的农民李大伯说：不识字的农民李大伯说：“今天的今天的 菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称） 放得太多了。放得太多了。” 这样的语言描写符合说话人的身这样的语言描写符合说话人的身 份吗？份吗？ 第6页/共22页 场合情境融入场合情境融入 法法 人物的语言描写还要注意场合情境人物的语言描写还要注意场合情境 ，写出人物在特定环境条件下的语言，写出人物在特定环境条件下的语言 。比如上课时、游戏时、在家时、在。比如上课时、游戏时、在家时、在 外时外时即使是同一个人，同一句话即使是同一个人，同一句话 ，在不同场合说的方式、语气都应有，在不同场合说的方式、

3、语气都应有 所不同。所不同。 第7页/共22页 小明的语文课本不见了小明的语文课本不见了 课堂上课堂上 不见课本：不见课本： 下课时下课时 不见课本：不见课本： 在家里在家里 不见课本：不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里 默念道默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在 哪呢？哪呢？” 他他着急地翻着抽屉，大声喊着急地翻着抽屉，大声喊 道道：“语文书哪儿去了？谁见过语文书哪儿去了？谁见过 我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了了 ！快，帮我找找！快，帮我找找！ ” 第8页/共22页 神态动

4、作辅助 法 对话描写时，要注意人物的对话描写时，要注意人物的 表情与动作，并惟妙惟肖地描表情与动作，并惟妙惟肖地描 绘出来绘出来 。 第9页/共22页 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮玻璃窗被砸坏了，开了一个篮 球大的窟窿。班主任走了过来，说：球大的窟窿。班主任走了过来，说： “谁弄坏的？谁弄坏的？”董小天说：董小天说：“没看见没看见 。” 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。 ”董小天不承认。董小天不承认。 第10页/共22页 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大 的窟窿。班主任走了过来，的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼瞪着眼：“ 谁弄坏的？谁弄坏的？”捣乱鬼董

5、小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷斜着眼，冷 笑道笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一鬼才知道，又没有人叫我们一 定要看好玻璃窗？定要看好玻璃窗？” 站在旁边的高芳芳站在旁边的高芳芳 看不上去了，大声说道看不上去了，大声说道：“是董小天，是董小天， 他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪， 董小天就打到了玻璃，碎了。董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天董小天 一跺脚一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点大白天别说梦话！你小心点 ，不要诬陷好人！，不要诬陷好人！” 第11页/共22页 标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用对话描写时，有时候很难用 言语来表达言语来表达, ,就可以借

6、助标点符就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。独具人物个性。 第12页/共22页 说话吞吞吐吐，结结巴巴时说话吞吞吐吐，结结巴巴时 “我我我我没拿。没拿。”小林涨红着脸小林涨红着脸 说。说。 说话时表示意思的递进说话时表示意思的递进 “我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我 我我” 第13页/共22页 语言描写须辨清，语言描写须辨清， 身份性格与场景。身份性格与场景。 神态动作来辅助，神态动作来辅助， 标点符号色彩增。标点符号色彩增。 第14页/共22页 言为心声，语言的背后是鲜活言为心声，语言的背后是鲜活 的人物性格，每个人都有自己独

7、特的人物性格，每个人都有自己独特 的个性，只要我们有一双善于发现的个性，只要我们有一双善于发现 的眼睛，就会发现我们的身边有很的眼睛，就会发现我们的身边有很 丰富的写作素材，这些素材给我们丰富的写作素材，这些素材给我们 灵感，成就我们多姿多彩令人心动灵感，成就我们多姿多彩令人心动 的美文。的美文。 第15页/共22页 写作要求写作要求： 1 1、认真审题，注意运用本节所学语言描写的方法。、认真审题，注意运用本节所学语言描写的方法。 2 2、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，口不出声，目不斜视， 笔不停止笔不停止”。 3 3、写完后举手示意老师收作文。、写完后举手示

8、意老师收作文。 4 4、4040分钟后全体起立，停止写作，必须上交。分钟后全体起立，停止写作，必须上交。 题目：题目： 一个一个 的人的人 第16页/共22页 讨论讨论 写完作文的同学思考下列问题并整理写完作文的同学思考下列问题并整理 到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：到课堂笔记本上，为下面的发言做准备： 1 1、你运用了几处语言描写，这些描写、你运用了几处语言描写，这些描写 刻画了人物的什么性格特点？刻画了人物的什么性格特点？ 2 2、本节所学的语言描写方法，你运用、本节所学的语言描写方法，你运用 了哪一种？谈谈你的运用心得。了哪一种？谈谈你的运用心得。 第17页/共22页 评议评议 听清

9、楚：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。认真听读例文并记录相关细节。 说明白：说明白：文章的哪些语言描写吸引了你，文章的哪些语言描写吸引了你， 为什么？为什么？ 帮改进：帮改进：你认为哪些语言描写还需要改进你认为哪些语言描写还需要改进 ？请说说理由或建议。？请说说理由或建议。 第18页/共22页 互评互评 1 1、请用曲线划出语言描写生动的语句、请用曲线划出语言描写生动的语句 并做简单批注。并做简单批注。 2 2、请用直线划出文章中语言描写不恰、请用直线划出文章中语言描写不恰 当的语句，并写出修改意见。当的语句，并写出修改意见。 3 3、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。 4 4、评语字数在、评语字数在100100字以上。字以上。 第19页/共22页