生理心理学第七章-言语与思维的脑机制(2)完整版

1、 重点：重点： Brocasarea Wernickesarea 失语症失语症 证明不同言语功能的大脑一侧化的实验：证明不同言语功能的大脑一侧化的实验： 言语言语运动运动功能功能 韦达试验韦达试验 言语言语听觉听觉功能功能 双耳分听试验双耳分听试验 言语言语视觉视觉功能功能 速示试验速示试验 了解：了解： 各种失语症各种失语症 言语知觉的运动理论、言语知觉的听觉理论言语知觉的运动理论、言语知觉的听觉理论 n言语：言语：运用语言表达思想进行交际的过程。运用语言表达思想进行交际的过程。 n思维：思维：利用语言表达的概念进行判断、推理和解利用语言表达的概念进行判断、推理和解 决问题的过程，也可以说是

2、一种内部语言的运用过决问题的过程，也可以说是一种内部语言的运用过 程。程。 n语言：语言：由词和语法规则组成的符号系统。由词和语法规则组成的符号系统。 概念: 第一节脑和言语障碍第一节脑和言语障碍（-言语的脑机制言语的脑机制） 一、失语症一、失语症 二、失读症二、失读症 三、缄默症三、缄默症 两个著名的语言功能区：两个著名的语言功能区： nBrocas area nWernickesarea Brocas area n18611861年，法国神经病学家年，法国神经病学家BrocaBroca n靠近运动皮质的嘴唇代表区靠近运动皮质的嘴唇代表区 nBrocaBroca失语症主要是失语症主要是语言产

3、出困难语言产出困难, ,表现为说话困难表现为说话困难, ,但能够但能够 理解读到或听到的简单语言。理解读到或听到的简单语言。 左额叶额下回后部左额叶额下回后部 Wernickesarea n18751875年，德国神经病学家年，德国神经病学家WernickeWernicke nWernickeWernicke失语症主要表现为失语症主要表现为语言理解困难语言理解困难。 病人听不懂问题或指令，也看不明白文字。但是，病人病人听不懂问题或指令，也看不明白文字。但是，病人 常常能相对流利地讲话，但是其内容往往没有意义。常常能相对流利地讲话，但是其内容往往没有意义。 位于听皮质和角回之间的颞横回位于听皮质

4、和角回之间的颞横回 比较二者以记忆：比较二者以记忆： n Brocas area ：左额下回语言运动区。：左额下回语言运动区。 受损伤出现语言产出障碍，称为运动性失受损伤出现语言产出障碍，称为运动性失 语症；语症； nWernickesarea ：颞横回的语言感觉：颞横回的语言感觉 区。受损伤发生语言理解障碍，称为感觉区。受损伤发生语言理解障碍，称为感觉 性失语症。性失语症。 一、失语症研究一、失语症研究 失语症失语症(Aphasia)(Aphasia)： 是一类由于脑局部损伤而出现的语言是一类由于脑局部损伤而出现的语言理解理解和和产出产出障碍。障碍。 这类病人意识清晰、智能正常，与语言有关的

5、外周感觉和运这类病人意识清晰、智能正常，与语言有关的外周感觉和运 动系统结构与功能无恙。失语症不同于智能障碍、意识障碍动系统结构与功能无恙。失语症不同于智能障碍、意识障碍 和外周神经系统的感觉或运动障碍，它是和外周神经系统的感觉或运动障碍，它是语言中枢局部损伤语言中枢局部损伤 所造成的一类疾病。所造成的一类疾病。 运动性失语症运动性失语症感觉性失语症感觉性失语症 失语症失语症 重点重点 n感觉性失语症感觉性失语症：病人语言产出功能基本正常，但语言理解功：病人语言产出功能基本正常，但语言理解功 能受损。能受损。 表现为听不懂别人的口头言语，称为表现为听不懂别人的口头言语，称为听觉性失语症听觉性失

6、语症，是，是维尔尼克区维尔尼克区受受 损所致；看不懂书面语言称为损所致；看不懂书面语言称为视觉失语症视觉失语症（或失读症），是（或失读症），是顶叶皮层顶叶皮层 的顶下小叶和角回的顶下小叶和角回受损所致。受损所致。 n运动性失语症：运动性失语症：病人语言理解功能基本正常，但语言产出功病人语言理解功能基本正常，但语言产出功 能受损。能受损。 除书写困难称为的除书写困难称为的失写症失写症(Agraphia)(Agraphia)是是左额中回左额中回受损伤所引起外，其受损伤所引起外，其 他类型语言产出障碍均被看成是他类型语言产出障碍均被看成是BracaBraca区区受损伤所致。这类病人说话很受损伤所致。

7、这类病人说话很 慢，似乎像初用外语讲话的人，边说边寻找单词，句子结构错乱或用慢，似乎像初用外语讲话的人，边说边寻找单词，句子结构错乱或用 词不当，常常用一些零散的名词作为主题词，缺乏谓语的正常表达方词不当，常常用一些零散的名词作为主题词，缺乏谓语的正常表达方 式。式。 n传导性失语症传导性失语症(Conductive(Conductiveaphasia)aphasia)：病人既能听懂别人的：病人既能听懂别人的 话，又能正常讲话和叫出物体的名称；但却不能重复别人的话，又能正常讲话和叫出物体的名称；但却不能重复别人的 话，也不能按着别人的命令作出相应反应。话，也不能按着别人的命令作出相应反应。 这

8、类传导性失语症被认为是这类传导性失语症被认为是布洛卡区和维尔尼克区间的联络纤维弓布洛卡区和维尔尼克区间的联络纤维弓 形束受损所致形束受损所致，是语言理解与语言产出功能之间联系的障碍。，是语言理解与语言产出功能之间联系的障碍。 n皮层间失语症皮层间失语症(Transcortical aphasia)(Transcortical aphasia)：与传导性失语症症：与传导性失语症症 状恰好相反，可以复述别人的话，但却不理解其含义，也不能状恰好相反，可以复述别人的话，但却不理解其含义，也不能 自发地用正确语言表达自己的意思。虽然他们也能叫出物体的自发地用正确语言表达自己的意思。虽然他们也能叫出物体的

9、 名称，但却不理解其含义。名称，但却不理解其含义。 这是许多这是许多次级感觉皮层受损次级感觉皮层受损所致，使语言理解和产出功能与其他认知活所致，使语言理解和产出功能与其他认知活 动间的功能联系遭到破坏。动间的功能联系遭到破坏。 n命名性失语症命名性失语症(Anomic aphasia)(Anomic aphasia)：可以正常理解语言，并能：可以正常理解语言，并能 产出有意义的语言；但往往不能正确叫出物体的名称，只能用产出有意义的语言；但往往不能正确叫出物体的名称，只能用 语言描述该物体的属性或功能。语言描述该物体的属性或功能。 这种命名性失语症是这种命名性失语症是颞叶皮层受损颞叶皮层受损所致

10、，颞叶前、中部皮层功能与具体所致，颞叶前、中部皮层功能与具体 物体的名词表征有关；左颞叶后部与普通概念及名词表征功能有关。物体的名词表征有关；左颞叶后部与普通概念及名词表征功能有关。 n完全型失语症完全型失语症(Global aphasia)(Global aphasia)：即有语言理解障碍，又有：即有语言理解障碍，又有 语言运动障碍，还有传导性失语症的症状，语言运动障碍，还有传导性失语症的症状， 是是大面积的皮层受损大面积的皮层受损所致。所致。 大脑的言语功能是多个脑区域共同承担的。大脑的言语功能是多个脑区域共同承担的。 1892年，德热里纳医生，发现脑中风病人在中风后 虽然听和说的能力正常

11、，但不能读和写。 n二、失读症二、失读症 纯失读症：无法阅读单词或句子。纯失读症：无法阅读单词或句子。 n周边性失读症周边性失读症 n中枢性失读症中枢性失读症 n获得性失读症获得性失读症 n发展性失读症发展性失读症 失读失写症：不仅不能读出来，也不能写出来。失读失写症：不仅不能读出来，也不能写出来。 n三、缄默症三、缄默症 病人意识不正常，情感和记忆空白。实际上是意识障病人意识不正常，情感和记忆空白。实际上是意识障 碍的表现。碍的表现。 布罗卡区布罗卡区 联络区皮层联络区皮层 皮层下结构皮层下结构 维尔尼克区维尔尼克区 基底神经节基底神经节 丘脑底部丘脑底部 言语功能言语功能 大脑的言语功能是

12、多个脑区域共同承担的。大脑的言语功能是多个脑区域共同承担的。 第二节脑与思维第二节脑与思维（-思维的脑机制思维的脑机制） 一、阳性精神分裂症及其脑机制一、阳性精神分裂症及其脑机制 二、阴性精神分裂症的脑形态学改变二、阴性精神分裂症的脑形态学改变 三、两类精神分裂症思维障碍脑机制的关系三、两类精神分裂症思维障碍脑机制的关系 思维活动思维活动 思维过程思维过程思维内容思维内容思维形式思维形式 由概念形成、判断推理和问题解决等几个阶段由概念形成、判断推理和问题解决等几个阶段 构成。构成。 （其中问题解决是最普遍的思维过程，是在概念形其中问题解决是最普遍的思维过程，是在概念形 和判断推理过程基础上进行

13、的。）和判断推理过程基础上进行的。） 是思维过程的结果或产物。是思维过程的结果或产物。 （概念、观念、思想都是具体的思维内容。）概念、观念、思想都是具体的思维内容。） 把思维内容用书面或口头语言表达出来，就是把思维内容用书面或口头语言表达出来，就是 思维形式。思维形式。 n思维：思维：利用语言表达的概念进行判断、推理和解决问题的过利用语言表达的概念进行判断、推理和解决问题的过 程，也可以说是一种内部语言的运用过程。程，也可以说是一种内部语言的运用过程。 n思维内容的障碍思维内容的障碍：表现为各种形式的妄想；表现为各种形式的妄想； n思维形式的障碍思维形式的障碍：表现为破裂性语言、语词新作和刻板

14、表现为破裂性语言、语词新作和刻板 性语言；性语言； n思维过程的障碍思维过程的障碍：表现为象征性思维、强制性思维和思表现为象征性思维、强制性思维和思 维贫乏等多种形式。维贫乏等多种形式。 n阳性精神分裂症：阳性精神分裂症：具有这些丰富多变思维障碍，并由此具有这些丰富多变思维障碍，并由此 导致许多荒谬怪诞的行为。导致许多荒谬怪诞的行为。 n阴性精神分裂症：阴性精神分裂症：以孤独、退缩、思维贫乏、情感淡漠以孤独、退缩、思维贫乏、情感淡漠 等为特征。等为特征。 正常人的思维活动是三者的统一，而在精神分裂症的思维障碍正常人的思维活动是三者的统一，而在精神分裂症的思维障碍 中，三者的统一遭到破坏而分裂。

15、中，三者的统一遭到破坏而分裂。 精神分裂症：精神分裂症： 一、阳性精神分裂症及其脑机制一、阳性精神分裂症及其脑机制 经历了三个阶段，有三种假说：经历了三个阶段，有三种假说： n1.1.多巴胺递质功能亢进说多巴胺递质功能亢进说 精神药理学资料表明，神经递质精神药理学资料表明，神经递质多巴胺多巴胺的的生成及功能亢进生成及功能亢进是阳性精是阳性精 神分裂症产生的脑机制。神分裂症产生的脑机制。 n2.2.多巴胺受体亢进说多巴胺受体亢进说 对意外死亡的精神分裂症病人的脑生化分析表明，脑内对意外死亡的精神分裂症病人的脑生化分析表明，脑内多巴胺受体多巴胺受体 含量高于正常人两倍之多。含量高于正常人两倍之多。

16、 n3.3.多源病理学说多源病理学说 不只是脑内多巴胺递质及受体功能亢进的单一病源，而是含有多种不只是脑内多巴胺递质及受体功能亢进的单一病源，而是含有多种 神经递质及其多种受体功能异常的神经递质及其多种受体功能异常的多病源多病源的复杂疾病。的复杂疾病。 二、阴性精神分裂症的脑形态学改变二、阴性精神分裂症的脑形态学改变 n温伯格等人温伯格等人(D(DR R，Weinberger)Weinberger)报道慢性精神分裂症病人报道慢性精神分裂症病人 有明显的有明显的脑萎缩脑萎缩。这表明，阴性症状为主的精神分裂症病。这表明，阴性症状为主的精神分裂症病 人脑缓慢进行性地萎缩着。人脑缓慢进行性地萎缩着。

17、三、两类精神分裂症思维障碍脑机制的关三、两类精神分裂症思维障碍脑机制的关 系系 n这两类不同的精神分裂症是否有共同的脑机制呢这两类不同的精神分裂症是否有共同的脑机制呢? 有些科学家认为多巴胺受体亢进和脑萎缩及有些科学家认为多巴胺受体亢进和脑萎缩及代谢率降代谢率降 低低之间存在着密切关系。之间存在着密切关系。 第三节第三节 言语思维和大脑两半球功能一侧化言语思维和大脑两半球功能一侧化 一、正常人类被试的实验分析一、正常人类被试的实验分析 二、隔裂脑病人的实验分析二、隔裂脑病人的实验分析 三、应用现代构像技术的实验研究三、应用现代构像技术的实验研究 一、正常人类被试的实验分析一、正常人类被试的实验

18、分析 n大脑两半球功能一侧化：大脑两半球功能一侧化：人脑两半球功能的不对称性人脑两半球功能的不对称性 言语运动功能言语运动功能 韦达试验韦达试验 言语听觉功能言语听觉功能 双耳分听试验双耳分听试验 言语视觉功能言语视觉功能 速示试验速示试验 n介绍三个实验：证明了不同言语功能的大脑一侧化介绍三个实验：证明了不同言语功能的大脑一侧化 实验：实验： 实验实验 考查考查 的的 功能功能 过程过程结论结论 韦达试验韦达试验 言语言语运动运动功能功能 1 1、用异戌巴比妥、用异戌巴比妥( (阿米妥阿米妥) )单侧颈动脉注单侧颈动脉注 射法选择性地麻痹左脑半球或右脑半射法选择性地麻痹左脑半球或右脑半 球。

19、球。 2 2、药物注射后，在、药物注射后，在5 5分钟之内注射药的分钟之内注射药的 一侧半球功能短暂丧失、除偏瘫偏盲一侧半球功能短暂丧失、除偏瘫偏盲 和偏身感觉障碍外，还伴有失语症。和偏身感觉障碍外，还伴有失语症。 3 3、如果注入药物一侧为优势半球，则失、如果注入药物一侧为优势半球，则失 语症可持续语症可持续2 2分钟，随后伴有认知不分钟，随后伴有认知不 能能( (对物体不能正确命名对物体不能正确命名) )和计数障碍和计数障碍 。反之，药物作用于非优势半球，只。反之，药物作用于非优势半球，只 能引起几秒钟的言语障碍，且不伴有能引起几秒钟的言语障碍，且不伴有 命名和计数障碍。命名和计数障碍。

20、对言语功能来说：对言语功能来说： 70的人以的人以左左半半 球为优势，球为优势， 15的人以的人以右右侧侧 半球为优势，半球为优势， 还有还有15的人的人两两 半球半球的言语功能的言语功能 相等。相等。 言语运动功能言语运动功能 韦达试验韦达试验 实验：实验： 实实 验验 考查考查 的的 功能功能 过程过程结论结论 双耳分听试验双耳分听试验 言语言语听觉听觉功能功能 、通过立体声耳机将成、通过立体声耳机将成 对的声音刺激对的声音刺激( (但内容但内容 不同不同) )送至双耳，这样送至双耳，这样 连续给予声音刺激，每连续给予声音刺激，每 次同时到达两侧半球的次同时到达两侧半球的 声音刺激内容不同

21、。声音刺激内容不同。 、最后请被试说出听到、最后请被试说出听到 的声音内容。的声音内容。 言语性刺激言语性刺激：左侧左侧半球半球 (右耳右耳)为优势的人居为优势的人居 多，多， 音乐性刺激音乐性刺激：右侧右侧半球半球 (左耳左耳)优势者居多。优势者居多。 言语听觉功能言语听觉功能 双耳分听试验双耳分听试验 实验：实验： 实实 验验 考查考查 的的 功能功能 过程过程结论结论 速示试验速示试验 言语言语视觉视觉功能功能 1 1、将文字材料或非文字的简单图形、将文字材料或非文字的简单图形 材料在速示器中连续呈现。材料在速示器中连续呈现。 2 2、被试注视速示器的屏幕，每次快、被试注视速示器的屏幕，

22、每次快 速呈现的材料由于时间极短，不超速呈现的材料由于时间极短，不超 过过200200毫秒，来不及眼动和形成双毫秒，来不及眼动和形成双 眼视野的变换。即速示器试验保证眼视野的变换。即速示器试验保证 每个半边视野的刺激沿视觉通路投每个半边视野的刺激沿视觉通路投 射至对侧半球皮层中。射至对侧半球皮层中。 、根据反应时和错误率判定被试哪、根据反应时和错误率判定被试哪 侧半球为优势。侧半球为优势。 文字性文字性材料：材料： 大多数人以大多数人以 左左半球为优半球为优 势，势， 非语言文字非语言文字 的图形材料：的图形材料： 以以右右侧半球侧半球 为优势。为优势。 言语视觉功能言语视觉功能 速示试验速示

23、试验 实验实验考查的考查的 功能功能 结论结论 韦达试验韦达试验言语言语运动运动 功能功能 70的人：左半球为优势，的人：左半球为优势， 15的人：右侧半球为优势，的人：右侧半球为优势， 15的人：两半球的言语功能相等。的人：两半球的言语功能相等。 双耳分听双耳分听 试验试验 言语言语听觉听觉 功能功能 言语性刺激：左侧半球言语性刺激：左侧半球(右耳右耳)为优势，为优势， 音乐性刺激：右侧半球音乐性刺激：右侧半球(左耳左耳)为优势。为优势。 速示试验速示试验言语言语视觉视觉 功能功能 文字性材料：左半球为优势，文字性材料：左半球为优势， 非语言文字的图形材料：右侧半球为优非语言文字的图形材料：

24、右侧半球为优 势势 1 1、言语功能的不对称性是、言语功能的不对称性是出生以后逐渐获得的出生以后逐渐获得的。言语听觉的优。言语听觉的优 势半球化约在势半球化约在6 6岁时形成，言语运动的优势半球化约在岁时形成，言语运动的优势半球化约在1010岁时岁时 形成。形成。 2 2、在正常人中，大脑两半球的功能不对称性、在正常人中，大脑两半球的功能不对称性差异是不显著的差异是不显著的， 一般说优势半球比非优势半球的功能仅强一般说优势半球比非优势半球的功能仅强1010左右。左右。 二、隔裂脑病人的实验分析（二、隔裂脑病人的实验分析（split brain)split brain) n在人类的认知活动中，大

25、脑两半球间主要通在人类的认知活动中，大脑两半球间主要通 过过胼胝体胼胝体进行着信息交换和协同工作。进行着信息交换和协同工作。 n美国加利福尼亚技术学院心理学教授美国加利福尼亚技术学院心理学教授司派理司派理 是进行这类割裂脑研究的先驱，并因此而获是进行这类割裂脑研究的先驱，并因此而获 得得19811981年诺贝尔医学奖。年诺贝尔医学奖。 n对隔裂脑人在下面三个方面研究两半球功能对隔裂脑人在下面三个方面研究两半球功能 的差异：的差异： 言语功能言语功能 形象思维能力形象思维能力 伴有情感性成分的认知活动伴有情感性成分的认知活动 n结果：结果： 言语功能：左右言语功能：左右 在形象思维能力方面：右左

26、在形象思维能力方面：右左 在伴有情感性成分的认知活动方面：在伴有情感性成分的认知活动方面： 情感性信息情感性信息: :右半球为优势右半球为优势; ; 非情感性信息非情感性信息: :左半球为优势。左半球为优势。 n总之，无论是对正常被试还是对隔裂脑病人总之，无论是对正常被试还是对隔裂脑病人 的研究都表明，大脑两半球在人类认知活动的研究都表明，大脑两半球在人类认知活动 中的功能是不对称的中的功能是不对称的: : 言语功能、抽象思维功能言语功能、抽象思维功能: :左右左右 空间形象思维、情感处理空间形象思维、情感处理: :右左右左 三、应用现代构像技术的实验研究三、应用现代构像技术的实验研究 n正电

27、子发射层描技术正电子发射层描技术 (Positron emission (Positron emission tomography, PET)tomography, PET) 脑区域性血流量脑区域性血流量 脑区域性脑糖代谢率脑区域性脑糖代谢率 实验：实验： S SE EPetersenPetersen，19881988，PETPET技术，技术，减法法减法法的实验设计的实验设计 方案，研究正常人言语方案，研究正常人言语感知感知、运动运动和和联想联想功能时，脑区域性血流功能时，脑区域性血流 量的变化规律。量的变化规律。 减法实验设计减法实验设计就是让被试完成复杂程度不同的言语功能，就是让被试完成复

28、杂程度不同的言语功能， 将其区域性脑血流量根据认知任务复杂程度依次相减。将其区域性脑血流量根据认知任务复杂程度依次相减。 实验过程：实验过程： A A言语言语感知感知任务：任务：让被试听或看某个词，并不要求他们做让被试听或看某个词，并不要求他们做 任何反应；任何反应； B B言语言语运动运动任务：任务：让被试读出所见或听到的单词，这不仅让被试读出所见或听到的单词，这不仅 含有单词感知功能，还包括言语运动功含有单词感知功能，还包括言语运动功 能。能。 C C言语言语联想联想任务：任务：要求被试看到或听到一个目标词，联想要求被试看到或听到一个目标词，联想 并说出达到目标词的动作，如看见并说出达到目

29、标词的动作，如看见“面面 包包”一词，应该说出一词，应该说出“吃吃”字。字。 实验结果：实验结果： 1 1、感知任务：语词感知过程在相应感觉通路的初级和次级皮层、感知任务：语词感知过程在相应感觉通路的初级和次级皮层 区内独立完成，与其他感觉通道不发生关系。区内独立完成，与其他感觉通道不发生关系。 2 2、运动任务：两侧大脑的面部感觉与运动区皮层和辅助语言运、运动任务：两侧大脑的面部感觉与运动区皮层和辅助语言运 动区皮层的脑血流量增加。动区皮层的脑血流量增加。 3 3、联想任务：大脑额叶皮层，特别是左额下回、联想任务：大脑额叶皮层，特别是左额下回(47(47区区) )和两半球和两半球 前扣带回血

30、流量增加。前扣带回血流量增加。 实验结论：实验结论： 1 1、语言感觉、运动功能不仅限于经典的布罗卡区和维尔尼克区，、语言感觉、运动功能不仅限于经典的布罗卡区和维尔尼克区， 事实上视、听皮层、面部感觉和运动区皮层、乃至扣带回皮事实上视、听皮层、面部感觉和运动区皮层、乃至扣带回皮 层都与语言过程有关。层都与语言过程有关。 2 2、语言信息加工过程的初级阶段，并没有明显的半球一侧化现、语言信息加工过程的初级阶段，并没有明显的半球一侧化现 象，在复杂联想功能中，左额皮层的优势效应才较为显著。象，在复杂联想功能中，左额皮层的优势效应才较为显著。 第四节第四节 言语知觉的认知理论言语知觉的认知理论 n人

31、类言语知觉实际靠人类言语知觉实际靠听觉听觉和和视觉视觉协同工作，协同工作， 是视觉和听觉信息并行处理的结果是视觉和听觉信息并行处理的结果。 n人类言语知觉机制有两种认知理论：人类言语知觉机制有两种认知理论： 一、言语知觉的运动理论一、言语知觉的运动理论 二、言语知觉的听觉理论二、言语知觉的听觉理论 n言语知觉的言语知觉的运动运动理论理论：LibermanLiberman、MattinglyMattingly， 19851985。 (1)(1)言语言语知觉知觉系统和发音的言语系统和发音的言语运动运动系统之间是密切联结在一起系统之间是密切联结在一起 的的; ; (2)(2)言语知觉是人类特有的，只

32、有人类才具有出生以来经过长期言语知觉是人类特有的，只有人类才具有出生以来经过长期 学习所积累的语言知识；学习所积累的语言知识； (3)(3)言语知觉能力是人类先天所具备的，因为人类生来就具备言言语知觉能力是人类先天所具备的，因为人类生来就具备言 语发生和言语知觉相互联结在一起的机能系统。语发生和言语知觉相互联结在一起的机能系统。 n言语知觉的言语知觉的听觉听觉理论理论： (1)(1)言语知觉并不是言语运动的产物，而是听觉系统对各种声音言语知觉并不是言语运动的产物，而是听觉系统对各种声音 信号进行自动解码，对说话人有意发出音素的规则序列发生知信号进行自动解码，对说话人有意发出音素的规则序列发生知

33、 觉的过程；觉的过程； (2)(2)言语知觉并不是人类特有的现象，许多动物的听觉系统与人言语知觉并不是人类特有的现象，许多动物的听觉系统与人 类听觉系统十分相似，动物也可能具有相似的言语听觉机制；类听觉系统十分相似，动物也可能具有相似的言语听觉机制； (3)(3)言语知觉不是先天的，虽然婴儿听觉系统就已经十分发达，言语知觉不是先天的，虽然婴儿听觉系统就已经十分发达， 但婴儿早期必须经过学习和作业之后，才获得言语知觉能力。但婴儿早期必须经过学习和作业之后，才获得言语知觉能力。 1 1手术在脑（）切开称割裂脑。手术在脑（）切开称割裂脑。 A A丘脑与大脑皮层间丘脑与大脑皮层间B B延脑与脊髓间延脑与脊髓间C C胼胝体间胼胝体间 D D内囊间内囊间 2 2传导性失语症被认为是（）受损所致。传导性失语症