关于生日教案7篇

1、life is like subtraction. every page is torn off and you cant start again. so cherish every day, and tomorrow you will thank yourself for your hard work today.简单易用轻享办公（页眉可删）关于生日教案7篇 生日教案 篇1活动目标：1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉别人住址的特征。（重点）2、能关注自家所处的周围环境，并尝试多元化的表现。（难点）活动准备：ppt活动过程：一、情景导入1、（多媒体演示）看，这是一个什么？我们什么时候

2、会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（幼儿自由讲述）师：（出示老鸭图片）那是谁要过生日了？我们看是谁啊？小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party！2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。师：（演示ppt）老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。二、阅读分享看ppt（46）师：老鸭给小猪打了个电话：亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说：好的。老鸭给小狗寄去了一封信：亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可漂亮了！老鸭给小兔发了一个短信：亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市

3、前。师：（演示ppt79）第二天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。喵喵喵，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。小狗也拿着礼物上路了，看见前面有幢漂亮的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。呱呱呱，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。小兔拿着礼物上路了，看见前面有个大超市，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。叽叽叽，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？提问：（演示ppt）小动物们找到老鸭的家了吗？（没）小动物们有没有按照老鸭说的去做？提问：老鸭的家到底在哪里？老

4、鸭的家是什么样的？谁来告诉他们？预设递进：三人接龙共同完成讲述一个人单独说清。师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便地找到。师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着老师一起来说。师：它们终于找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。三

5、、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？重点：引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。生日教案 篇2活动准备大雁奶奶的愿望故事活动目标1、让幼儿能听明白故事。2、能讲清楚故事的大概内容。活动过程一、谈话，引故事师：小朋友们每年都会过生日，你们是不是都有生日愿望啊？（是）师：咱们去听下大雁奶奶的生日愿望是什么。二、大雁奶奶的愿望故事，并理解师：今天是谁过生日啊？（大雁奶奶）师：大雁奶奶想要什么礼物啊？（冬天的雪）师：大家找到什么代替雪了？（蒲公英）师：大雁奶奶实现了愿望

6、了吗？（实现了）三、小结1、教师要多次讲解，问问幼儿听懂没。2、教师可以夸张的讲故事，引起幼儿兴趣。3、在幼儿明白故事后，能讲清楚故事的大概内容。活动结束说一说，自己每年的生日礼物。生日教案 篇3教材分析：祝你生日快乐以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。教学目标：1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的.态度发生变化的原因。4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出

7、“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学重点：1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，

8、联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐 （读课题）二、学习生字。1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。2、学生读课文，教师巡视指导。3、检查自学生字情况。“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左

9、边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。三、整体感知，理清_条理。1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。3、交流：第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。第二部分（第710自然段）讲“我

10、”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。第三部分（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日快乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。四、学习第一部分（第16自然段）。1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思

11、？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。当

12、学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏住呼吸，我故意避开了他的目光当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸

13、”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）五、课堂练习：有感情地朗读课文。第二课时一、学习课文第二部分（第710自然段）1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲

14、，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈”（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：坐吧。”作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。我要做他的朋友。”（引导学生体会作者会约翰的认识

15、发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）二、学习课文第三部分（第1121自然段）1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？3、交流听后的感受。“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）“

16、他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）5、指名回答。6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。8、假如你就是作者

17、，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？9、 交流。三、学习第四部分（第22自然段）1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到祝你生日快乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。四、课堂练习当你听到祝你生日快乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。板书设计：初到：同学嘲笑同桌：成为朋友9、祝你生日快乐 爱生日：妈妈祝福离

18、去：难忘生日歌作业设计：一、写出下列词语的反义词。寒酸（ ） 温柔（ ） 偶尔（ ）蓬乱（ ） 温润（ ） 熟悉（ ）二、解释划线词语的意思。1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。三、用符号修改下面的病句。1、任何困难都不能障碍我们前进。2、我们每个人都要增加节水意识。3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。4、听到这个消息，我小声地议论起来。生日教案 篇4活动目标1、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。2、大胆大声朗读,踊跃参加英语游戏活动。3、复习学过小动物单词，并在适当的场合熟练运用。

19、4、幼儿能够掌握单词蛋糕cake的发音,并能正确理解单词含义活动准备单词卡片(水果各一张)、电脑幻灯片、水果实物,生日帽,小兔子过生日挂图一张,生日蛋糕模型活动流程1、师生英语相互问候.2、t:今天是小白兔的生日,所以它来邀请我们一起去它家里给小白兔过生日,那去之前我们要为小白兔准备生日礼物,看看我都带来了什么?（教师出示已准备好的实物水果进行提问）并引导幼儿说出水果英语发音. 提问t: whats this ? s: its a banana.t: whats this ? s: its a peach.t: whats this ? s: its an apple.t:有了这么多的礼物我们

20、可以出发了,(出示小兔子过生日挂图一张)这里已经来了很多小朋友,我们看看都有谁来了,你们都认识哪些小动物?引导幼儿说出自己喜欢的小动物英语(复习学过小动物英语单词)3、new knowledge.学习新单词（1）我们都带来了很多水果,可是过生日一定要有生日蛋糕的,所以老师准备了一个大大的蛋糕.出示生日蛋糕,听老师发音,幼儿跟读蛋cake发音,教师运用过生日时流程,1点蜡烛,2吹蜡烛,3切蛋糕4吃蛋糕小活动练习蛋糕cake英语发音,使幼儿熟练掌握蛋糕cake发音（2）出示不同种类蛋糕幻灯片（体验英语活动快乐）幻灯片变化同时,幼儿练习蛋糕英语发音,（3）拍打单词卡片。让每个小朋友拍打卡片,幼儿在拍

21、打同时教师要躲闪,拍到卡片并能正确的说出单词的小朋友老师要及时给予鼓励.（4）演唱英文歌曲(happy birthday)结束本节课.活动延伸小朋友和爸爸妈妈进行角色表演为小动物过生日.生日教案 篇5活动名称：妈妈过生日设计思路：在孩子们的记忆里，通常都是妈妈给自己过生日的情景，而很少有宝宝为妈妈的生日而忙碌的情形，更有较多的幼儿只知道自己喜欢吃的东西，而对爸爸妈妈的喜好、口味等漠不关心。所以我借主题“亲亲一家人”正在开展之际，设计了这一具有情景性的活动，旨在通过活动让幼儿更多的从生活的细节之处关心、爱戴自己的妈妈，感受融融的亲情。活动目标：1、通过对儿歌的理解与仿编，感受欢乐、融洽的家庭氛围

22、。2、 在贴贴、说说、试试的过程中体验为家人做力所能及的事的快乐。活动准备：生日蛋糕的模型；在一只纸盘子画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的汤；音乐；一次性盘子、蔬菜与荤菜图片若干；妈妈头像、胶水等。活动过程： 谁过生日1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放生日快乐歌，齐唱“祝你生日快乐”2、猜一猜：今天是谁过生日呀？3、妈妈过生日谁来下厨房给妈妈做好吃的呢？ 妈妈过生日(一）、猜测讨论。1、猜猜这位妈妈喜欢吃什么菜。2、分别拿出红烧大虾与一碗汤，幼儿闻闻、说说：妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再来一碗汤。3、数一数现在烧了几个菜并提问：够不够？不够怎么办？4、爸爸在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口，

23、妈妈会说什么呢?（二）、情景扮演。1、教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，妈妈一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香！”2、 幼儿与教师互换角色。 我为妈妈来“做菜”1、 再来数一数现在做了几个菜并提问：够不够，不够怎么办？2、 说说自己的妈妈喜欢吃什么菜。3、 介绍老师准备好的“菜”，启发幼儿为妈妈做一盘蔬菜，一盘荤菜。4、幼儿制作后，用自己做的菜的菜名替换“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再来一碗汤”中的后两句来介绍自己的菜。 妈妈，生日快乐把幼儿“做”的菜集中放在一起，幼儿围在一起，在生日歌中边唱边舞，为“妈妈”庆祝生日。生日教案 篇6课型：综合?探索课时：2

24、课时教学目的：1向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新教学准备：1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品教学意图：本课的教学指导是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个

25、性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学流程：第一节1、组织学生激发兴趣（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。（2）学生讨论、交流、发言。师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，教师。布置下节带工具材料施教时间：12月26日12月27日第二节1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥

26、想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。4、学生制作，教师巡回指导。展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。5、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。教学反思：我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。精选自己从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一个孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。生日教案 篇7一、教学目的：1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2、了解课文中所介绍的几种奇妙纸的特点和作用。3、大胆想象一下，你还想造出什么样的纸。二、教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。