20152016学年七年级语文下册 1.3《春风》（第1课时）同步课件 北京课改版

1、 林斤澜 第一课时 第一课时 我们在朱自清先生的我们在朱自清先生的春春中领略了江南春天中领略了江南春天 的柔婉之美，诗情画意之美。在文中作者对春风的柔婉之美，诗情画意之美。在文中作者对春风 进行了描绘，现在我们一起将它背诵一下，再一进行了描绘，现在我们一起将它背诵一下，再一 次感受那江南春风的轻柔与温暖！次感受那江南春风的轻柔与温暖！ 我们北方的春风与江南春天是否一样美呢？生活我们北方的春风与江南春天是否一样美呢？生活 在北方的你察觉到了吗？今天就让我们一同跟随在北方的你察觉到了吗？今天就让我们一同跟随 作家林斤澜去感受一下北国春风的魅力吧！作家林斤澜去感受一下北国春风的魅力吧！ 学习目标学习

2、目标 1.1.知识目标知识目标 熟读课文，掌握课文生字词。熟读课文，掌握课文生字词。 2.2.能力目标能力目标 初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的 表达效果。表达效果。 3.3.情感目标情感目标 懂得热爱生活是发现生活之美的前提。懂得热爱生活是发现生活之美的前提。 林斤澜，林斤澜，19231923年出生，当代作家。笔年出生，当代作家。笔 风冷峻、老辣、奇诡、苍劲、独树一风冷峻、老辣、奇诡、苍劲、独树一 帜。帜。 朗读课文，圈划生字词朗读课文，圈划生字词 褒贬褒贬bo 飘拂飘拂f 塞外塞外si 冰碴冰碴ch 耗子耗子ho 乍暖乍暖zh 1自由轻声

3、读课文，体会：北国春风与朱自清笔自由轻声读课文，体会：北国春风与朱自清笔 下的春风有何不同？下的春风有何不同？ 2 2抽生读课文：你能把对课文的感受读出来吗？抽生读课文：你能把对课文的感受读出来吗？ 看谁读得好。看谁读得好。 播放朗读音频播放朗读音频 学生可以小声跟读。学生可以小声跟读。 1.1.体会一下作者对北国春风的感情是怎样的？体会一下作者对北国春风的感情是怎样的？ 2.2.文中哪个语句话直接点明了这种感情？文中哪个语句话直接点明了这种感情？ 明确：作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。明确：作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 明确：明确：“能不怀念北国的春风！能不怀念北国的

4、春风！” 研读课文研读课文 ，结构层次：，结构层次： 一、（一、（1-5）北国春天短风大沙大。气势宏大，豪迈、）北国春天短风大沙大。气势宏大，豪迈、 雄健、壮美。雄健、壮美。 二、（二、（6-8）北国春风威力巨大。）北国春风威力巨大。 声势浩大、粗犷、声势浩大、粗犷、 勇猛、苍劲勇猛、苍劲 破冰卷雪、摧枯拉朽、唤醒万物破冰卷雪、摧枯拉朽、唤醒万物 。 三、（三、（9-11）怀念北国春风（力大无穷的汉子）。）怀念北国春风（力大无穷的汉子）。 1.1.北国春风究竟有什么特点让作者如此的怀念和热爱？北国春风究竟有什么特点让作者如此的怀念和热爱？ 学生分组讨论：作者笔下的北国春风有什么特点？从学生分组

5、讨论：作者笔下的北国春风有什么特点？从 哪里看出来的？哪里看出来的？ 要求用要求用 “我从我从 一句（几句）话中体一句（几句）话中体 会到北国春风会到北国春风 的特点的特点”句式展示自己在合句式展示自己在合 作学习中的收获。作学习中的收获。 提示：视觉：扑、漫、插、灌（滚滚而来）提示：视觉：扑、漫、插、灌（滚滚而来） 听觉：听觉：“呜呜吹号，哄哄呼啸呜呜吹号，哄哄呼啸” “撒拉撒撒拉撒 拉拉” 触觉：触觉：“扑在人脸上，如无数的针扎扑在人脸上，如无数的针扎” 第第6段：（一夜之间段：（一夜之间段尾）段尾） 点拨点拨1：这段文字从哪些角度来写春风？：这段文字从哪些角度来写春风？ 提示：粗犷、强劲

6、。能驱冰化雪提示：粗犷、强劲。能驱冰化雪 第第7 7段：段：“轰的一声轰的一声”、“嘎的一声嘎的一声”、格拉、格拉 拉、格拉拉拉、格拉拉”。 点拨点拨1 1：这里怎样体现作者对春风的喜爱呢？：这里怎样体现作者对春风的喜爱呢？ 提示：运用了拟人的修辞手法。面对晃动作响的房子，提示：运用了拟人的修辞手法。面对晃动作响的房子， 作者并不恐惧，却想象成人在伸懒腰，动弹胳膊腿。作者并不恐惧，却想象成人在伸懒腰，动弹胳膊腿。 点拨点拨2：这里写出了北国春风什么特点？：这里写出了北国春风什么特点？ 提示：摧枯拉朽。提示：摧枯拉朽。 第第8 8段：春风呼哧哧地帮助呼哧哧的人们，段：春风呼哧哧地帮助呼哧哧的人们

7、， 把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 点拨点拨1：“好不痛快人也。好不痛快人也。”怎样理解？（引导学怎样理解？（引导学 生进行想象）生进行想象） 点拨点拨2：这里写出了北国春风什么特点？：这里写出了北国春风什么特点？ 提示：催生万物提示：催生万物 第第9 9段：到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也觉得解气。要不，段：到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也觉得解气。要不， 请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过 草原，走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖草原，走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地

8、赖 着不走的霜雪？着不走的霜雪？ 点拨点拨1：此句是在写出北国还是写南国春风？：此句是在写出北国还是写南国春风？ 点拨点拨2：分别写出北国春风、南国春风怎样不同的特点？：分别写出北国春风、南国春风怎样不同的特点？ 南国春风：轻柔（南国春风：轻柔（“抚摩大地、像柳丝的飘拂抚摩大地、像柳丝的飘拂“）和细腻）和细腻 （”体贴万物，像细雨的滋润体贴万物，像细雨的滋润“） 北国的春风：驱霜化雪、摧枯拉朽、催生万物，具有粗犷北国的春风：驱霜化雪、摧枯拉朽、催生万物，具有粗犷 阳刚之美。阳刚之美。 第第1010段：如果我回到江南，老是乍明还寒，段：如果我回到江南，老是乍明还寒， 最难将息，老是淡淡的阳光蒙蒙的阴雨，整最难将息，老是淡淡的阳光蒙蒙的阴雨，整 天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇， 有死耗子味。有死耗子味。 点拨：第点拨：第10段写的是什么？是否没用段写的是什么？是否没用? （对比、反衬对北国春风的喜爱）（对比、反衬对北国春风的喜爱） 1 1背诵背诵“一夜之间一夜之间” 2 2课下收集有关课下收集有关“春风春风”的诗句，下节课的诗句，下节课 与其他同学交流。与其他同学交流。 示例：示例：1 1、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落 时。时。白居易白居易长恨歌长恨歌 2 2