小班音乐教案六篇

1、knowing what i want to do, in the dead of night, ask myself my future plans, and move in that direction to realize it.简单易用轻享办公（页眉可删）小班音乐教案六篇 小班音乐教案 篇1教学目标：说说我的小手会变成什么，知道我的小手本领大。初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟着音乐的节奏变化小手，体验旋律欢快的节奏，愿意跟着音乐变变动动。教学准备：（认知准备）（1）已有初步倾听、分辨音乐旋律的能力；（2）知道节奏、音乐性质（3）能够跟着音乐节奏变化动作（材料准备）音乐伴奏、ppt重点与难点：

2、重点熟悉歌曲的旋律、知道这是一首欢快的歌曲。难点在熟悉歌曲旋律的过程中，能够在歌词变化的位置上变化小手的动作。为幼儿熟悉歌词做准备。教学过程：一、 小小手1、 我的小手小手会做什么？（幼儿讨论）小结：我们长大了，小手除了做这些还能够做更多力所能及的事儿。那小手还能做什么？二、变小手1、小手变变（音乐伴奏）我的小手还能够做不一样的事儿，和魔术师一样有魔法。（教师跟着音乐的节奏，小手进行变化。）我的小手能做什么？（幼儿说说，我的小手会变魔术）那我的小手了些什么呢？（幼儿说说，教师根据音乐节奏在表演一次，在表演的过程中和幼儿进行互动。）小结：我的小手能变化出这么多的东西，你可以吗？你想变出什么呢？2

3、、 你的小手（音乐伴奏，幼儿跟着音乐进行律动）请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你的小手会变成什么？（提示音乐开始小手拍手，到变化点上教师提示幼儿变小手。）小结：我刚才看到你们的小手都能跟着音乐，变出有趣的东西。小手跟着音乐一起游戏有趣吗？那跟着我一起来变一变吧。小班音乐教案 篇2【活动目标】1、能理解歌词并根据歌词做相应的动作。2、喜欢玩音乐游戏，能主动地参与游戏。3、能用自然的声音演唱歌曲。【活动准备】音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔【活动流程】一、音乐游戏小手拍拍1、教师伸出双手，问：“这是什么？（手）你的小手在哪里？让我们和小手一起跳个舞吧！”2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。二、

4、谈话激趣1、师：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手还会怎么跳？”2、鼓励孩子做出不同的手部动作三、通过各种形式引导孩子理解歌词1、理解词语“爬”师：“你们的小手跳的不错！我的小手也很厉害，还会画画呢！你看，我画的是什么？”2、教师在黑板上画一座大山3、教师用小手爬山师：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山顶上）爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里？（山脚下）”教师边说边做动作4、鼓励个别孩子练习爬的动作四、鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲1、引导听音乐自由表现师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧！”2、鼓励孩子按

5、音乐的节奏表现师：“小手跳的真好，我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里，看看谁的小手爬的好！”3、鼓励孩子用自然的声音演唱歌曲师：“小手爬的不错，如果我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听！”4、音乐游戏，体验小手在同伴身上爬的感觉师：“小朋友唱的不错，让小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每个人找一个好朋友，商量一下谁的小手先爬！”师：“让小伙伴的手在你的身上爬一爬，试一试好玩吗？”5、教师参与音乐游戏，增进和孩子之间的感情师：“老师变成高山，你的小手想不想来爬？”教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐。小班音乐教案 篇3目标：学习听辩音的高低

6、。准备：高人、矮人图片，小手爬录音带过程：一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？3、引导幼儿用动作表现声音的高低。二、练习听辩音高相差较小的音。1、听歌曲青蛙唱歌，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？2、用身体动作表现。三、练习听辩不同音色的音的高低。1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？2、表演唱碰铃和大鼓的歌，并用动作表现声音的高低。四、音乐游戏小

7、手爬，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。1、边唱歌词边做动作。2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。设计思路：1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。2、在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最后，通过游戏，辨别音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用

8、直观形象和游戏的形式。比如，音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的.东西也变得形象了，孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的注意时间，提高孩子们参与活动的积极性。小班音乐教案 篇4奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒活动过程：一、根据歌曲识谱歌跳五线谱舞。t：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。（播放音乐，与幼儿一起跳舞）二、复习节奏，学习创新节奏。1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。t：今天，钟老师给小朋

9、友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？（钹：xx 手鼓：x x x x 圆舞板：x _ x _ 棒铃：_ x _ x双响桶：_ _ _ _）t：这是什么发出的声音？t：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？t：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？（引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏）2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。a、复习休止节奏t：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。t：你会用节奏来拍出它们吗？（x x x x）t：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现

10、在的小兔，它就会出来，一起来试一试。t：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？（幼儿创编）b、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯）t：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位）t：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？t：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？（引导幼儿交换位置）t：请你们用身势再试一试。3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。t：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。（播放音乐，直接传乐器）t：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。（以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介

11、绍乐器）t：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。（开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记）t：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类）t：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。t：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。（幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度）三、结束活动：打击乐郊游t：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。（播放郊游音乐，边瞧打击

12、乐边开火车走出教室）小班音乐教案 篇5一、开始部分师：现在是什么季节？春天又是什么样子的？小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等。二、基本部分1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题春天歌3、先让幼儿范听歌曲。4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。5、教师再逐句教给幼儿。6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。三、结束部分教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？四、活动延伸活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。小班音乐教案 篇6活动目标1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。2、启发幼儿用自然

13、、好听的声音演唱歌曲。3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、课件：图片-小鸡出壳2、小鸡毛绒玩具一个。活动过程一、导入演示课件(小鸡出壳)，引出课题。教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!二、展开1. 欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)3.自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿