精选小学美术说课稿三篇

1、ignore those who try to discourage you.精品模板助您成功！（页眉可删）精选小学美术说课稿三篇 小学美术说课稿 篇1一、教学目标：1、让学生知道各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。2、体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感3、培养学生的形象思维能力。二、教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、卡纸、竹篾、胶水、水笔、金色的锡箔纸等。2、教师准备一些彩灯图片及一些制作彩灯的实物材料。三、教学过程：1、组织教学： 分小组，并确立组长，统一小组意见。2、导入：扎糊是 我国传统的民间手工艺，广泛用于彩灯、风筝等工艺品的制作，今天我们

2、要学习的是用扎糊的方法制作一个彩灯。板书课题：第8课 扎扎糊糊3、新授。（一）欣赏扎糊的彩灯的图片。小朋友们，你们见到过 扎糊的彩灯吗？今天老师就带领大家一起走进彩灯的世界。教师逐张出示彩灯的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一个都是不一样的，你喜欢哪种呢？（二）并列放置彩灯的图片，让学生欣赏的同时说说喜欢哪种，并说说理由（三）扎糊的制作演示师：下面我先要讲解扎糊的基本步骤设计样式-扎骨架-裱糊彩纸-剪纸贴花或是绘彩装饰演示制作鱼灯的步骤将一个竹篾弯成圆形，用绳固定住接口处在彩纸上画出一条鱼的形状不能小于竹圆的大小用胶水将竹圆粘在鱼形彩纸的背面，再用同样的方法制作一个同样的鱼形，鱼的表面用金色的

3、锡箔纸进行装饰将两条纸鱼的一端粘好，另一端用一张小卡纸连接固定，并留出空间（四）学生制作，教师辅导制作前先让学生看看以前画过的彩灯图，如小鸡，小兔，桃子等，引导学生展开联想并大胆想象四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，充分肯定学生的优点，表扬有创意、有特色的作品，评选出最优秀的作品。五、课后拓展。平时多注意观察，在我们身边还有一些什么民间艺术的存在？（剪纸什么的）六、课程结束。教师引导学生把热烈的掌声送给制作出最优秀作品的同学，结束本课。扎扎糊糊课后反思本节课我认为成功的是：我能够紧紧抓住教学重点，并根据五年级学生特点，选择了难度一般的彩灯来进行制作，亲自示范制作过程，耐心指导学生制作

4、并取得了很好的效果。但本节课也一些不尽如人意的地方：课堂上示范制作彩灯的过程稍显仔细使课堂时间把握不够准确，有点拖堂。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取其他教丰富的课改经验，努力充实自己，争取在以后的课堂上，有更大的进步。小学美术说课稿 篇2一、教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协

5、作的精神。全课通过观察比较讨论指导游戏表现赏评启示四大教学环节实施教学。教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的cai课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想

6、象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。二、说课稿一、教材研究（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作

7、为宜。（二）教材引发的思考1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。美术说课稿jiaoshizixun（三）教材的把握与处理1、教学目标知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。2、教学重点本课的重点是指导学生开展“蚂蚁

8、搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。3、教学难点本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。4、教学环节（1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。（2）讨论指导：学习蚂蚁动态的表现。（3）游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。（4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。二、教法与学法（一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于

9、思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。三、主要的教学理念（一）激发学生学习美术的兴趣。以生动有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方式，引导学生增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。（二）在文化情境中学习美术。通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。小学美术说课稿 篇3一、指导思想与理论依据（一）指导思想美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方

10、面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果，在造型中体验乐趣。（二）理论依据艺术源于生活，高于生活，还要作用于生活。鲁迅先生说：“美术有利于世，倘其不尔，即不足存。”美术课程中的设计应用领域课业内容是美术服务于生活的最直接的体现。二、教学背景（一）教学内容分析本课属于“设计?应用”领域。是继花衣服、看谁的风轮跑得快、不倒翁之后，又一课对生活中用品的绘画设计课程。旨在充分发挥学生的想象和创造能力，利用身边的废弃物进行小钟表的设计制作与装饰，体验生活设计的乐趣，。（二）学生情况分析1、通

11、过课下对学生访谈了解到：学生正在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识（如：时针、分针、秒针的特征），但缺少对钟表整体结构的观察和认识。2、学生的思维活跃，想法多样，但是在动手方面的能力较弱，从而对孩子将想法转化成手工作品的过程有一定的制约。会出现作业进度慢和手工粗糙等现象。3、学生在前面几节课花衣服、看谁的风轮跑得快、不倒翁学习、掌握了一些纸工的知识与技法，制作上有一定的剪贴基础。（三）教学方式与手段说明主要采用自主探究的方式进行学习。在启发式教学的基础上交叉运用了直观对比法、谈话讨论和演示法，通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。（四）技

12、术准备教师准备：1、演示文稿：新颖的小钟表。2、课件、教具、彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸。学生准备：彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸等。三、教学目标（一）知识与技能了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。锻炼学生动手动脑的能力，提高学生设计能力。（二）过程与方法通过演示文稿及教材中的内容引导学生探究，利用带有启发性的问题设计，引导学生学习、实践。（三）情感态度与价值观通过制作钟表，教育学生知道珍惜时间。激发学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯。四、教学重点与难点（一）教学重点抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。（二）教学难点如何巧

13、用材料以及对表盘的设计。五、教学过程一、导入新课师：请同学们闭上眼睛，静静地听“滴答、滴答”声，问，这是什么物体发出的声音？学生答：闹钟、钟表发出的声音。描述它的样子。2、引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物及图片。3、引出并板书课题新颖的小钟表。二、讲授新课1、师提出问题：你能给这些钟表分分类吗？引导学生按机械表、石英表、电子表分类。（随学生的回答，教师可以让另外一名学生找出相应的钟表图片）2。放映ppt 欣赏各种小钟表图片，仔细观察，钟表的特征（1）小钟表由哪几部分组成？表盘，指针，表符（数字）三部分组成 （板书）（2）分小组讨论a、表的外形：各式各样（动物，人物，物体）b、表盘形状：圆

14、形、方形、三角形、多边形c、表符种类：点、阿拉伯数字、罗马数字简单介绍阿拉伯数字和罗马数字（ppt）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12i ii iii iv v vi vii viii ix x xi xii3、 师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材中的钟表图片，引导学生赏析。重点讨论、交流分析美术作品中钟表特点。（1）师提问：观察钟表的造型和表盘的位置，想一想人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢？学生讨论：有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜、五角星（2）师提问：人们为什么这样来设计表盘？学生发言：这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟

15、表的作用。4、演示启发重点演示：（1）利用学生（中等水平的）准备的作业材料讲解示范。（2）对折剪造型、剪圆形。三、艺术实践1、布置作业：（1）利用彩纸、废弃材料（包装盒、纸盘、光盘、日历数字等）制作一个外形新颖、表盘精美、颜色漂亮的小钟表。（2）注意剪刀的安全使用、以及不乱扔垃圾。2、巡视指导：（1）询问了解学生构思，提出建议或适当演示，引导学生巧妙地运用材料。（2）及时将学生作业中好的构思和表现在班中共享。（3）关注后进生，必要时协助制作。四、展示作业选56幅设计较好的作业投影展示。五、评价作业自评：介绍设计意图，自评优点与不足，介绍下一步将继续完善的内容。生评：举手评选自己喜欢的小钟表投票，评出“最具人气奖”。师评：对整体学习态度、作业表现进行评价