幼儿园大班教案《阿细跳月》

1、a good retreat should be rewarded like a great victory.精品模板助您成功！（页眉可删）幼儿园大班教案阿细跳月 幼儿园大班教案阿细跳月1活动目标：1、欣赏民族音乐，感受歌曲的欢快。2、通过集体舞蹈，感受五拍子曲风，并用肢体表现后两拍。3、认识民族乐器葫芦丝，并用道具进行模拟表演。4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：铃鼓、葫芦丝图片、沙锤活动重难点：掌握歌曲的五拍子曲风。后两拍肢体创编与演奏。活动过程：一、故事导入嫦娥在吴刚和玉兔的帮助下，终于拿到了解药，准备回到地面上，这

2、时地面上的人们为了欢迎嫦娥，准备了一场篝火晚会。让我们一起跟着音乐，去看看篝火晚会的情景吧！二、音乐活动（一）音乐律动1、全体围坐，教师带领幼儿拍腿感应固定拍，并于每小节最后两拍拍手。2、提问：你觉得这首乐曲给你什么感觉？你发现它有什么特点吗？引导幼儿观察拍了几下腿，拍了几下手？从而感受五拍子的组合模式（3+2）。3、教师提问：除了拍腿之外，还可以在哪些肢体拍出后两拍的节奏？（拍肩、拍头等）4、请幼儿配合音乐试一试。（二）集体舞1、教师带领幼儿跳集体舞，感受五拍子曲风。（1）教师示范彝族舞的基本动作，与后两拍瞪脚。（2）幼儿原地感受，学跳彝族舞。（3）全体幼儿围圈站立，一起学跳彝族舞。2、幼儿

3、两人一组表演。（1）两位老师示范动作：一人拿铃鼓，另一人在后两拍拍铃鼓。（2）幼儿自愿结组，尝试跳双人舞。（三）模拟乐器演奏1、教师出示葫芦丝的图片，幼儿认识其外形，聆听音乐中葫芦丝的音色，并模拟吹奏。2、将幼儿分成两组，分别持沙锤和打棒，伴随音乐进行演奏。沙锤模拟葫芦丝吹奏，打棒演奏后两拍。活动反思：今天的活动是嫦娥奔月这个单元的最后一首曲子，活动重点是让孩子们了解并掌握五拍子乐曲的曲风特点。通过近一阶段在活动中的了解，我知道孩子们之前很少接触过这种类型的音乐，稳定节奏感虽有所增强，但仍然有一小部分幼儿还是不能很准确的演奏出歌（乐）曲的固定拍，所以对于这次活动，我是有些顾虑和担心的：感受五拍

4、子乐曲，会不会对于我班的幼儿有点难？因此，为了更好的实现目标和重难点，在第一次欣赏音乐的时候，我为了让孩子们感受前三拍和后两拍的不同，故意用了拍三下腿和拍两下手的肢体动作，以为这样孩子们就可以更清晰的区分出乐曲3+2的节奏特点，更准确的感受后两拍。（北京老师来视导的时候曾经说过：孩子们第一次感受乐曲的时候，尽量不要用拍手的动作，因为这样会影响孩子们对音乐的整体感受。）在接下来的欣赏中，我也是担心孩子们不能准确的感受，所以一边听音乐，我一边数着1、2、3、4、5，让孩子们知道数到4和5的时候，是要拍手做动作的.。（这样做的结果，是使孩子们的动作和乐曲完全脱离了，孩子们虽然会数着数拍出后两拍，但在

5、之后听音乐做动作的环节，又乱了。）在舞蹈创编的环节，我一直是按照教案中的进度在带着孩子们跳集体舞、双人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起来活动，常规仍然会有点乱；另一方面是他们对五拍子乐曲的曲风根本就没有掌握，所以做起动作来也就无法准确的表现音乐了。改进措施：1、在第一次欣赏音乐的时候，尽量不用拍手的动作，而是让孩子们更完整的感受乐曲。2、所有的活动都要和音乐结合在一起，脱离了音乐，就不是音乐活动了，奥尔夫活动虽然是玩儿，但最后还是要回归到音乐的本身上去。3、要根据孩子的现有水平和临时的表现，及时调整活动的内容，而不是按部就班的照设计好的教案上。孩子们做起来有困难的地方，就可以换一种方

6、式，最终也可以实现目标。幼儿园大班教案阿细跳月2设计思路日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐阿细跳月和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。活动目标1在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。2在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。3尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。活动准备知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了

7、解。材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。活动过程1准备活动。幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。2教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小朋友和老师一起来欣赏吧。大家一起观看课件。教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?幼儿自由回答。教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的?小结：

8、这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。3幼儿学习跳竹竿游戏。教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗?幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。4幼儿表演。幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。5可视化音乐游戏。翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿