关于说课稿4篇

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.同学互助一起进步（页眉可删）关于说课稿4篇 说课稿 篇1一、说指导思想本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生

2、命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。二、说设计意图人的生命的独特性，生命需要相互关爱，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。本课三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。三、说学生状况分析中职的学生正进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。四、说教学方法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法

3、，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐，成功的喜悦。五、说教学目标及重难点：体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起来实现人生的意义。懂得尊重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。懂得人应该活得更有价值和意义。重点与难点：教学重点是如何珍爱自己的生命，如何尊重他人的生命，如何延伸生命的价值。其中如何延伸生命的价值又是本课的难点。六、说教学程序我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。根据情知教学的以上内容和中职学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程

4、序来组织教学：1、故事导入，焕发兴趣，营造氛围。2、创设情境，激发情感。3、启发讲练，多向思维。4、归纳总结，课外延伸。第一个教学程序，故事导入，焕发兴趣。我首先让学生欣赏一段动画音乐韩红演唱的天亮了，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。第二个教学程序，创设情境，激发情感。我主要采用了多媒体演示法，提问设疑法，归纳法等来

5、组织教学，指导学生用观察，听讲、讨论等来进行学习，比如：多媒体展示5。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新闻报道，向学生提问：我们的政府，我们的军队，包括我们，为什么在几天几夜后也没有放弃对生命的搜救？又是什么支撑他们在被埋数十个甚至上百个小时还能很好的活下来？接下来我们可以进行一个小小的游戏活动，“诺亚方周”假设地球毁没，洪水泛滥，我们是12生肖中的一个，第三个教学程序，启发讲练，多向思维。教师归纳总结：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一

6、些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。第四个教学程序，归纳总结，课外延伸。出示一段配了音的文字：钢铁是怎样炼成的一文中的经典一段：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 奥斯特洛夫斯基 让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样

7、使自己的生命过的更有意义更有价值。在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。七、说教学效果这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。通过角色扮演活动，以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。说课稿 篇2一、学生情况

8、我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。2.活动目标：能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再

9、现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园

10、里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。说课稿 篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容。3、 培养学生的合作意识，知道合

11、作在学习、生活中的重要性。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。教学难点：了解合作的意义。注重创新，选择教法、学法本节课我准备采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。利用“课前四步预读法”：一读画（找出生字词）；二读后查（学会借助工具书解决生字）；三读思（_的主要内容、写作顺序）；四读问（对_有什么疑惑？想法？）在此基础上，试着放手让学生通过小组活动读、画、议，动脑、动口、动手，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。此处我共设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢这两种小动物吗？它们有什么本领呢？同学

12、们自由发言。梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁都不服谁，那到底谁的本领大呢？今天我们就一起学习比本领。板书课题。二、初读课文，整体感知。首先检查课前预习：看是否将_读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。其次，通过朗读，学生初步扫除阅读障碍，帮助学生梳理脉络，提出问题：主要写了一件什么事呢？三、细读课文，体会感悟。1、小组合作，找到这个故事的起因，并在文中画出来，多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词，你能体会到什么？学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等，指导学生读出这种语气。2、故事的经过。 比赛开始了，梅花鹿是怎样表现的呢？用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语

13、吗？“飞快”“轻轻一跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”，这两个词是什么意思呢？提出问题后，先让学生自己解答，小组交流一下。 得意扬扬：指名答。然后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领大”。读出自信的语气。 垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化。金丝猴呢？哪个词形容它此刻的表现最贴切？生答“团团转”。谁来表演一下，并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想象补白，意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵。 过渡质疑：梅花鹿和金丝猴的本领都很大，为什么都没摘到果子呢？3、故事的结局。 比赛进行到这，你们说金丝

14、猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。请同学们在文中画出来，读给同桌听一听。梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子？它们为什么都笑了？也许，它们会对对方说些什么？请你试着和你的同桌说一说。从这个故事中，你明白了什么道理？四、拓展延伸，深化中心。生活中，有哪些事情需要合作完成呢？你能举例说说你与别人合作完成过的事吗？板书设计梅花鹿 跑得快比本领 （合作）摘到果子金丝猴 会爬树说课稿 篇4一、说教材1、教材的地位和作用大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节自然界的水循环。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素水。不

15、断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。2、教材处理（1）开放教学内容本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地

16、理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。（2）精心设计活动本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。（3）充分利用图像课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字

17、、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。3、教学目标（1）知识目标了解水圈的构成和特点理解水循环的地理意义（2）能力目标能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响（3）情感态度与价值观目标帮助学生确立事物普遍联系的观点帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。4、教学重点水循环的形成过程和地理意义人类活动对水循环的影响5、教学中学生可能遇到的难点水循环的地理意义二、说教法1、 探究式学习探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？2、 小组讨论合作学习让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。3、 计算机辅助教学教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。三、说学法1、学会用图让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性2、学会探究学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。3、学会合作