秋天的收获（李玉云）(思品)

1、秋天的收获教学设计武鸣县实验学校 李玉云教学目标1.知道秋天是丰收的季节，了解秋天的物产，感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。2.增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人。3.引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。教学重点：体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学难点：增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学准备：老师准备：一些秋季的果实。学生准备：搜集调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。教学过程：一、开门见山，引入课题1.现在是什么季节？你能说说秋天的景物有什么变化？2.说到秋季，我们知道，

2、秋季是一个丰收的季节，今天，老师带你们一起去看看秋天的收获。3.学生齐读课题。【设计意图】课前让学生观察秋天景物的变化，开课前为学生进一步观察、认识秋天搭建了良好的平台，学生将“秋天”带进教室，将自己亲身体验获取的知识进行交流，共同探究大自然，体悟探究的乐趣，分享探究成果，展示了它的绚丽与多姿，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节，感受秋天收获的喜悦。二、感受秋收的喜悦1.孩子们，你们想看农民伯伯在地里收割庄稼和采摘果实的情景吗？（播放视频） 2.从你们的笑脸中，我看到了你们内心的喜悦，请你赞美农民伯伯，赞美秋天吧！ 【设计意图】品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲

3、儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏农民收割庄稼和采摘果实的情景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，从中感悟秋天丰收的喜悦。 三、珍惜劳动果实1.听了你们的赞美，农民伯伯可高兴了！不过他们向我们小朋友提出了一个问题：丰收果实是怎样得来的呢？你们了解吗？2.学生汇报3.播放农作物生长、农民劳动的视频4.你想对勤劳的农民伯伯说些什么呢？5朗读诗歌。（1）谈话：让我们一起来朗读一首诗歌，赞颂人民的辛勤劳动吧！（2）齐读诗歌。香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷脱出来；金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴

4、汗，爱惜粮食理应该。（3）提问：辛勤的劳动会得到人们的赞颂，你还知道哪些古诗、谚语是表现劳动的艰辛的？【设计意图】让学生走出课堂，用搜索、调查、访问、体验、看视频等方式调动全体学生参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，引导学生感受劳动果实的来之不易，从而激发学生珍惜劳动成果的情感。四、感知果实、学会分类1.听到你们的回答，农民伯伯可满意啦！告诉大家一个好消息，今天他们正在召开一年一度的庆功大会，邀请我们去参加，你们想去吗？2.那我们就坐上汽车出发吧！孩子们坐好了，我们的汽车出发了！（点击课件）3.丰收会的会场到了，农民伯伯知道我们要来，为我们准备了好多好多果实，让我们一起

5、来感受丰收的喜悦吧！（点击课件：各种各样秋天成熟的果实的图片，播放丰收之歌）4.孩子们，欣赏过了这么多果实，农民伯伯想考考大家，请你说说这些果实中，哪些果实是在秋季成熟的？（点播课件） 5.孩子们分得可真对，你们今天来参加丰收会，又带了些什么？拿出来给大家看一看吧！（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍） 6.好，现在就把你们找到的秋天的果实放在一起吧！（学生把带来的果实分组集中在一起） 7.猜一猜：（点击课件）扁又圆，表皮桔黄一瓣瓣，吃时剥皮酸又甜。（打一水果）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡。从小到大背靠背，盖着一床疙瘩被。（打一干果）你说奇怪不奇怪？头上长出胡子来。脱下衣服七八层

6、，露出全身珍珠来。（打一粮食）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（蔬菜） 你们真是善于观察的孩子，请问你们是怎样猜出来的？（根据果实的颜色、形状、触觉、吃法等猜出来的。）8.那么，桌上的果实，你能说说他们的特征吗？说它们的哪些方面呢？点播课件我会说果实的特征那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看有什么新发现？（1）小组交流（2）小组上台展示9.丰收会马上就要正式开始了。现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？（多媒体显示我会分一分） （1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。（

7、2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的【设计意图】学生在展示果子、猜果子、分果子的实践活动中，既可以调动学生对果实的喜爱之情，又让学生意识到秋天是个果实成熟的季节，寓知识于童趣中。同时把学生作为课堂的主人，鼓励学生用自己的眼、耳、口、心等来体验去感知果实的色、香、味，学习用不同的方法，根据不同的标准，给秋天的果实分类，使学生接触一些简单的探究问题的方法，感受丰收的喜悦。五、品尝果实、学会分享1.同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流）2.看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！（1）学生讨论：该怎么吃？（2）教师归纳：吃

8、要注意文明、卫生、不浪费。 3.师生共同品尝秋天的果实。（播放丰收之歌）【设计意图】创造性地使用教材，以自主学习、小组合作探究学习等形式激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，更满足了学生品尝的欲望，真正体现品德与生活课程的生活性、实践性、开放性。 六、课后延伸、体验快乐1.我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗？（学生谈收获与体会。）2.老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节，明年，你们还想来吗？好，我们明年秋天再见！【设计意图】通过学生谈感受，抒发了丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，尊

9、敬付出劳动的人。同时为学生进一步将亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，实效与趣味共生。七、板书设计：秋天的收获喜悦 感受体验 分享教学反思：本课教学中，我以学生生活为基础，通过创设模拟情境、体验活动来引导学生在活动中体验感悟，从而知道秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，因而加深对秋天的热爱，体验丰收的喜悦及体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。一、以生活为基础，精心设计学生喜爱的活动学生品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以我们必须让学生用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活，用自己方式去实践生活。本节课我以学生生活为主线，设计了这样教学活动：“看一看”、“读一读”、“说一说”、“猜一猜”、“分一分”、“尝一尝”等，这些活动都是来源于学生的生活，学生在活动中非常喜欢做自己熟悉、感兴趣的事情，从而丰富他们的经验、能力、知识，加深了对自然、社会的认识和理解。二、以学生为主体，关注学生在活动中体验和感悟设计活动的目的是为了培养学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参与喜欢的活动，活动才能成功，才能有效。本节课我设计的所有活动，都让学生人人亲自参与而且愿意参与。通过这一系列活动，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，还从中感受到秋天收获的喜悦及体会劳