中职生计算机操作能力的培养

1、中职生计算机操作能力的培养 中职生计算机操作能力的培养 【摘 要】中职学校计算机专业学生的动手操作能力与就业息息相关。本文主要就中职生计算机操作能力的培养展开探讨，注重技能、技巧培训，以工作意向为契机，加强上机操作，强化竞赛和考证意识。 【关键词】中职生 计算机 操作 能力 培养 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481013-0170-02 随着科技的进步，计算机日益普及，并且对计算机人才的要求日益增高。中职学校作为培养社会急需型人才的基地，所培养的人才必须要满足社会的需求，方能促进学校的开展，使学生有一个广阔的前程。所以，中职学校计算机课程的教师一定要不断提高

2、计算机操作技能教学水平，真正提高中职生的动手操作能力，让学生学好、学精，真正成为社会实用型人才，为社会效劳。 一 技能培训 根本操作技能作为产品生产的根底，也成为了计算机专业技能的根底，中职生对计算机操作技能一定要熟练掌握。要培训学生学好根本技能，并慢慢掌握高难度的技能，根本操作必须精准、熟练，在操作训练的过程中一定要注重对根本功训练的要求。 1.训练正确姿势 计算机操作首先要求操作姿势一定要正确，尤其对初学者一定要严格把关。只有姿势正确，反复训练，方能在敲击键盘时做到稳、准、快，并且在操作时保持长久的热情和精力，不易疲劳，自然而然就加快了操作速度。总之，一定要进行严格的正确姿势的训练。 2.

3、训练键盘指法 计算机操作要做到快速敲击、敲对键盘键位，就应该对每一个手指做合理的分工。在长期有序的练习下，反复快速并确保准确无误地敲击每一个键位，做到熟练操作。在训练的初始阶段，要注重准确率，接下来再训练速度。在学生实际操作的正确率到达一定程度时，再逐渐训练速度，使学生精心操作，提高操作技能。 3.训练键位练习 在后期的计算机操作训练中，应高度重视操作速度，以保证日后工作的效率。在平时的计算机操作训练中，必须让学生在一定时间内完成特定的训练内容，这就需要在平时的训练中，必须合理分解训练内容。比方规定输入一段英文、中文和编辑排版各局部所需的时间，要求学生必须在规定时间内完成任务，让学生学会合理安

4、排时间，促使学生科学操作，在不断的训练中有效提高操作速度。 二 兼顾操作兴趣与技能技巧的培养 教授技能操作的教师，不仅需要精心组织教学，而且要注重培养兴趣，使学生的学习积极性和创造性得到最大限度的发挥，并更好地挖掘他们的潜力。实习指导教师要真正分析讲解学生在训练过程中所遇到的问题，有效培养学生的操作兴趣及技能技巧。如，在讲授Word 2003图文混排时，应先让学生观看一些漂亮的图片，然后让他们动脑思考如何在Word文档中呈现。这就激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。教师可以通过演示，由易到难，引导学生思考、练习。计算机操作课灵活度较高，操作时要用到一些技巧，如电子表格Excel 20

5、00单元格选定的操作、Windows中快捷键的操作等。因此，教师要对学生进行技巧训练，重点讲解一些操作技巧，以开阔学生的思路。 三 以工作意向为契机，激发学习兴趣 可以邀请在工作岗位上做得出色的往届毕业生回校做演讲，以他们的就业经验指导学生更好地完善自己，让在校生毕业后更快地适应社会。与此同时，学校要对往届毕业生的职业进行一定程度的调查，并在此根底上作出合理的分析和总结，找出各自的强项和弱势。 1.让学生在社会锻炼中受教育 “请进来，走出去，一方面要请往届优秀毕业生回校做演讲报告，以引导和鼓励在校生；另一方面要经常带学生走出校门，到企业中进行实习操作，并与大型的公司建立长期合作关系，让学生能在

6、基层的实际操作中真切感受员工的工作，使学生能在后继的学习中更好地发挥优势，取长补短，学得更好。这样做的教学效果远远大于课内的反复强调。实际操作教学说明，大局部毕业生找到了自己感兴趣的工作，并且实际技能操作训练让学生在岗位上表现出色，甚至开展成为公司的核心骨干。 2.利用成功案例为学生树立典范 典范的力量是巨大的，并在潜移默化中在学生心中树立正确坐标。学校要在平时注重收集往届出色毕业生的成功事例，或者搜罗社会上的成功人士的事例，引导、教育学生，坚决学生的就业信心，让学生合理规划自己的职业生涯，以典范感染、感动学生。 3.加强校企合作 学校加强与企业合作，并借助企业设备和工程建设投资为实习效劳，让

7、学生有更多的时机动手操作。如，学校可与企业签订协议，学校分批次、分时段向企业输送实习生，主要可通过半工半读形式或顶岗实习形式来实现。学校要指派实战经验丰富的教师指导实习操作，让学生通过亲手操作，强化专业技能，有效提高学生动手操作的能力。再者，把企业引入学校也不失为一种好方法。这种方式下，投资设备由企业提供，场地那么由学校提供，建立实训室，完善学校实训设备，丰富学生实战经验。 四 加强上机操作，充分利用课外时间开发学生潜能 计算机操作作业可分为上机作业和书面作业。书面作业是加深对知识的理解和稳固的过程，书面作业要多布置一些需要记忆、理解和思考的东西，如概念的理解、设计作业的思考过程等。而上机作业

8、是学生对知识的灵活运用过程，建立在对应用软件熟练掌握的根底上。每个上机作业都有一定的实际意义，学生通过做上机作业，可以很快提高应用软件的使用水平。 如在教学Photoshop课程中，可提供一些图片素材，让学生设计一些校运会宣传画、文艺晚会宣传画、学校招生广告、贺卡之类的作业，让学生在掌握好图层、路径、色彩修饰、文字效果等知识的根底上有一定的图形图像设计能力，有自己的设计思路，能设计出较好的作品。再如，网页设计课程，教师可以给定素材，甚至只列出要完成的效果或技术要求，然后由学生亲自动手去找素材进行设计。这样不但能加强学生学习的主动性，还有效地锻炼了学生的动手操作能力。设计作业没有统一的答案，只有

9、完成效果的好坏。只要学生设计的作品符合要求，就应当给予鼓励和肯定。 其实，更能表达学生创新能力和实践动手能力的环节应是“课外设置，加大投入的力度必能收到良好的效果。课外的实践活动如建立课外兴趣小组，学生可以多接触他们感兴趣的东西；定期举办操作、设计和创意竞赛，激发学生的学习能动性和创新性。这些活动不但能加强学生的计算机应用能力的培养，同时对学生利用本专业知识分析问题和解决问题的能力以及团队的协作精神，都会有较好的锻炼。 五 以技能竞赛为平台，促进特长开展 学校开展以计算机操作为主题的各种各样的技能竞赛，以便提高学生的操作技能。在竞赛过程中，学生之间能进行横向比拟，找出自己在操作过程中的优点与缺

10、乏，大幅提高学生的学习兴趣；老师也能通过竞赛，找出一些在某一方面有特长的学生，以便在以后的教学中有针对性地进行指导。例如，在二年级开展一些比拟简单的“打字比赛、“电脑小报、“计算机知识抢答等竞赛，在高年级开展如“电脑组装、“动画制作、“广告设计等竞赛，在三年级开展如“网页设计、“网络实操竞赛等竞赛。 六 加强技能考证，为就业奠定根底 教师在教学中，应适当评价学生的操作，学生之间进行互评，这样，学生在评价的过程中能更好地认识自己。再者，鼓励学生积极参加各种计算机证书的考核，有效地提高学生的实践能力，更能明确学生就业时的角色定位，增加就业砝码，还能让学生在考核中得到肯定和成长，产生更深层次的学习欲望，学会主动学习。实践证明，只要坚持实操与就业相结合、实操与理论相结合，就会提高考证过关率。这样，学校每年的就业率就会上一个新台阶，甚至学生还没毕业，就有用人单位排队“预定了，真正提高学生的就业率。 总之，对于中职生而言，动手操作能力直接关系到今后的就业，因此，必须增强学