课题三位数加三位数的连续进位加法.doc

1、课题：三位数加三位数的连续进位加法南吕中心学校 王志锋教学内容：（人教版课程标准实验教科书三年级上）第18页的例2教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。2、培养学生认真细心地进行计算习惯。情感目标：增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学思路：复习：从两位数加两位数引出一新授一 1、从生活的例子：出示376+28476+842、估算结果3、独立竖式计算4、小组讲算理 / 5、小组汇报，老师板书竖式6、全班讲一次算理7、变题：976+284&独立竖式计算后讲算理9、汇报：重点讲百位上的

2、变化 I 10、小结竖式计算的步骤 练习一 1、书本P18做一做质疑小结2、书本P20第7:讲计算错误并改正3、书本P19第4:先让学生估算再列式教学过程： 一、复习： 指名板演，其余学生在练习本上做76+84学生完成后1、说一说它的计算方法。2、在计算的时候要注意什么?1.屏幕出示:二、知识迁移，探究新知中国部分动物种数爬行类376两栖类284（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式生：“爬行类和两栖类一共有多少种？ ”算式是：376+284（当学生提出其他问题可只列出式子,不进行计算。）2、对比分析：师： 376+284与复习题 76+84 比较有什么不同？生：前

3、是三位数加三位数的加法 ,后是两位数加两位数的加法。3、猜想方法： 师：你觉得它的竖式的计算方法会怎 样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？ 生：应该用估算！ （同位讨论并在全班汇报。 ）5、汇报过程：生： 376约等于 400， 286约等于 300，400加 300约等于 700。 师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（屏幕上出现课本 18 页男孩子和他的估 算方法）并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利 用这种方法。3、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我

4、们的估算接近 吗？学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。4、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。5、归纳小结：（ 1）在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进 1。6、突破难点：试练： 976+286 计算后并说说和例题比较有什么不同？7、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的 结果是四位数。师：为什么会不同？ 生：例题百位上是 3+2+1 得 6，不满十，就在百位上写 6，而练习题的百上是 9+2+1 得 12，在千位上写 1，在百位上写 2 。三、巩固练习1、反馈练习：第 18 页“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲计算过程。2、练习五第 7 题。重点讲错误的原因3、练习五第 4 题。先估计结果再列式计算四、作业布置 ：练习五第 1 题。五、板书设计三位数和三位数的进位加法376976+284+2846801260哪一位的数相加满十，就要向前一位进 1。教学小结：作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。在教案设计的时候：（1）让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。我一共设计了三个地方让学生进行练习（例题、拓展例题、做一做选一题）。（2）小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来（复习题完成后、例题和拓 展题后、全课小结时）。（3） 练