遗传信息的传递和表达第2节遗传信息的转录和翻译上海.doc

1、第六章遗传信息的传递和表达上海市浦东中学第 2 节 遗传信息的转录和翻译执教者：顾嘉虹班级：高一（6）班2016.5.4一教学分析1. 教材分析“遗传信息的转录和翻译”是上海市高中生命科学教材第二册第六章第2 节内容的第课时。课程标准中要求的学习水平为A 级。教学基本要求对这部分内容的要求是：知道遗传信息的转录与蛋白质的翻译过程。关注DNA 分子中脱氧核苷酸的排列顺序与蛋白质分子中氨基酸的排列顺序的关系。本课内容是在学习了DNA 结构、复制后，进一步了解基因所蕴含的的遗传信息如何反映到蛋白质分子的结构上，进而影响生物的性状，为学习“基因工程”“基因突变”等内容打下基础。22. 学情分析学生已经

2、知道DNA 上携带遗传信息，但对遗传信息与蛋白质、性状之间的关系还比较模糊。 转录、翻译是细胞内微观的动态变化， 不可见且无法通过实验获得直观感受，对于学生来说较为抽象。本节内容中概念多且与刚学过的 DNA 复制过程有相似性，易混淆，增大了掌握的难度。因此，教学中通过问题引领和媒体辅助，激发学习兴趣，达到形象、直观的教学效果。二教学目标1. 知识与技能（ 1） 能说出 DNA 与 RNA 结构和功能的异同点。（ 2） 知道转录、翻译过程的场所、模板、原料、产物、碱基配对方式。（ 3） 理解 DNA 分子中脱氧核苷酸序列的变化对蛋白质分子结构的影响。2. 过程与方法（ 1） 通过观察动画课件、操

3、作电子白板，培养观察能力、分析表达能力、应用能力，加深对基因控制蛋白质合成的过程的理解。（ 2） 通过分组模拟 DNA 分子转录、翻译过程，体会 DNA 中碱基的变化对蛋白质组成和生物性状的影响。3. 情感态度与价值观通过体会基因表达过程中严格遵循的碱基互补配对原则，明确细胞中生命物质的合成是一个准确的变化过程，从而产生对细胞中微观动态之美的赞叹之情。三教学重点和难点遗传信息的转录和翻译过程四教学方法问题引导法、讲授法、归纳法等五教学准备Flash 动画、电子白板课件六教学过程教学环节教师行为学生行为引介绍镰刀型细胞贫血症，分析致病原因入出示：正常和异常红细胞中血红蛋白分子的聆听、观察、比较部

4、分氨基酸顺序以及相关的DNA 序列。决定总结： DNA（基因）蛋白质（体现性状）引出问题：基因如何决定蛋白质的合成？教学说明通过比较患者和正常人在细胞水平和分子水平上的差 异直观地引出DNA与蛋白质之间的关系。RNA的结构与种类遗传信息知识回顾：基因主要分布在哪里？蛋白质在回忆、回答哪里合成？基因指挥核糖体工作需要使者RNA 。提供 DNA 、 RNA 结构图，比较结构上的异观察， 比较，归纳， 互相同点。总结 RNA 适合作 DNA 信使的特点。补充讲述： RNA 的种类DNA 的遗传信息如何传给 RNA ？观察动画过程，说出Flash 动画演示过程转录场所 、原料 、产物引导归纳转录的场所

5、、原料 、产物 、酶 、模板、配对方式等。通过回忆旧知，引出使者 NA 。通过比较 DNA和 RNA 的结构，培养观察，归纳能力，同时为提出转录、翻译的概念作铺垫。了解动态的生命活动，并引导学生在观察、讨论中探究知识的细的转录过程遗传信息的翻译过程运用电子白板课件详解主要过程：解旋配对聚合引导总结转录的概念mRNA中的 “核酸语言” 如何翻译成 “蛋白质语言”？运用电子白板讲解，解决以下问题：碱基与氨基酸之间有怎样的对应关系？密码子表中氨基酸与密码子的对应关系（起始密码、终止密码与氨基酸的对应关系，一种氨基酸与密码子的对应关系）游离在细胞质中的氨基酸是怎样运送到核糖体的？（介绍 tRNA 的结

6、构及其在翻译过程中的工作机理）思考：如何判断tRNA 携带哪种氨基酸？聆听、思考，归纳酶及模板。白板互动理解碱基配对方式。小组讨论推断得出：3 个碱基对应1 个氨基酸观察密码子表，回答聆听 、理解“遗传密码、密码子、 反密码子” 等相关概念。节。电子白板的运用可及时检验学生的理解程度。创设条件和情境让学生自主建构核心的概念 , , 及时将知识归纳 、总结 、比较 , 提高课堂教学的实效性 。播放翻译过程动画观察动画， 说出翻译的场以动画地演示将引导总结翻译的概念所 、原料 、产物、模板 、 琐碎的概念整合配对原则等。成完整的过程，总结点题：当亲代的遗传信息传递给子代归纳翻译的概念提升学生对翻译

7、后， DNA 分子中基因的区段也会转录形成过程的认识。mRNA ，再以 mRNA 为模板合成与亲代一样的蛋白质，从而显现出与亲代一样的性状，因此生物的性状是受基因控制的。探 究 ：分组：每组 4 人DNA碱基活动内容： 提供 4 种突变情况， 依次写出 DNA 写出 mRNA序列，氨基酸序 列 的序列， mRNA序列， tRNA 的种类及氨基酸序列， tRNA 的种类改 变 对序列蛋 白 质讨论问题：氨 基 酸 DNA 序列中发生一个碱基的变化， 合成的分组讨论、 相互补充形成序 列 的蛋白质的氨基酸序列一定变化吗？为什结论。么？影响 DNA 序列中发生一个碱基的变化， 与插入或缺失一个碱基相比，何者影响更大？作业列表比较DN