测试和评估在英语课堂上的运用VIP

1、测试和评估在英语课堂上的运用the application of testing and evaluation in english classroom广西师范大学漓江学院 黄慧彬【内容摘要】目前，大学英语教学面临着一些挑战和压力。而测试和评估，这两者与英语教学的关系密切。英语课堂测试是英语课堂评估的一个手段。英语课堂测试的出现，体现了在语言教学中，测试所起到的重要作用。测试与教学相辅相成。【关键词】英语课堂；测试；评估 abstract nowadays, college english teaching is facing some difficulties and pressure. h

2、owever, testing and evaluation, these two objects have close relationship with english teaching. the testing in english classroom is one of the means of evaluation. the appearance of english classroom testing shows the important effect of testing in the language teaching. testing and teaching comple

3、ment each other. key words english classroom; testing; evaluation、引言测试在英语课堂教学中起着十分重要的作用，英语教学与测试和评估密不可分。这是因为测试能够影响教学方式、教学方法以及学习效果等等。成功的测试是“双面镜”： 既能反映教学的手段、方向等正确与否，又能检测了解学生是否取得进步。教学评估可以用来了解学生学习情况，教师可以通过课堂测试，问答等形式对学生进行评估。而通过教学测试和评估，学生的学习得到了解和控制；更进一步，通过这些评估活动，教师对学生加强了解，便可以“对症下药”，及时纠正教学中存在的问题，也可以及时掌握学生取得

4、的进步，开展更加完善的有效的教学活动。而正确地使用测试对学生进行评估，一直都是英语教学中教师关注的问题。、英语教学的现状虽然在英语课堂中，测试和评估的作用显而易见，但是现阶段大学英语教学却面临着无法将有效的测试和评估贯彻到各个阶段甚至每节课的教学当中的问题。首先，大学英语的课堂测试的时效性差。提到大学英语测试，大家会想到四、六级考试，很少人会想到单元测试，更加不用提课堂小测试了。其实，课堂小测试是最快速最有效能反映出学生每一步学习的过程和方法，也是检验教师在课堂上是否因材施教，针对不同班级不同学生采取了适合该班学生的教学方法、教学手段等等。而如果简单地定义四、六级考试的“好、坏”，也是不正确的

5、；过分强调这类型的考试，则是无法向素质教育迈进的重要原因之一。其次，大学英语课堂中的人员数量过多。这不仅不可以节约软硬件资源，反而会影响教学效果，使得测试不能发挥其应有的积极作用。许多不同的因素决定了一次测试是否能成为一次成功的实践，是否能正确衡量教学效果。课堂测试是针对一个班级的小测试，要把课堂测试作为课堂评估的一个手段，教师就必须在测试之前对试卷进行合理的设计分析。测试时，教师能够及时发现不同学生不不同想法和他们对知识所掌握的情况。在完成测试后，教师应该对试卷进行全面客观的分析，针对考试结果作正确的评估，并证明这一考试对教学与学习起到的作用是积极的还是消极的，使测试完成承上启下的连接作用，

6、为今后的教学铺垫。而课堂测试在这样的大班课堂上无法得到真正意义的实施。、英语课堂测试的有效性3.1英语课堂测试与学习者首先教师和学生应该明确测试对于教师的教学和学生的学习具有积极的促进作用，并且互相影响、互相作用。这就决定了测试的形式、内容以及方法等对于教学和学习发挥着重要的作用。不同的学生会对学习英语有不同的态度与期望：有些学生觉得英语仅仅是一门课程，这类学生只想了解学习相关的语言知识；有些学生则觉得英语是一种实用工具，这类学生就会更加积极地学习相关的英语文化背景等，侧重于运用语言。因此，学生的想法和期望对英语课堂测试的内容应该有一定的影响作用。实际上，不管对学生进行语言现象的考核，还是语言

7、文化知识的测试，教师都会把学生的愿望因素考虑在内，来决定考试的内容形式等。在兼顾学生意愿的同时，教师还应该让测试、评估和教学的相互促进作用发挥出来。现在，教师很重视素质教育，教学侧重于实用性，而学生也很重视学习英语的运用，使得课堂测试的内容和形式也随之变得更加有效，更加适合现代社会的需要。3.2课堂测试要达到既定目标 要达到有效的课堂测试，教师在对学生进行考试前应对试卷进行合理的设计分析，明确一次测试的目的是什么，尽量将学生的期望、水平和应该达到的层次等因素加以考虑，针对不同类别学生的学习情况进行整体全面的审核分析。各种测试都具有其特定的目的。明确的测试目的使得测试会有在内容上更加方向性强，在

8、形式上更加规范，达到具体情况具体分析解决的效果。所以只有能达到既定目的的测试才能被称为真正意义上的测试。为了达到测试的目标，教学者应该注意测试的有效性以及测试结果是否稳定、准确、 公平等等。3.3英语课堂测试的连续性英语课堂的教学能充分发挥其作用和效果，与课堂测试是密不可分的。通过课堂测试对学生进行评估，进而促进教学，这个过程是一个互相作用连续不断的过程。而课堂测试之所以有效，可以用来评估学生和促进教学，就因为测试应该考虑到学生的整体和个别以及一次测试是否达到了学习目的。而值得指出的是课堂测试不是独立存在的，课堂测试与评估在英语课堂上得到充分的运用，从而可以有效地促进教学。三者相辅相成，是不可

9、分割的。、测试和评估与教学的相互作用上课是整个教学工作的中心，但是如果一个教师觉得上好一节课就是教学的全部，而不注意对学生的学业成绩进行考核、评定以及注重教学与测试的连贯性，则并不能说明其教学是完整完善的。因为测试是对课堂结果的反馈，只有把每个环节都做好了，才能使得整体得到最大限度的发挥，全面提高教学质量。教师不仅要利用测试对每堂课进行评估，也应该对一段时间的教学质量和进度进行评估，获得完整详细的信息，全面客观地评价学生某一阶段学习的效果。而测试应该以教学目标为依据。测试可以衡量教学成功与否，有助于提高教学质量，是了解学生对知识掌握情况的必要评估方法。教师应充分重视测试和评估后，对学生所掌握的

10、信息，及时调节教学内容及教学手段，改进教学。此外，还应尽力发挥考试后对试卷分析的反拨作用，纠正学生的错误以及增强学生的学习动机。另外，英语课堂测试要讲究信度和效度，还要考虑其可操作性。教师应该因材施教，因地制宜，利用测试来了解学生、控制课堂、调整教学的进度及时调整教学计划、教学方式等。教师要让学生明白测试是一个连续性的，形成性的过程，使学生增加对知识测试的主动性和积极性，并有助于纠正学生的一些错误观点，使学生更加有效地学习并且积极参加到课堂测试当中。 .结语课堂测试可操作性强，可以根据不同学生不同时间段的情况进行灵活的检测，而测试评估的方法也有许多，关键在于教师在平时的教育教学活动中巧妙地加以

11、配合运用。在英语课堂上有效地运用课堂测试，使得教学评估的时效性，可信度等更加加强，有助于掌握学生学习过程中的心理变化，帮助学生及时发现学习中的问题，让学生认识到学习是长期性持续性的过程，不是只看结果的活动；教师也可以在有效的课堂测试和评估过程中不断总结进步。【参考文献】1 saragi, t, nation i, & g. meister. vocabulary learning and reading .system, 1978, (6): 72-782 lewis m. implementing the lexical approach: the state of elt and the way forward m .hove, england: language teaching pub