基于新课改下初中音乐教学的创新模式研究1

1、 基于新课改下初中音乐教学的创新模式研究 摘要:在新课改下，目前的初中音乐课堂教学中教师需要注重学生的综合音乐素养的培养。不能局限于过去的教学方法。在提高学生的音乐欣赏力的同时，教师还应创新教学方法，丰富学生的学习兴趣，增强学生的集体荣誉感。本文重点就新课改下初中音乐教学的创新模式进行研究。关键词:新课改;初中音乐;音乐课堂教学;创新模式1、引言音乐是人类感知世界并传播的一种方式。也是打开人们的灵魂之窗，净化身心的一种手段。传统的音乐教学不注重学生兴趣的培养，这使得人们缺乏对音乐教学的热爱。为了提高学生的音乐欣赏能力，教师应改变教学方式，特别是在中学音乐课堂教学模式上，以实现有效的教学方式。2

2、、新课程改革下的初中音乐教学的变化在新的课程改革中，初中音乐教师的课堂教学必须突破传统的教学模式。音乐教学应该是多学科的综合模式教学，这告诉我们音乐教学应该突破传统学科的界限。它应该基于音乐教学，在此基础上使用音乐教材来整合音乐和其他学科。例如，在音乐课和舞蹈课中，教师可以将舞蹈课纳入音乐欣赏中，使学生在观看舞蹈表演的同时学习古典音乐，民间音乐以及其他中外歌曲，使学生不仅学习了舞蹈知识还学到了音乐欣赏知识。其次，教师应注意培养学生的情感表达能力，尤其是演奏，唱歌和艺术表演的能力。教师还应从多种角度审视音乐教学，让学生感到学习音乐是艺术生活和创新教学的一种体验。在此过程中，教师可以使用多种教学方

3、法，例如在流行音乐中进行教学和生活的结合来丰富教学渠道，或者创建合作学习的模式。3. 新课程改革下的初中音乐教学的创新模式分析3.1建立理论与实际相结合的教育理念新课程改革的理念明确指出，在初中音乐课堂教学中，教学应首先与学生的生活联系起来。通过多元化的教学方法，提高学生的综合音乐素养，为解决实际问题打下良好基础。这也要求教师改变传统的教学理念，教学内容必须结合学生的生活，教师在课堂教学活动中起指导作用，并应有效地利用生活中常见的广告音乐，影视作品中的背景音乐。舞蹈节目音乐等在教学活动中使用。重新引导学生将音乐与生活联系起来，让学生了解音乐是与生活密切相关的群体。学会主动思考音乐与生活之间的关

4、系，增强对音乐学习的热情，从而提高学生的自学能力，从而将音乐带入对生活的热情。在学习音乐的过程中，可以提高学生对音乐审美趣味的良好理解。在课堂教学中，教师还可以利用自己的音乐教学经验和创造经验，引导学生将生活中常被触及的音乐现象与教学联系起来，将单调乏味的音乐教学转变为生动的教学。因此，教师在设计课堂教学时，应将多种音乐场景融入音乐课堂教学中。在制作课件时，他们应整合音乐、图像、视频等元素，以便学生可以在图片和声音中进行丰富的联想。因此学生可以在课堂上享受听觉和视觉享受的同时享受音乐知识，并提高他们的音乐质量。3.2增强合作学习的教学模式，激发出学生的集体荣誉感在新课程改革下，教师应在初中音乐

5、教育的过程中利用初中音乐学生的综合能力，引导学生相互合作、相互学习、相互讨论的课堂学习氛围。在此过程中，我们将树立集体责任感，从相互学习的过程中激发他们的学习热情，并增强他们对音乐的共鸣和感觉的能力。但是，在教师培训学生合作与学习的过程中，首先有必要对学生进行详细的分配。根据学生在普通教室的表现，教师可以与音乐素养表现更好的学生，基础表现较弱的学生组成互助小组，使他们共同进步。例如，当学习一首歌曲时，教师可以让学生分组学习歌曲创作的背景，并了解在哪个时期创作了歌曲的作者。在课堂音乐教学中，教师应适当引导学生学习如何感受不同音乐情感所表达的不同音乐效果。学习了这首曲目后，让学生分组讨论并回答歌曲

6、中使用了多少种唱歌风格。每个段落使用了哪种歌唱风格，表达了什么样的感受；呈现什么样的音乐形象。通过这种形式的音乐教学，学生更有兴趣参加课堂学习，并且对音乐内容的学习更加深入地理解，使学生能够形成对音乐的独特而个性化的理解和欣赏。音乐课程是一门具有浓厚人文内涵的学科。因此，当老师在教室里教书时，有必要注意学生的这一特点来进行小组合作。例如，当学生练习小组的合唱时，老师必须让学生知道他们可以唱歌的地方和范围，以便学生可以控制自己的声音强度。当学生开始唱歌时，如果团队在合唱过程中遇到问题，则整个团队将受到影响，合唱质量将降低。因此，只能让学生控制他们唱歌的强度，合唱歌曲的演奏可以完美地进行。3. 采

7、取多样化教学方式近年来，随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式也发生了变化。传统教学不能够满足学生的学习需求，也无法提高学习效率和课堂质量。因此，在中学音乐课堂教学中，为了促进学生的全面发展，教师必须采用多种教学形式，丰富教学形式，以吸引学生的注意，让他们参加课堂活动。一旦学生对老师讲解的音乐内容产生了学习兴趣，他们将不由自主地投入学习，掌握相关的音乐知识点，并达到提高音乐质量和课堂教学的目的。5、创造音乐教学情境新课程改革对初中音乐课堂教学提出了更高的要求。教师应在教学中为学生创造教学环境，帮助学生从教学中感受到音乐的魅力，让他们的内心得到音乐的洗礼，进而促进学习音乐的积极性。教师应根据实

8、际的教学内容创建音乐教学情境，激发学生的情感反应，使他们迅速融入具体的教学情境，从而不断提高音乐课堂教学水平。此外，应围绕“情境”发展所创造的教学环境。老师是这种情况的创造者，在音乐教学中，教师应发挥自己的作用。在教学中，它可以帮助学者们从整体上理解音乐，更好地掌握音乐的节奏。结论总而言之，在新课程改革的初中音乐课堂教学中，教师需要学习创新课堂教学模式，积极改变教学观念，尊重学生学习的主动性。这就要求教师创新课堂音乐教学方法，丰富学生在教学中学习音乐的渠道，培养学生的合作精神，提高学生学习音乐的内在动力。改革后的初中音乐课堂教学应采用多样化的教学模式，以提高初中音乐学生的综合音乐素养。参考文献：1杨世琴.新课改下初中音乐课堂教学创新模式分析田.考试周刊，2017,31:133.2许莹洁新课标下初中音乐教学模式分析j新课程(中学),2017,