鉴赏诗歌的语言--第3课时

1、第三课时 诗歌鉴赏之语言诗歌鉴赏之语言 语语 言言 评价作品选词炼句的功夫评价作品选词炼句的功夫 评价语言的整体风格评价语言的整体风格 古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的 “语不惊人死不休语不惊人死不休”和贾岛的和贾岛的“二句二句 三年得，一吟双泪流三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿之说。（鸟宿 池边树，僧敲月下门）池边树，僧敲月下门） 炼字炼字 一般而言，炼字重点在于实词中的一般而言，炼字重点在于实词中的 动词、形容词动词、形容词，或者，或者虚词虚词。 形容词：形容词： 大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。 动词动词： 星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流

2、大江流 早早 梅梅 唐唐 齐己齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。 你觉得颔联中哪一你觉得颔联中哪一 个字用得最好，为个字用得最好，为 什么？什么？ 诗歌表达了作者怎诗歌表达了作者怎 样的思想感情？样的思想感情？ “一一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其字用得最好。梅花开于百花之先，已见其 “早早”；而；而“一枝一枝”又先于众梅，就更显示出此又先于众梅，就更显示出此 梅梅不同寻常不同寻常，就更加突出了题中，就更加突出了题中“

3、早早”字。字。 诗人诗人含蓄地表达了他含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明不甘寂寞孤独，希望能在明 年应时而发，在望春台上独占鳌头年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情的思想感情。 语言鉴赏语言鉴赏之之推敲字词推敲字词 晴景晴景 王驾王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷纷纷 王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为：，因为： 只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感 受出晚春雨后特有的美景。受出晚春雨后特有的美景。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉

4、门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。 “红红”与与“绿绿”写写出了时序匆匆，春光出了时序匆匆，春光 易逝的易逝的感叹感叹。 流光容易把人抛，流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得

5、杏花绽放得字，不仅使人觉得杏花绽放得 热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和 鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓 尽致。尽致。 解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味 这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句中，并谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感结合全诗的意境情感来分析。来分析。 如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？ 提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为

6、什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤答题步骤： (1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情感情。 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，

7、实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠 寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就淋漓字就淋漓 尽其所有致地表现了离别的酸楚。尽其所有致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述 意境或情感意境或情感 “空空”在文中是在文中是“

8、白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只” 的意思。的意思。 菩萨蛮菩萨蛮(李白李白) 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿伫立，宿 鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒 劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归， 触景生情，引起触景生情，引起无尽的思念愁绪无尽的思念愁绪。 “空空

9、”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的 孤寂、惆怅的感情，增添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使 主题更加鲜明。主题更加鲜明。 一一“更更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。 平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴 明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼 语言鉴赏语言鉴赏之辨识之辨识语言风格语言风格 品味诗歌的语言特色品味诗歌的语言特色 （1 1）清新清新。特点：。特点：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。大部分山水大部分山水 田园诗人，如（陶渊明），田园诗人，如（陶渊明），王

10、唯，孟浩然王唯，孟浩然。 （2 2）平淡平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白 描，不加修饰，显得描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人真切深刻，平易近人，首推，首推陶渊明陶渊明。 （3 3）绚丽绚丽。特点：。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻 的情思的情思。如。如李商隐李商隐（朦胧晦涩），（朦胧晦涩），李贺李贺（奇丽）。（奇丽）。 （4 4）明快明快。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。 往往是往往是斩钉截铁，一语中的，斩钉截铁，一语中的，莫过于莫过于白居易白居易。 （5 5）含蓄

11、含蓄。特点：意在言外，常常不是直接叙述，而。特点：意在言外，常常不是直接叙述，而 是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或 欲说还休，让读者去体味。欲说还休，让读者去体味。 （6 6）简洁简洁。特点：。特点：干净利落，言简意赅干净利落，言简意赅。 （7 7）沉郁顿挫沉郁顿挫。特点：。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲 凉凉等，还有等，还有雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚等。等。 如如杜甫、辛弃疾、陆游杜甫、辛弃疾、陆游等。等。 绝句绝句 杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠

12、柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有四句写了四种景色，有_景，景， 有有_景，色彩景，色彩_,语言语言 _。 答案：动景；静景；绚丽；清新生动答案：动景；静景；绚丽；清新生动 提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。 解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧 妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语

13、言风格。能用来 答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、 明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉 约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤： (1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 (2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)(3)最后最后指出表现了作者怎样的指出表现了作者怎样的思想思想感情。感情。 品味语言风格品味语言风格 春春 怨怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色