语文教学的总结范文（3篇）精选范文

1、语文教学的总结范文（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。语文教学的总结范文 第一篇：5月11日, 我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会, 期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学, 整整一上午, 我们与会老师都认真做好了笔记, 写出了评价, 心理收获很多。置身于课堂教学中, 看到四位老师气定神闲、信手拈来, 不仅让我连声赞叹, 这样的功底岂是一日可？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件, 这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余, 更多的是深深地沉思, 从中让我更深刻地体会到了

2、学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：一、对新课程的思考在本次报告会中, 与会专家根据不同类型的课例展示, 我们做了精彩的点评, 使我对小学语文课程标准有了新的诠释, 对教材有了新的理解和把握。作一名一线教师, 我将根据新的语文能力实践系统, 致力于学生语文综合素质的提高, 促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变, 确立学生在学习中的主体地位, 努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。二、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者, 通过教师的推动和实施, 课程才能更好地学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题, 这就要求教

3、师不断地思考和改进, 提出看法, 提炼方法, 不断地拓展和完善我们的教学资源。三、对课堂教学的思考在语文教学中, 教师应力争一切活动都以富有情感的学生主体, 在课堂教学中, 重视学生情感的激发, 关注人文精神的培养。在本次听课活动中, 重视学生情感的激发, 关注人文精神的培养。在本次听课活动中, 我认真聆听了四位老师的示范课例, 四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发, 明确把加强学生情感、态度、价值观培养放在首位, 把促进学生的发展作一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动, 在有限的时间内, 每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外, 课堂上充满着流动的阳光, 平等、和谐与交流共存,

4、发现、挑战与沉思同在, 让学生成课堂上真正的主人。四、今后努力方向必须不断地学习, 我们常说, 教师给学生一杯水, 首先自己要有一桶水, 而现在仅有一桶水已经不够了, 教师要有不断流淌的源头活水, 这源头活水来自哪里, 这就需要我们老师不断地学习, 不断充电。总之, 这次听课学习, 使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中, 本着吃透教材, 吃透学生, 提升自身素质方面去努力, 不断学习, 博采众长, 充分利用学习机会提高教学素养, 亮丽自己的教学生涯。语文教学的总结范文 第二篇：本学期我任七年级的语文教学工作, 七年级是初中阶段的起始年级, 如果起始年级没有带好, 就会留下不少

5、后遗症, 因此, 我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础, 而良好的开端是创建优秀班集的关键。一学期来, 我坚持认真备课、上课、听课, 及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作, 严格要求学生, 尊重学生, 发扬教学民主, 使学生学有所得, 不断提高, 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：一、用全新的教育教学理念, 改革课堂教学在新课程理念的引领下, 我一直围绕着如何提高语文课堂效率, 作着深入的思考和积极的实践, 也通过自身的经历深深的感知到, 作一名语文教师, 课堂语言的精练到位, 课堂提问有效性的提高, 对提高语文课堂效率, 进而对提高语文教

6、学质量起到至关重要的作用。此, 我切实转变观念, 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、过分追求学科知识系统的错误倾向, 真正确立语文教育的新理念, 认真反思自身教学实际, 研究学生, 探究教法, 逐步树立起以学生的终身发展目的的教学思想。众所周知, 学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的, 而语文课堂教学中提问的设计, 可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体, 只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的, 学而不思则罔, 学生如果不动脑, 怎能期望有收获呢？然而, 对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说, 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,

7、 从而获得知识上的教益, 得到美的享受, 那是不切实际的。那么, 如何增强课堂提问的有效性呢？首先, 所提问题要难易适度。既不能过于肤浅, 没有思考的余地, 又不能太艰深, 让人难以琢磨, 无从下手。太浅, 索然无味, 提不起学生的兴趣；太深, 学生答不了, 不仅达不到教学目的, 反而容易挫伤学生学习的积极性, 事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出上限。其次, 所提问题要围绕教学目标, 切合学生实际, 紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三, 科学地确定问题的指向, 切忌提漫谈式的问题, 单求课堂热闹, 弄的最终不知所问所答是何而来。第四, 提高学生的问题意

8、识, 并鼓励学生不断产生新疑。总之, 课堂提问是教学的重要方法之一, 是沟通师生教与学的桥梁, 是传授知识的有效途径。提问得法, 可以启发学生积极思维, 提高学习效率；提问不当, 不仅对教学无益, 而且会堵塞学生思路, 窒息课堂气氛。因此, 教师应重视提高课堂提问的有效性。二、用生动灵活的教学方式, 焕发课堂活力基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌内容的语文教学。应试教学课堂围绕知识目标而展开, 储存继承前人积累下来的经验和体验, 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志, 如何激活学生的求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究主的教学模式, 激活学生好奇心, 探究欲, 培养学生主动

9、思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把这种能力的培养定课堂教学的终极目的。此, 我积极探索有利于激发学生兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材, 利用工具书初步了解所学知识, 提出质疑；重视阅读教学, 扩大阅读视野, 补充同题材作品, 扩大学生知识面。鼓励学生采用不同手段扩大阅读面, 增强学生在一切场合学语文用语文的意识, 继续采用读书交流会形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时, 我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式, 根据不同内容精心设计问题, 组织课堂教学。师生互动, 生生互动, 小组间互动, 环境互动, 在有限的时

10、间内, 每一位学生都得到了较充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维, 频动的闪光点, 让学生成课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材, 又不唯于教材。师生的情感与个性融在其中, 现实的生活进入课堂, 学生在互动中求知, 在活动中探索, 既轻松地掌握了知识, 又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高, 语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段, 提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展, 要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变, 学生思维的开启, 更要有引导学生学会学习, 掌握丰富的语文知识。这是新课标对语文课程的基本要求, 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现

11、。应试教学课堂总是教师比比划划, 总是在如何把知识线条明晰化上动心思, 在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣, 其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段重点, 借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受, 使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好我们扩展课堂教学的领域, 拓宽摄取知识的渠道, 实现提高学生信息素养, 开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中, 改变过去课堂上过于注重知识传授, 内容上过于注重书本知识, 实施中过于强调接受学习, 死记硬背, 机械训练等状况, 仔细研究教材内容, 精心设计教学

12、环节, 将学生从原有的课堂圈子中解放出来, 调动学生充分利用网络资源, 使他们能够在自主探究与交流的过程中, 不断挑战自我, 扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练, 培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。教师应由知识的占有者转化知识的组织者, 由知识的传递者转化学习的促进者, 实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练, 多方面提高学生的语文素养, 努力培养学生的语文实践能力, 使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积, 而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的, 所学的知识也受时代的局限, 他们要在未来有所作, 要在未来跟上时代, 就

13、一定要不断地学习, 终身学习, 去吸收新东西, 更新知识结构。可见, 方法的确比知识更重要, 教授方法才是教学的根本。那么, 学生对于传授的方法是否能够灵活运用, 对学生而言, 则需要一个较长时间的反复的训练过程。此, 我针对不同的知识板块, 采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页, 字词听写循环放映；扩大积累课外阅读每日一段；训练能力阅读理解, 从总体方法到解题技巧, 系统指导, 反复锤炼；作文训练循序渐进, 小作文依课文内容随堂布置, 借题发挥, 鼓励放飞思想, 大胆发挥。教学有法, 教无定法, 从基础入手到提高能力直至学以致用, 生动、活泼, 扎实、有序的训练, 使学生在不同内容和

14、方法的相互交叉、渗透中开阔了视野, 初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。语文教学的总结范文 第三篇：紧张充实的一学期就这样走到了尽头, 本学期我继续担任七年级103、104两个班的语文教学工作, 深感责任重大, 丝毫不敢放松自己, 需要探索的东西多, 教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力, 我与学生的关系处理得比较好, 提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作, 想说的真是太多太多, 现总结如下：一、思想方面：作一名教师, 我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议, 并经常注意翻阅报纸和杂志, 努力掌握最新的教育动

15、态和教育信息, 学以致用, 时刻调整自己的方向, 使自己能随时跟上时代的发展, 合乎素质教育的要求。在人师表方面, 严格遵守中学教师职业道德规范, 谨言慎行, 不忘以德育人, 坚信教师无小节, 时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长, 越来越向老教师看齐, 敬业爱岗, 诲人不倦。能热爱学生, 关心学生, 对学生严格要求, 循循善诱, 争取让他们成具有综合素质的新型人才。二、教学方面：我始终认：如果教学不顾学生的身心发展规律, 不替学生设想, 只从主观设想出发, 那么这样的教学肯定会失败。备课时, 我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西, 哪些内容是必须讲的, 哪些内容是不用讲

16、的, 哪些内容是学生可能感到很困难的, 哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容, 可以按照怎样的步骤来讲, 怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容, 用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时, 我努力调动学生的思维, 鼓励学生学思结合, 教给学生阅读课文的方法, 培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束, 我及时检查学生的学习情况：或询问, 或查看, 以求及时调整教学方法, 补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现, 因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时, 学生的心是不平静的, 这时要想方设法让学生尽快

17、进入学习状态。我的做法是：提前进班；把任务写在黑板上；对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育, 说明提高学习效率的重要性。上课十_大胆表达。2、继续夯实基础知识, 抓好基本技能的训练。抓住文本, 吃透教材, 扎实掌握文本的知识, 多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将字词关、课文关、背诵关、练习关扎扎实实落实到位。作业设计要精, 题型灵活, 考察学生对所学知识的综合运用能力。3、以教材基础, 并加大对学生的课外阅读训练, 提高学生对语言材料的感知理解能力, 培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写, 提高书写速度和质量。4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴