澳大利亚职业教育培训

1、2016/4/151 澳大利亚职业教育 培训与资格体系 2021-8-62 昆士兰州昆士兰州 19% 新南威尔士州新南威尔士州 34% 维多利亚州维多利亚州 25% 南澳州南澳州 8% 西澳州西澳州 10% 2015年年 澳大利亚人口澳大利亚人口 2335万万 塔斯马尼亚州塔斯马尼亚州 2% 澳大利亚首澳大利亚首 都地区都地区 2% 联邦政体 州/地区政府负 责当地教育事务 地域辽阔 86% 为城市人口 流动人口的增长 澳大利亚概况 2021-8-63 澳大利亚职业教育培训体系的演变 澳大利亚的职业教育和培训体系发源 于19世纪的中后期 建立技工研究所、矿业学校和工人学校 用以发展澳大利亚劳动

2、人口的技能 主要针对与贸易相关的产业中全职男性 2021-8-64 在20世纪60年代，产业和社会开始变化 传统的生产、采矿和农业企业开始衰落 新兴的产业，如通讯、金融开始出现 更多的妇女开始进入教育和劳工队伍 预备和就业前培训增加 传统的贸易和技术领域的培训趋缓 1974年建立TAFE（技术和继续教育学院） 澳大利亚职业教育培训体系的演变 2021-8-65 在20世纪80年代，产业结构调整 传统的采矿、制造和建筑业企业开始衰落 服务业持续扩大 私人培训提供者的网络开始出现并主要为服务业 提供培训 社会普遍认为培训体系应当由个人和产业的需求 所驱动 澳大利亚职业教育培训体系的演变 2021-

3、8-66 在20世纪90年代 DEVESON报告（鼓励重组的培训经费）和FINN 报告（义务教育后和培训方面的青年参与）都强调要 扩大培训体系，使更多的年青人参与到培训和统一的 国家体系之中。 社会普及认为应当对培训进行根本性变革并采取统 一的国家行动。 建立ANTA（国家培训局） 实行新学徒制度，建立国家培训框架，开发培训包 澳大利亚职业教育培训体系的演变 2021-8-67 澳洲教育体制 中小学中小学 Schools 职业教育与培训职业教育与培训 VET 高等教育高等教育 Higher Education 义务教育至15 或16岁（即10 年级） 普通教育 另外2年非义务 的高中教育 非义

4、务教育 与工作相关的 初级技术与准 职业教育 学徒和实习生 主要通过公立 技术和继续教 育学院授课 非义务教育 一般领域的教育 和职业入门教育 主要由教学与研 究为一体的大学 授课 2021-8-68 多种教育层次的衔接与融合 职业教育与培训职业教育与培训VET 1,690,100名学生名学生 2002年年 中小学中小学SCHOOLS 3,301,776名学生名学生 2002年年 高等教育高等教育HIGHER EDUCATION 896,621名学生名学生 2002年年 2021-8-69 博士学位 硕士学位 研究生文凭 学士学位 高级专科文凭 专科文凭 二级证书 一级证书 义务教育证书 中小

5、学中小学 高级专科文凭高级专科文凭 专科文凭专科文凭 四级证书四级证书 三级证书三级证书 二级证书二级证书 一级证书一级证书 高等教育高等教育 澳大利亚学历 资格体系 统一的学历/资格体系 2021-8-610 管理体制 部长委员会部长委员会MINCO 州州/地区地区 培训局培训局 教育、科学教育、科学 与培训部与培训部 州州/地区行业地区行业 指导机构指导机构 国家行业培训国家行业培训 指导机构指导机构 行业与行业与 专业机构专业机构 国家培训局国家培训局 理事会理事会 国家培训局国家培训局 ANTA 注册注册 培训机构培训机构 团组团组 培训公司培训公司 新学徒新学徒 培训中心培训中心 8

6、州州/地区部长地区部长联邦政府部长联邦政府部长 行业 指导 培训 机构 政府 产业和个人需求 2021-8-611 澳大利亚澳大利亚 培训质量框架培训质量框架 保证注册培训机构保证注册培训机构 培训和考核质量培训和考核质量 + 国家培训框架提供国家培训框架提供 全国范围内的学历资格认可和质量保障体系全国范围内的学历资格认可和质量保障体系 该框架的基础是与一整套国家认可的资格该框架的基础是与一整套国家认可的资格 （澳大利亚学历资格框架内）相挂钩的技（澳大利亚学历资格框架内）相挂钩的技 能标准。能标准。 国家培训框架 全国培训审核认可和质量保障体系 培训包培训包 保证国家制定的技能标准保证国家制定

7、的技能标准 和学历资格符合行业标准和学历资格符合行业标准 2021-8-612 技能充电技能充电 人员人员 22% 继续求学人员继续求学人员 18% 刚参加工作刚参加工作 人员人员 16% 自谋职自谋职 业者业者 5% Bridgers 6% 转换职业转换职业/ 新参新参 加工作人员加工作人员 15% 学徒工学徒工 18% 职教培训课程的学生类别 2021-8-613 年龄年龄参加培训的人数参加培训的人数% 14及以下及以下8,4000.5% 15-19354,10020.9% 20-24274,20016.2% 25-29181,20010.7% 30-39326,60019.3% 40-4

8、9280,60016.6% 50-59151,7009.0% 60-6428,4001.7% 65+29,6001.7% 年龄不详年龄不详55,4003.3% 资料来源资料来源: NCVER 2002年统计报告年统计报告 职教培训课程参与率 2021-8-614 1991年至年至2002年接受职业教育与培训的人员年接受职业教育与培训的人员 985.9 1,042.5 1,121.4 1,131.5 1,272.7 1,347.4 1,453.0 1,514.0 1,620.0 1,713.0 1,685.01,690.0 500 1,000 1,500 2,000 19911992199319

9、9419951996199719981999200020012002 年份年份 职教培训课程参与率职教培训课程参与率 1998年至年至2002年间，年间， 15岁岁-64岁的人口年增长率为岁的人口年增长率为 1.2%，但以职业教但以职业教 育与培训学历资格为最高学历的人数的年增长率为育与培训学历资格为最高学历的人数的年增长率为 3.1%。 (澳大利亚职业教育与培训体系2002年度报告第7页) 12% of pop. aged 15-64yrs 职业教育与培训学员人数增长率 2021-8-615 企业企业 45% 私人私人 11% 政府政府 44% 每年经费总额每年经费总额: 8: 85 5亿澳

10、元亿澳元 澳大利亚职业教育培训的经费来源 2021-8-616 产业导向的体系产业导向的体系 统一的全国资格框架统一的全国资格框架 注重能力的培养，而不看重培训所花的时间注重能力的培养，而不看重培训所花的时间 重视新学徒系统的培训项目重视新学徒系统的培训项目 职业教育与培训机构的选择职业教育与培训机构的选择 公立和私立公立和私立 不同年龄的学员均可受益不同年龄的学员均可受益 涵盖所有的行业涵盖所有的行业 澳大利亚职业教育培训的主要特点 2021-8-617 澳大利亚职业教育与培训体系的优势在于: 针对岗位技能需求 培训质量与标准的统一性 澳大利亚国家培训局独特的职能 发挥整体协调作用以保障培训

11、体系质量， 确保行业参与职业教育与培训 澳大利亚职业教育培训体系的优点 2021-8-618 国家资格框架 某些行业将它用于极其有限的技能掌握的准入点，该工作是日常的某些行业将它用于极其有限的技能掌握的准入点，该工作是日常的 被严密监督的工作。被严密监督的工作。 在许多监督下人们能完成一系列的基本的日常任务。他们工作责在许多监督下人们能完成一系列的基本的日常任务。他们工作责 任是有限的。任是有限的。 对能完成一系列有技能的任务的人们，他们经常要应用他们的判对能完成一系列有技能的任务的人们，他们经常要应用他们的判 断能力和识别能力以适应不同的情况。强调职教技能和知识并负断能力和识别能力以适应不同

12、的情况。强调职教技能和知识并负 责他们自己的工作有时也负责其他人的工作。责他们自己的工作有时也负责其他人的工作。 这些人能应用广泛的技能，包括规划、评估、领导和指导他人。这些人能应用广泛的技能，包括规划、评估、领导和指导他人。 并对其他人的工作负责，适合于扮演监督的角色。并对其他人的工作负责，适合于扮演监督的角色。 反映的是经理的角色，负责对小组的成果、规划和分析如何完成反映的是经理的角色，负责对小组的成果、规划和分析如何完成 工作。包括广泛的技术和管理技能，是领导者和团队中的一员。工作。包括广泛的技术和管理技能，是领导者和团队中的一员。 负责工作的全局统筹，是总经理或业务的运作人，是领导者，

13、应负责工作的全局统筹，是总经理或业务的运作人，是领导者，应 具备技术、创新、管理理念和被证明能从事管理方面的技能。具备技术、创新、管理理念和被证明能从事管理方面的技能。 Certificate I 证书证书I Certificate 证书证书 Certificate 证书证书 Certificate 证书证书 Diploma 文凭文凭 Advanced Diploma 高级文凭高级文凭 2021-8-619 Certificate I 证书证书I Certificate II 证书证书II Certificate III 证书证书III Certificate IV 证书证书IV 展示狭窄领域

14、展示狭窄领域 的知识的知识 Demonstrate knowledge recall in narrow range of areas 展示中等领域展示中等领域 的实际运作的的实际运作的 知识知识 Demonstrate basic operational knowledge in moderate range of areas 展示相关的理展示相关的理 论知识论知识 Demonstrate some relevant theoretical knowledge 结合理论概念结合理论概念 展示广泛领域展示广泛领域 的知识的知识 Demonstrate understanding of a br

15、oad knowledge base incorporating some theoretical concepts 国家资格框架 2021-8-620 高中毕业证书高中毕业证书 Senior Secondary Certificate of Education 这级证书为学生准备好进入大学并能学习职业或半职这级证书为学生准备好进入大学并能学习职业或半职 业专业课程业专业课程 要求学生达到年级的同等水平要求学生达到年级的同等水平 证书通常要求年的全日制学习（年和年）证书通常要求年的全日制学习（年和年） 可能的渠道是：可能的渠道是： 高中年级后的年毕业证书高中年级后的年毕业证书 高中毕业证书与证

16、书的结合高中毕业证书与证书的结合 完成部分学科的学生得到正式的修完学科的证书完成部分学科的学生得到正式的修完学科的证书 国家资格框架 2021-8-621 案例分析案例分析 布赖对汽车有浓厚的兴趣并决定在完成学布赖对汽车有浓厚的兴趣并决定在完成学 业后到汽车行业工作。业后到汽车行业工作。 在学习了汽车在学习了汽车I, II 或或 III 级证书后，他能打开的级证书后，他能打开的 渠道渠道 TAFE 学院（证书学院（证书II, III, IV，文凭），文凭） 工作（汽车行业做学徒或接受培训，汽车工作（汽车行业做学徒或接受培训，汽车 行业各种各样的工作，比如：汽车销售前行业各种各样的工作，比如：汽

17、车销售前 的准备工作等）的准备工作等） 大学（机械工程的学士学位等）大学（机械工程的学士学位等） 国家资格框架 2021-8-622 Certificate IV 证书证书IVIV 该级证书要求一个人能具备应用、评估、分析和拟该级证书要求一个人能具备应用、评估、分析和拟 订目前工作计划的技能并能做领导和指导工作订目前工作计划的技能并能做领导和指导工作 可能的渠道举例：培训计划应满足规定的培训包的可能的渠道举例：培训计划应满足规定的培训包的 要求要求 满足规定的培训包要求的培训计划加上对过去学习满足规定的培训包要求的培训计划加上对过去学习 的认可，包括学分转换和或经验的认可，包括学分转换和或经验

18、 对过去学习的认可，并应提供证据证明取得资格认对过去学习的认可，并应提供证据证明取得资格认 证要求的能力。证要求的能力。 国家资格框架 2021-8-623 她到当地的她到当地的TAFE学院学习，学院通过对她过去学习的认可，学院学习，学院通过对她过去学习的认可， 确定了她在工作场所获得的能力和经验，然后她在工作的同时确定了她在工作场所获得的能力和经验，然后她在工作的同时 继续完成了在服务管理方面的四级证书的学习。继续完成了在服务管理方面的四级证书的学习。 林在获得了新的资格证书后，在一家国际性酒店找到了收入更林在获得了新的资格证书后，在一家国际性酒店找到了收入更 高的中级管理方面职位的工作。高

19、的中级管理方面职位的工作。 林江在一家酒店的前台工作了几年，她完成教育林江在一家酒店的前台工作了几年，她完成教育 证书学习前就离开了学校，在工作中她学到许多证书学习前就离开了学校，在工作中她学到许多 的技能并且积极参加雇主为她提供的各种培训。的技能并且积极参加雇主为她提供的各种培训。 她曾在酒店申请过几个好的职位但都因为缺乏正她曾在酒店申请过几个好的职位但都因为缺乏正 式的资格认证被拒绝了，如果她有机会获得行业式的资格认证被拒绝了，如果她有机会获得行业 更好的工作机会就应决定重新回去学习。更好的工作机会就应决定重新回去学习。 国家资格框架 2021-8-624 国家资格框架的作用 成为澳大利亚

20、职业资格、学分转换（不同 院校、学科、证书、课程的衔接亦即学生在不 同教育系统之间转学）的主要参照系； 成为澳大利亚衔接和沟通各教育系统（普 通教育、职业教育、高等教育）之间的“立交 桥”； 成为澳大利亚全国统一的、以达到行业能 力标准为依据的、与工作岗位相对应的职业教 育培训认证系统。 2021-8-625 国家资格框架的作用 能力认可制度包括：课程的认可；课程之间的学分转换；培 训举办者的注册登记；能力评价等。 在该认证系统内，各级证书和文凭之间的连续关系全国认可， 不受培训机构或地域的限制。证书（文凭、学位）之间都有衔 接关系：学生在取得一级证书之后，再学习几个模块，即可取 得二级证书。

21、 在普通高中，学生可以自由选择一级证书和二级证书要求的 职业教育课程。进入TAFE学院后，高中获得的职业教育学分 受到承认，可直接学习后续的课程模块。TAFE学院毕业获得 高级文凭后，学生可将所取得的学分转到普通高等院校，再学 习一年，即可获得大学本科学位。 普通大学生、研究生也可以进入TAFE学习，以获得相应的职 业技术等级证书，便于求职。 2021-8-626 技术与继续教育 TAFE 2021-8-627 由遍布澳大利亚的拥有1400个校区的69个公 立技术与继续教育学院（TAFE）组成的职 业教育与培训网络少数TAFE学院设在大学 内，跨越职业教育和高等教育两个教育类别 由TAFE学院

22、提供的课程约占所有职业教育 与培训课程时间的88% 每年在澳大利亚TAFE学院学习的人数是在 大学里学习人数的3倍 什么是技术与继续教育 2021-8-628 TAFE学院在构建国家技能基础方面起着举 足轻重的作用 每年超过十分之一处于就业年龄的澳洲人在 TAFE学院注册学习 这个数字占整个就业人口的13.2% TAFE培训实际工作技能培训实际工作技能 2021-8-629 花卉种植花卉种植 信息技术信息技术 工程工程 烹饪烹饪 健身健身 水产养殖水产养殖 TAFE培训实际工作技能培训实际工作技能 2021-8-630 在在TAFE 学院专门的车间、实验室和教室开学院专门的车间、实验室和教室开

23、 展培训展培训 在工作岗位进行在工作岗位进行7天天24小时实地培训并评估小时实地培训并评估 利用社区设施进行培训，开展远程教育培训利用社区设施进行培训，开展远程教育培训 注重实际工作技能，使学生安全、规范、高注重实际工作技能，使学生安全、规范、高 效地完成工作效地完成工作 灵活的培训机制灵活的培训机制 2021-8-631 这一课程针对有志成为厨师的这一课程针对有志成为厨师的 学生，帮助他们掌握餐厅饭店学生，帮助他们掌握餐厅饭店 等行业需要的专业厨师技能等行业需要的专业厨师技能 资格证书：资格证书： 酒店管理酒店管理 三级证书三级证书 就业领域：就业领域：烹饪、餐饮业烹饪、餐饮业 在校园厨房里

24、的培训在校园厨房里的培训 2021-8-632 这一课程针对有志从事护理事业的学生。他们可利用各类这一课程针对有志从事护理事业的学生。他们可利用各类 医疗保健设施获得临床经验，与注册护理师协同工作。医疗保健设施获得临床经验，与注册护理师协同工作。 资格证书：资格证书： 实用护理实用护理 四级证书四级证书 就业领域：就业领域： 健康和老年人健康和老年人 服务服务 在模拟医院的培训在模拟医院的培训 2021-8-633 TAFE给社会弱势群体和很早离开学校的人提供给社会弱势群体和很早离开学校的人提供 “第二次学习机会第二次学习机会” TAFE 使人们获得基本的知识和技能，为日后使人们获得基本的知识

25、和技能，为日后 深造和就业打下基础深造和就业打下基础 TAFE学院的上门教师深入社区为有特殊需要者学院的上门教师深入社区为有特殊需要者 授课授课 TAFE在监狱的培训课程在监狱的培训课程 在社区培训在社区培训 2021-8-634 TAFE学院与企业、中学、大学、职业组织学院与企业、中学、大学、职业组织 和社区结为合作伙伴和社区结为合作伙伴 TAFE教师为中学生进行职业教育课程培训教师为中学生进行职业教育课程培训 TAFE与与企业联合开展实地培训与评估企业联合开展实地培训与评估 TAFE学院学院与大学签署协议，建立从专科文与大学签署协议，建立从专科文 凭到学位的快捷学习途径凭到学位的快捷学习途

26、径 TAFE学院的合作伙伴学院的合作伙伴 2021-8-635 新南威尔士新南威尔士TAFE和西悉尼大学（和西悉尼大学（UWS）联合住房工业协会）联合住房工业协会 （HIA）共同开发了双专科文凭）共同开发了双专科文凭/学位学位快捷学习途径快捷学习途径 TAFE学院学院TAFE学院学院西悉尼大学西悉尼大学 UWS 西悉尼大学西悉尼大学 UWS 第一年 全日制课程 第二年 全日制课程 第三年 全日制课程 第四年 全日制课程 住房建筑住房建筑 学士学位学士学位 建筑研究专科文凭建筑研究专科文凭 建筑估算专科文凭建筑估算专科文凭 住房建筑住房建筑 四级证书四级证书 TAFE学院与大学的合作学院与大学的

27、合作 2021-8-636 在在TAFE学院学习的学生的平均年龄是学院学习的学生的平均年龄是28岁岁 职业教育与培训终身学习职业教育与培训终身学习 2021-8-637 大多数大多数TAFE学生是在业余时间学习的学生是在业余时间学习的 （90%） 全日制学生所修课程时间占全日制学生所修课程时间占1/3 学生可以注册学习学历课程（一至四级证学生可以注册学习学历课程（一至四级证 书课程，专科文凭和高级专科文凭）也可书课程，专科文凭和高级专科文凭）也可 以学习非学历课程或某一门技能课程以学习非学历课程或某一门技能课程 TAFE承认学生以前的学历和工作经历承认学生以前的学历和工作经历 终身教育的学习模式终身教育的学习模式 2021-8-6