高中德育实效性弱化的原因及策略研究

1、 高中德育实效性弱化的原因及策略研究 摘要：在我国教育事业发展过程中，受到应试教育的长期影响，大多数高中学校对德育教学缺乏重视，基于此，相关教师必须对其进行深入分析。本文首先探究德育实效性弱化的具体原因，然后以此为基础，综合探究高中德育教学策略，分别从教学方式，教师专业素质和德育环境三个方面展开具体论述。关键词：高中德育；实效性；策略研究引言：在高中阶段进行德育教学时，提升教学效果具有极其重要的价值，能够确保科学保障学生道德素质，推进现代教育工作的有效发展，为了进一步明确在高中德育教学过程中如何有效提升教学实效性，特此展开本次研究，一、德育实效弱化原因首先，德育内容具有较高的复杂性，教育部门相

2、关文件中明确提出，德育具体是指包括心理素质行为，规范道德品质和政治思想的综合教育，因此相对于其他学科而言，德育工作难度较高。其次，施教主体具有较高的复杂性，在学生成长过程中，社会、家庭和学校是开展德育教学的重要主体，如果不能确保三方积极配合，则会在一定程度内形成德育分离现场，对其德育效果造成很大程度的不利影响。最后德育课题具有较高的复杂性，一般情况下，德育教学具体是指学生，每个学生都具有一定的独特性，不同学生对教学方式具有不同的要求，如果对不同学生采取相同教育模式，会使其教学效果无法得到科学保障。二、高中德育教学策略（一）改进传统教学方式教育人员在具体进行德育教学时，需要对传统说教方式进行科学

3、改变，高度重视学生情感体验，确保学生可以进一步感受生活，明确德育课程教学的主要目的。在具体进行教育教学活动时，教师可以引导学生通过情感体验感受德育课程的教学价值，实现核心价值的有效行程，对学生情感进行有效启发，引导学生产生情感共鸣1。与此同时，教师还可以引导学生进行情感体验，实现学生完美人格的有效行程。除此之外，通过情感体验，还可以使学生进一步感受德育课程的美，引导学生学会审委对教材文本中的相关元素进行深入挖掘，实现学生审美情趣的有效行程。（二）提升教师专业素质在具体进行德育教学时，教师是其相关工作开展的主要力量，基于此，学校需要教育人员的培养加强重视，对教师创新思维和德育热情进行有效激发。在

4、具体开展教育教学活动时，首先需要进行教师选聘制度的科学完善，在选聘教师，需要和当地教育主管部门和政府单位有效配合，同时还需要对其师德修养提出更高的要求，对教师道德修养进行严格考察，以此为基础，才能对教师队伍进行合理优化。其次，需要进行之后培训制度的科学构建，高中学校需要和当地教育主管部门有效联合，进行教师培训制度的科学构建，实现教师道德修养的进一步提升，教育部门需要对教师定期开展专业培训，尤其需要进行德育专题讲座，实现教师德育素养的全面提升。最后需要对其教师考评制度进行科学完善，学校在具体进行教学评价，需要确保其多元化，对教师师德考核加强重视。除此之外，再具体进行教学考评时，还需要合理优化评价

5、方式，组织教育人员，学校领导，学生及其家长共同参与评价，同时，基于评价结果对教师进行奖励或惩戒，确保在教师绩效，晋升中，师德考核占据一定的比例，进而确保教师能够自觉提升个人道德素养。（三）合理优化德育环境在高中德育教学过程中继续进行德育文化环境创建，学校需要和学生，家长以及当地政府部门共同努力。在此过程中，首先需要加强政府监管，政府部门需要宏观调控社会环境，为了进一步保障学生健康发展，当地政府部门需要强化网络信息管理，避免网络设备出现不良信息。同时还需要对其纸质媒体进行合理净化，严格管理报刊书籍，在此过程中，政府部门还需要充分发挥支持者和主导者作用，为高中阶段德育教育的有效落实创造良好的条件2

6、。其次，需要强化家长监督，在具体进行德育教学，家长具有不可或缺的重要作用，学校需要合理构建家校合作制度，定期组织开展家长会，与学生家长实时沟通，确保家长能够进一步明确在学生成长过程中自身的重要作用。除此之外，学校需要强化德育建设，高中阶段学生大部分时间都是在校园内度过，学校需要基于相关文件和学生发展规律科学构建良好学习环境，合理优化评价机制，进行独特文化环境的合理构建，确保全面优化德育环境。最后学校需要进行德育基地的科学构建，高中学校需要全面整合相关资源，进行德育实践基地的科学构建，进行德育阵地的合理丰富电器组织教育人员和学生进行参观和学习。三、结束语在高中阶段进行德育教学时，通过改进传统教学方式，提升教师专业素质，合理优化德育环境能够有效提升德育效果，确保对学生进行更为高效的道德教育，实现学生道德素养的进一步提升，有效推进我国现代教育事业发展，使其更高程度的满足现代社会发展对我国教育工作提出的最新要求。参考