三年级语文下册第三组11画杨桃课件

1、 画杨桃画杨桃 杨桃 杨 桃 思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空：填空： 这篇课文写的是这篇课文写的是（ ）在在 （ ）练习练习（ ）时发时发 生的事情。生的事情。 我我 图画课图画课 画杨桃画杨桃 “想当然想当然”，是指不根据看到的，是指不根据看到的 实际情况，只凭脑子里的印象下判断。实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “画走了样画走了样”，是画的和看到的不一，是画的和看到的不一 致。这句话告诉我们画画的时候应该致。这句话告诉我们画画的时候应该 怎么做和不应该怎么做。怎么做和不应该怎么做。 自学提示自学提示： 1.图画课上，图画课上，“我我”是怎么画杨桃的？为

2、是怎么画杨桃的？为 什么这样做？（什么这样做？（在课文中画出相关的句子，在课文中画出相关的句子， 把自已的体会批注在旁边。）把自已的体会批注在旁边。） 2.看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎 样的变化？为什么会发生变化？样的变化？为什么会发生变化？ 3.老师和父亲的话有哪些相似处？在课文老师和父亲的话有哪些相似处？在课文 中画出来中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？说说你从他们的话中明白了什么？ 我认认真真地看，老老实实地画，我认认真真地看，老老实实地画， 自已觉得画得很准确。自已觉得画得很准确。 我认认真真地看，老老实实地我认认真真地看，老老实实地 画，

3、自已觉得画得很准确。画，自已觉得画得很准确。 我认真地看，老实地画，我认真地看，老实地画， 自已觉得画得很准确。自已觉得画得很准确。 你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。 于是，老师请这几个 同学轮流坐到我的座位上。 他对第一个坐下的同学说： “现在你看看那杨桃，像 你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角 星。” 老师看了看这幅画儿， 走到我的座位坐下来，审 视了一下讲桌上的杨桃， 然后回到讲台，举起我的 画儿问大家：“这幅画儿 画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 你看见一件东西，是什么样的，就画成 什么样，

4、不要想当然，画走了样。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时 候看起来真像个五角星。因此，当我们看 见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙 着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 我们应该相信自已的眼睛，看到的是什么 样就画成什么样。 读一读倒数第二自然段老师的读一读倒数第二自然段老师的 话，说说它总共有几层意思？它和第话，说说它总共有几层意思？它和第 一段爸爸的话有什么联系吗？一段爸爸的话有什么联系吗？ 小组讨论：小组讨论：从从“画杨桃画杨桃”我我 们可以学到什么？们可以学到什么？ 我想把老我想把老 师的那段话背师的那段话背 下来。你呢？下来。你呢？ 这是全文的点睛之笔。当听到老师的这是全文的点睛之笔。当听到老师的 话以后，感到和当初父亲教话以后，感到和当初父亲教“我我”画画时画画时 叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发， 有实事求是的科学态度，这种不想当然、有实事求是的科学态度，这种不想当然、 尊重事实的科学思想方法，无论在什么时尊重事实的科学思想方法，无论在什么时 候、什么地方都能适用。因此，父亲和老候、什么地方都能适用。因此，父亲和老 师的教诲，师的教诲，“我我