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文档简介

1、海燕一、教学目标（一）、知识与能力1、识记，理解本课的生字词2、进一步学习朗读的技巧和方法，有感情地朗读课文3、理解课文中比喻，拟人，反复等修辞手法及作用4、理解本文所运用的象征手法极其特点；理解对比，衬托的作用（二）、过程与方法1预习，朗读，理解，完成练习2讨论法，问答法，点拨法，多媒体演示法（三）、情感态度与价值观学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神，认识革命斗争的艰巨性和复杂性二、教学重点1有感情地朗读课文。2理解课文象征手法极其特点3理解文中比喻，拟人，反复等修辞手法及其作用4理解从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的手法及作用5理解对比和衬托的作用难点三、教学难点：1

2、、本文的象征手法及其特点2、理解从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象。3、文章反映的革命斗争的现实；俄国无产阶级革命的史实。四、预习设计：1、朗读课文，思考文中的海燕象征什么2、识记字词五、教学步骤（一）、创设情景，导入新课教师活动学生活动1、播放有关大海与海燕的录象，1、学生观看欣赏，进行描绘。学生观看后描述所见之景。2、师：这段录象让你想起了什么2、学生边看边听录音朗读。呢？它让我想起了前苏联作家高尔基著名散文诗海燕。请问同学们边看书边听录音朗读。（二）、默读课文，体味语言之妙教师活动学生活动用幻灯片出示1、分组讨论，勾正面描写的句子，1、勾出正面描写海燕的句子，判并判断其修辞手法。

3、断用了什么修辞手法，作用是什2、分组讨论，勾描写其它海鸟的么？句子，并判断其修辞手法。2、勾出描写其它海鸟的句子，判3、分组讨论，勾描写环境的句子，断用了什么修辞手法，作用是什并判断其修辞手法。么？默读课文，思考讨论。明白：3、勾出描写环境的句子，判断用4、课文的主人公是海燕，其它海了什么修辞手法，作用是什么？鸟对海燕起陪衬作用，环境起烘4、请同学们默读课文，判断一下托作用。课文的主角是谁，作者是怎样塑此文是通过正面描写与侧面烘造这一形象的？托来塑造海燕形象。5、这篇课文在语言上具有哪些特5、学生思考 .讨论，至少应有这些：点呢？请思考，讨论。（1）激越豪迈，（2）色彩鲜明，（3）感染力强，（

4、4）具有音乐美，（5）具有绘画美，（ 6）爱憎分明，（7）铿锵有力。三.有感情地朗读课文，加深理解教师活动学生活动1、要求学生根据刚才的分析，自1、同学们自由朗读。由朗读课文。2、学生举手朗读，其余的倾听，2、要求几名学生选读自己最喜欢准备进行评价。的部分。3、学生互评。3、指导学生对同学的朗读进行评4、再读，再评。价。5、学生有感情朗读。4、再请学生起来朗读，再评。5、齐读，读出感情。六、本课小结今天我们又欣赏了一篇散文诗，一篇激情豪迈的英雄颂歌。 其实在生活中又何尝不是这样，恶劣的环境，复杂的人群，这正是锤炼强者的极佳之境。让我们都成为搏击风雨的海燕吧，在人生的天空自由翱翔。七、作业有感情的朗读课文八、板书设计海燕高尔基海鸟动作声音心理作者态度对比的作用海燕飞 翔叫喊高傲，勇敢，赞美突

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