五年级音乐教案,格式改好,粤教版

1、 第1课 祖国像妈妈一样第一课时 学唱祖国像妈妈一样一、教学目标： 1、通过学唱祖国像妈妈一样，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 2、通过游戏活动，提高学生识别节奏和稳定节奏感的能力，并拓展音乐思维。二、教学重、难点： 1、识别节奏，拓展音乐思维。2、激发学生对祖国的热爱之情。三、教学过程： （一）师生问好 （二）导入： 师：小朋友们，很高兴能到我们班上课，希望通过这堂课，我们都能成为好朋友，好吗？谢谢！能成为大家的朋友，老师特别开心。下面老师给小朋友们带来了一段舞蹈，给点掌声，好吗？老师这段舞蹈让你想起了谁？（播放摇篮曲师创编舞蹈）你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么

2、？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。妈妈对我们的关怀说也说不完，今天就让我们来学一首和妈妈有关的歌曲。 （三）学唱祖国像妈妈一样 1、听老师范唱，初步感受歌曲旋律。身体随音乐节奏摆动。 2、再次感受，说说歌曲真的只是在唱妈妈吗？学习小组讨论。 3、自己根据前面听的基础学读歌词。 4、跟老师的伴奏，轻声哼唱歌曲。 5、老师随机纠错。 6、完整有感情的演唱歌曲。 （四）音乐活动二（发电报） 1、讲游戏规则 2、开始游戏，根据学生的能力设计好供传递需要的节奏，如 （1） 2 /4 X X X | X X X | X X X X | X

3、（2） 2/4 X X X X X X 0 3、完成后评价，并进行奖励。 （五）小结。第二课时 欣赏二胡独奏曲光明行一、教学内容：欣赏二胡独奏曲光明行 介绍音乐家刘天华 民族乐器介绍（一）拉弦乐器二、教学要求： （一）初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中湖、中湖、板湖）的音色、形状和演奏方式。 （二）欣赏光明行，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家的生平。向学生进行金、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。 三、教学重、难点：感受二胡音色及表现效果。难点分辨乐曲所表达的情绪。 四、教学过程： （一）导入：今天我给大家讲个故事音乐小故事，提

4、问：故事里面讲的哪一位音乐家？刘天华教授的演奏是不是非常给我们中国人争了一口气！同学门是不是也想听听刘天华教授的演奏。 （二）歌曲简介: 二胡独奏曲是刘天华的代表作之一。1931年作。这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅、抒情、柔和、优美乐曲认识。 乐曲以明快坚定的旋律，富有弹性的节奏，主三和弦分解进行的号角式音调，表达了当时人们追求光明的进取精神，充满了对生活及光明前途的乐观自信。整个乐曲给人以无比振奋的感染。 全曲工分四段，另有引子和尾声。歌曲一开始如进行的步伐，表现了人们追求光明的决心，经过变化重复后，引出了第二段进行曲风格的旋律，流

5、畅、舒展、富于歌唱性，给人以新鲜感。第三段好似人们从四面八方汇集起来，形成勇往直前的巨大洪流，滚滚向前。第四段旋律中大跳争多、波澜起伏，将音乐的情绪进一步推向高潮，展现了人们热情奔放、奋发向上的精神面貌。乐曲尾声再现第二段旋律，这是利用颤弓的特殊效果再现了第二主题并加以扩展，最后在号角声中结束全曲。整个尾声再次强调了乐曲的主题：人们追求光明的迫切心情和强烈愿望。 （三）歌曲欣赏： 1、 作曲家简介及介绍二胡，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产。 2、 初步欣赏全曲，感受乐曲所具有的进行曲风格和民族特点。 3、 逐段欣赏，比较各段间在情绪上的变化和联系，说出哪一段的旋律坚定有力、气势宏大，哪

6、一段旋律优美如歌，舒展流畅。 4、 复听全曲，让学生抒发自己的感想，如听过哪一些二胡曲，和这首乐曲相比较在情绪、气势上有什麽不同。 （四）小结： 了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。 教学后记：从学生的课堂表现来看，这节课的效果还是不错的，大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容，而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是：教师，尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师，有时应该在课堂上运用些诙谐的语言，这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离，这样能让你的学生更喜欢你，更有利于教学。 第三课时 学唱

7、七子之歌-澳门一、教学内容：学习歌曲七子之歌-澳门二、教学目标：1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。3、通过多种体验，深化学生对祖国-母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。三、教学重点：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。四、教学方法：视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。五、教学用具：钢琴、DVD音响机六、教学过程：（一）音画同步法引导欣赏1、欣赏交响乐1997天地人序曲。2、思考：乐曲表现了

8、什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现1997香港回归交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。4、师：1997天地人序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他

9、们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。（二）比较欣赏1、拖放歌曲东方之珠、七子之歌。2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）3、歌曲比较：（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？ 第四课时 生长在祖国的怀抱中一、教学内容：（一）学唱生长在祖国的怀抱中 （二）做选择恰

10、当的音填空创编旋律 三、听水草舞喷泉 二、教学目标： （一）学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国怀抱中的幸福、快乐之情。 （二）通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 （三）通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。三、教学过程：（一）导入：今天给大家带来了一组图片，请看：（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片） 看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流） 1、发声练习： 师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。 （1）出示：副歌部分的“啦” （

11、2）比较轻巧与圆润 师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱） 瞧，这是什么？“跳音记号” 想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱） （3）找出异同 师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？（节奏、旋律线条的相同） 那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？3|31.2|35543|21|呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？ （二）解决大跳音程、附点与切分节奏 师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。6123|

12、5|3565|3|5653|2|1653|2|（需要有速度的变化） 听这一旋律的节奏？（第一乐句） 出示：A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X| B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X| 你能拍出A的节奏吗？ 你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。 好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律？ （三）学唱歌曲 1、范唱： 师：那让我为大家来演唱这首生长在祖国的怀抱中吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？ 2、磁带哼唱 师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两

13、部分？ 3、演唱形式的设计 4、解决学生演唱中的问题 5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？） （四）总结下课 师：我们用歌声来表达了生长在祖国的怀抱中的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？第2课 奇妙的太空第一课时 欣赏一、教学内容：欣赏电子合成器曲奇妙的太空以及声音的探索与表现二、教学目标：能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲奇妙的太空展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。三、教学过程：看一看，说一说。播放我国“神舟五号”载人飞船员第一次发射成功的精彩片段，老师描述“小明”太空梦境。一起听听音乐家们是怎么样表明“小明”太空情境地

14、的。听一听，想一想播放电子合成器曲，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。编一编，演一演通过小组合作的方式，用前面寻找到的音响乐器，口模拟声响和身体来表现飞船发射上天的过程。第二课时 学唱歌曲我驾飞船上蓝天一、教学内容：学唱歌曲我驾飞船上蓝天二、教材分析：我驾飞船上蓝天是根据本课学习目标的要求而穿作的一首期唱歌曲。歌曲为主副歌结构，篇幅比较长。3/8拍子，轻快非相伴的音乐表现了我们新世纪的中国瓦聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“3/8 X. XXX X. ”这种密集型的节奏多次出现，给学生准确演唱出轻快的歌曲风格增加了难度。三、教学目标：学会歌曲我驾飞船上蓝天，能准确把握三拍子歌

15、曲的节拍韵律；用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲我驾飞船上蓝天，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。四、教学重难点：准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。五、用具：教学磁带。六、教学过程： 1、读拍。 随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。 2、律动。 听歌曲我驾飞船上蓝天，表现“主人公”的美丽梦想。（1）跟录音学唱旋律； （2）难点句教唱： 6 0 6 6 0 5 4 6. 7 6 5 6. 星 星 朝 我 笑 （3）有节奏地反复朗读歌词。 （4）通过前面寻找到的音响乐器、口模拟声响和利用身体来表现飞船发射上天的过程。 4、表现。把学生分成小组进行设计，通过小

16、组合作的方式来表现歌曲。如：用动作和乐器效果藤方法模拟一艘船，遂歌曲的节奏作律动。每一组表演时，其他组学生边唱边做声势参与，互相欣赏和交流，加深对歌曲的理解和感受。 5、延伸。请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。 6、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲我驾飞船上蓝天，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。 7、小结本课。第三课时 学吹牧童笛（一）一、 教学内容：学吹牧童笛（一）二、 教材分析：牧童笛是一种简单易学、携带方便用塑料制作的吹奏乐器，分为六孔和八孔两种，本课以六孔为例进行介绍。三、 教学目标：初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三个音组成的简单乐曲。四、

17、 教学重、难点：如何控制气息。五、 教学过程： 1、老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生学习的学习兴趣。 2、示范讲解。牧童笛的结构分为笛头、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口形是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏，切忌用大力鼓嘴吹奏，还要注意讲究卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音。3、唱唱吹吹。按照教材第13页的乐普进行吹奏。（1）先口唱谱子手摸指法； （2）吹奏出声，让学生产生成功感和愉悦感；（3）让吹得好的学生为大家演奏。4、全课小结。第3 多彩的乡音第一课时 学唱歌曲放马山歌一、 教学内容：学唱歌曲放马山歌二、 教学要求：

18、1、通过学习歌曲放马山歌，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱。2、通过学唱放马山歌，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。三、 教学重点与难点：1、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。2、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。启发式、情景教学法、视唱法四、 教学方法：教学用具：录音机、磁带等五、 教学过程：(一) 师生问好（发声练习）(二) 导入新课：放录音猜调。师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。生：儿歌.师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它

19、是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌放马山歌 （板书歌名）。(三) 教授新课1、录音伴奏，教师范唱，激发兴趣。师：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。2、节奏练习学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。练习掌握歌曲的节奏。3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“

20、喔噜噜的”，并指导“哟哦”的读法。4、学唱歌谱（1）复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名。（2）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。（3）学生唱歌谱的第一乐句。（4）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。（5）学生唱歌谱的第二乐句。5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大声唱一次。6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。(四) 巩固练唱教师对歌曲进行处理，并让学生带上骑马的动作，演唱歌曲。(五) 器乐练习

21、（竖笛）1、学生自由吹奏歌曲第一乐句的旋律。2、重点练习第二小节指法的变换。(六) 欣赏云南舞蹈快乐的小罗嗦（放录音）(七) 课堂小结：这节课我们学习了云南民歌放马山歌，还欣赏了云南舞蹈快乐的小罗嗦，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。第二课时 学唱歌曲五指山歌一、 教学内容：学唱歌曲五指山歌二、 教学目标：通过学习歌曲五指山歌,了解黎族人民的风俗习惯和黎族歌曲的风格特点,能用自然正确的演唱方法,独立自信地演唱歌曲。三、 教学重、难点：根据民歌不同的风格特点， 领悟民歌音乐中不同的情感倾诉。四、 教学过程：(一)

22、 师生问好。(二) 复习歌曲放马山歌,导入歌曲五指山歌的学习。1、听范唱带。2、让学生和着教师的歌声用手划旋律线。社问：你感受到那些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出音乐小知识自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。3、这是一手问答歌，采取师生问答、学生问答来学唱，雪场五指山歌，说一说自己的感受。4、让学生自己设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来的情景。三、复习、分析比较。1、复习演唱放马山歌、五指山歌这两首歌曲，进行比较。2、让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。3、归纳总结成下表：歌名拍号节奏速度力度调 式风 格情 绪放马山歌五指山歌

23、四、欣赏乐曲、谈谈感受。欣赏岜蕾舞剧红色娘子军选曲斗笠舞。先观看芭蕾舞剧红色娘子军、斗笠舞的片段，在学生情感上有一定的审美基础后，在欣赏斗笠舞的音乐，引导学生与歌曲五指山歌的旋律进行比较，通过比较后，让学生谈谈自己的体会，使学生能正确听辨出斗笠舞的旋律取材于民歌五指山歌的音乐元素，初步懂得民歌的发展。五、小结下课。第三课时 歌舞表演采茶扑蝶一、 教学内容：歌舞表演采茶扑蝶。二、 设计意图：劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。采茶正是在劳动中创造出来的一首优美动听的福建民歌。小学生的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿

24、蝴蝶的动作。结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。三、 活动目标： 1、初步感受民歌的特点。 2、学习采茶舞的基本动作,发展学生的模仿能力。 3、让学生了解闵南地区的民族特点，丰富学生的艺术感受，为我国民族灿烂艺术文化感到骄傲和自豪。四、 教学过程： 1、播放乐曲：采茶。教师准备福建茶发给学生，让学生观看、触摸，品尝 学生发表意见：学生互相交换观察不同茶叶。让学生将不同的茶叶泡上，仔细观察其不同之处。 2、事先准备能表现采茶情景的图画。 3、让学生在地图上找到福建的位置，介绍福建的特产和闵南地区的民俗。 4、初听歌曲教师情深演唱歌曲 5、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其

25、所表现的采茶情景。示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。 6、引导学生用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。 7、将学生分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励学生随着音乐有节奏地跳舞。 评析：在这一环节中，我们充分利用的是学生的创造能力，通过理解、记忆和构思，加上儿童的合作表演，学生对该内容的掌握程度就一目了然了。活动延伸：在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓励学生在自由活动时间里自由表演。 8、向学生介绍中国作曲家刘安福创作的器乐（钢琴独奏曲）采茶扑蝶就是

26、在本歌曲基础上改变了 9、让学生回家为劳累的家人沏茶并与家人一起探讨茶文化。第四课时 欣赏一、 教学内容：欣赏赛马、二泉映月。二、 教材分析：二胡独奏赛马，黄海怀曲，是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品，乐曲生动而形象地描写内蒙古人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹而欢快的声面，表现他们对草原、对生活的无比热爱，结构是常见的带再现的单三部。三、 教学要求：1、欣赏赛马，了解乐曲的主题及表达的内容。 2、二胡的音色及表现手段，分辨乐曲各段所表达的情绪 3、通过欣赏音乐，理解音乐，提高音乐的鉴赏能力，审美能力。四、教学过程： 一）组织教学（环视一下学生，表情放松，自然真诚）师生音乐问好

27、 二）创设情境：老师先请大家听一首非常欢快的器乐曲 1、乐曲表现的是一种什么场景？ 2、出示幻灯：是不是这样的场景？ （看：这三位骑兵的样子，非常马儿也非常） 骑士们伏在马背上，双手拉着缰绳，快马加鞭。 3、谁也能模仿骑马的样子，从位置上骑上来。 4、大家都很想骑马了，我们一起来试一试，好吗？ 伸出你的左手，我们拉好什么（缰绳），手呈弧形，手臂弯曲，右手拿着马鞭（老师做示范） 驾 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 驾 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 5、现在有一个马队从远处飞奔而来，从我们身边奔驰而过，渐渐远去。 （1）从声音上你会有什么感觉？ （2）用什么音乐记

28、号？ 渐强 渐弱 （板书） （3）我们就来模仿这个马队，小骑兵们准备好了吗？（我好像听到了千军万马从远处飞奔而来） （4）请我们精神抖擞的男骑 兵来，请我们精神抖擞的女骑兵来。 三） 熟悉主题音乐 1、同学们都骑得不错，那你们知道哪里的人最擅长骑马？（草原、蒙古）对蒙古的人们最喜欢骑着马奔驰在一望无际的草原上，老师突然想起作家老舍笔下的草原，有无过无际的翠绿的草地，宽阔无边的蔚蓝的天空，成群的健壮的牛羊，漂亮的蒙古包，还有能歌善舞的人们，如果让你骑着马置身在这一片美丽的草原上，你的心情会怎么样？你想不想轻轻地哼首小曲，来表达心里的高兴啊？ 下面我们就来学一学“骑马小调” 3 6 1 5 3 5

29、 6 1 6 3 6 1 5 5 3 23 653 5 6 1 1 6 23 65 3 12 35 6 6 23 1 6 （1）听老师唱一唱，用la da （2）边听边为音乐打节奏（单手拍腿） （3）一起来哼一哼这首小曲，用la（刚才大家是悠闲地骑 着马观赏风景，现在我们要快马加鞭，让马跑起来，我们唱时要怎样？ （4）唱唱旋律 四） 欣赏乐曲：草原上的人们这么喜欢骑马，所以他们经常举行各种隆重的的赛马会,这一天就像一个节日,场面非常的热闹,有一位作曲家黄海怀看了骑马的场面后,灵感大发,谱写了一首乐曲,曲名就叫赛马,我们起来听一听好吗? 初听全曲。 1、分析乐曲。 听了这么欢快的乐曲后，你有什么

30、感觉？ A、在这么激烈的比赛要开始前，是一个什么场景？选手们会怎样？ B、老师哼：6 35 6 35 6535 6535 6535 6535 （人们拭目以待，骑士们非常紧张）整装待发 比赛开始了，马儿们都冲出了起跑线 老师哼：3 61 5 3 56 1 6 这时候的场面是怎么样的？你追我赶。 我们一起来感受一下。 大家可能发现了这一段就是我们刚才哼的骑马小调，这就是赛马这首曲子的主题音乐。 C、赛马的比赛越来越激烈 16 63 16 63 眼看就要到终点了 3212 3212 3213 3213 3213 3213 胜利在望 最后冲破了起跑线 6 66 6 2、复听 刚才大家都回顾了骑马的整个

31、场面，接下来我们再来听一听曲子，看作曲家写的和你想的一样吗？听到主题音乐时可以跟着乐曲一起哼。 3、介绍二胡 A、这么好听的音乐是用什么乐器演奏的呢？ 二胡。对，二胡是中国传统民族乐器，到现在已有1200多年的历史了，最早的二胡是一根弦。谁来介绍二胡？ 琴筒 琴弦 琴弓 琴竿 琴马 弦轴 B、为什么二胡会经久不衰呢？刚才我们听到的乐曲是很欢快的，二胡除了能表现欢快的情绪外，还能表现另外一种情绪。 师拉二泉映月 介绍二泉映月：是中国最有名的二胡曲，是我国最早的二胡演奏家华彦钧谱写和演奏的（板书）。乐曲由一声长叹开始，作者沉痛叙述了自己一生颠沛流离的不幸遭遇（表现力强） C、刚才这段音乐老师用的演

32、奏方式是拉弦。 二胡还有另一种演奏方式，同学们想想看是什么？ 拨弦（板书）师示范。 今天，不止老师带了乐器，我们每个人都带了乐器，在哪里呢？谁能用你身体上的乐器表现？ 师拨弦，学生打响舌。 4、三听 认识二胡后，我们再来听一听赛马这首曲子，这一次，老师要比一比谁的耳朵最灵敏，听出主题音乐，就跟着哼一哼，拍一拍手，哪儿是拨弦，就用你身体上的乐器为他伴奏（听音乐，老师和同学一起表演）。 五）欣赏音乐，理解音乐 作曲家为我们写好了这么好听的音乐，如果你也置身于草原上，观看这么激烈的赛马场面。如果你是小画家，你能 如是你是小作家，你能 如果你是小乐手，你会 如果你是小舞蹈家，你又 老师也为同学们准备好

33、了场地，你可以充分展示自己的才能。（教室分成四块：舞蹈场地、画桌、写字桌、放有部分乐器的桌子） 表演（边听边演） 六）结束部分：今天我们在音乐的带领下，到了内蒙古大草原看了回赛马，如果你有一天真的到了内蒙古大草原上旅行，千万别错过了看赛马。同学们，再见！第五课时 欣赏一、 教学内容：介绍民族拉弦乐器二胡欣赏二泉映月、空山鸟语。二、 教学方式：欣赏法三、 教学工具：DVD音响机四、 教学要求： 1、通过介绍中国民族乐器中的拉弦乐器，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情。 2、通过欣赏两首二胡曲，让学生了解拉弦乐器的有关知识。 3、介绍刘天华和阿炳的生平，教育学生学习他们勤奋好学的精神。五、教学重点

34、：拉弦乐器六、教学难点：两首乐曲 七、教学过程：导入新课：一）简介民族器乐及分类 我国是一个拥有五千年历史和灿烂民族文化的文明古国，其中民族乐器是我国文化艺术宝库中一颗闪亮的明珠。民族器乐不仅历史悠久，而且种类繁多，音色优美。根据它们的音色及演奏方法可以分为几大类？ 师：（1）吹管乐器 （2）弹拨乐器 （3）拉弦乐器 （4）打击乐器 1、下面集体来欣赏两首乐曲，并思考它们是由什么乐器演奏的？（出示课件） 师：（1）弹拨乐器 古筝独奏 （2）二胡看一段录像：,思考二胡是怎样演奏?（出示课件） 师：用弓毛在琴弦上拉奏而演奏的乐器 2、介绍二胡的构造及特点： （出示二胡图片）二胡是一件流传于我国广大

35、地区的拉弦乐器，因为它只有二根弦， 所以取名为二胡。二胡的两根弦常为纯五度关系，音域可达三个八度。二胡还可以用手拨奏。二胡的音色丰满、柔和，最接近于人声，强弱变化自然，有很强的表现力，既能演奏柔和细腻的抒情作品，又能表现热情奔放、活泼欢快的乐曲。今天我们具体来学习拉弦乐器（板书：拉弦乐器） 二）介绍拉弦乐器 1、同学们，你们知道我国民族乐器中的拉弦乐器有哪些吗？师：二胡、高胡、中胡、板胡、京胡、革胡等。今天我给大家介绍几种常用的拉弦乐器 2、几种拉弦乐器：看乐器介绍，注意辨别几种乐器的音色特点。（出示课件）师：（1）二胡：丰满柔和，最接近于人声。 （2）高胡：明朗清澈，华美飘逸。（3）中胡：广

36、阔饱满，深沉浑厚。 （4）板胡：坚实、刚劲、高亢而明亮 （5）京胡：明亮高亢，穿透力较强。京胡是我国的国粹，这一点希望每一位同学都应该记住它。3、拉弦乐器的特点：一般用弓毛在琴弦上拉奏的乐器4、听辨音色,讨论并选择乐器的音色特点.（1）二胡：A 丰满柔和最接近于人声 B 高亢明亮（2）高胡：A深沉浑厚 B明朗清澈（3） 中胡：A明亮高亢,穿透力较强 B广阔饱满,深沉浑厚（4）板胡：A丰满柔和,最接近于人声 B坚实、刚劲,高亢而明亮（5）京胡：A明亮高亢,穿透力较强 B坚实、刚劲,高亢而明亮三）欣赏两首乐曲,思考这两首乐曲虽然都是用二胡演奏的,但在乐曲中表现的情绪是否一样,如不一样,请说出它们的

37、表现情绪是怎样的?师：（1）悲伤,凄凉 二泉映月它不仅在我国家喻户晓，而且闻名世界，日本著名指挥家小泽征尔在听了这首感人的乐曲后，激动得热泪盈眶。说“此音乐应跪下听”。这首乐曲通过变奏手法，以悲愤激昂的音调，表达了对世间不平的控诉和对未来的憧憬。（2）欢快，愉悦 空山鸟语 空山鸟语根据唐代王维“空山不见人，但闻鸟语声”的意思以拟声化的手法，刻画出空山幽谷、鸟语花香的意境，表现了人们对祖国大自然的热爱和对美好生活的向往。全曲共五段，另有引子和尾声。得出结论：同一种乐器可以演奏不同的乐曲，并且表达情感是不同的。四）介绍华彦钧、刘天华生平。 1、请同学介绍华彦钧生平 师：华彦钧是民间音乐家，江苏无锡

38、人，从小随父亲华清和当道士并学习音乐，由于他的社会地位低微，自幼就遭人冷眼和歧视，但也形成了他倔强而敢于反抗的性格，13岁时已经学会琵琶、二胡、笛子等多种乐器，18岁时被公认为技艺超群的人才，中年因双目失明而流浪街头，成为一名纯粹以卖艺度日的民间艺人，人们习惯地叫他“瞎子阿炳”他生活在社会的最低层，饱受辛酸苦难和社会的欺凌，代表作有二胡曲二泉映月、听松，琵琶曲大浪淘沙、龙船等。今天我们来欣赏二胡曲二泉映月。 2、请同学介绍刘天华生平 师：刘天华生于是1895年，是我国“五四”时期优秀的民族器乐作曲家、演奏家，曾任教于北京大学音乐传习所、北京女子高等师范学校音乐科。少年时代的刘天华勤奋好学，他家

39、住在一所庙宇的附近，庙里的和尚们都会一些民族乐器，他常去庙里听他们演奏，并虚心向他们请教，从中学到了很多民族器乐的知识。后来他成了大学的教授，但仍然很谦虚，他见大街上耍猴人敲打“耍猴锣鼓”便花钱把他们请回家中，让耍猴人敲打，自己在一旁记录谱子。就是靠这各勤奋好学的精神，他学会了多种乐器的演奏技巧。他还是我国第一位将西洋乐器的演奏技法溶于民族器乐之中并创作了许多优秀的二胡曲和练习曲的音乐家。他的二胡曲中，良宵、光明行、空山鸟语最为著名。4、是谁把二胡搬上独奏舞台的？在以前二胡是在什么场合演奏的呢？师：刘天华。在刘天华以前二胡一般出现在婚丧嫁娶的小乐队中，此外，戏曲音乐伴奏的小乐队里也有二胡演奏。

40、当时，二胡被一些中国人和外国人所轻视，其甚至认为我国民族乐器是没有前途的。而刘天华先生却立志要把民族音乐推向世界舞台，要与西洋音乐并驾齐驱。为此，他奋发学习，到处求师拜友，艰苦地学习各种民乐，同时，他也学习西洋音乐理论，学习演奏西洋乐器，改革二胡及其演奏方法。并在高等学校开设了圾胡专业课，将二胡搬上了独奏舞台。 请同学们再欣赏一遍空山鸟语，在欣赏全曲时用各种方式把你所想到的情景描绘出来，例如用笔画出来等。愿美妙的琴声能把你们带入这空山幽谷、鸟语花香的意境中去。五）小结：同学们，今天我们介绍了民族乐器中的拉弦乐器及两首二胡独奏曲。希望大家通过学习，能热爱我国的民族音乐，热爱我国民族器乐。 第六课

41、时 音乐活动一、 教学内容：音乐游戏漫游音乐迷宫二、 教材分析：此游戏里涉及到的视唱、节奏拍击、创作小曲、辨认乐器等各种活动，都是学生使用此教材以来已经学习过的知识，在这里进行复习和总结。三、 教学要求：使学生能乐意参与音乐游戏“漫游音乐迷宫”的活动。自信地展示自己的音乐能力。四、 教学重点：通过游戏活动，复习所学过的音乐知识。五、 教学过程：1、提前画迷宫。上课前，老师在黑板上弯弯曲曲的随意画几笔，标上入“口、出口”及四个站点。准备几面小红旗排名次用。2、分组练考题。由组长组织同伴练习书上的四个题目准备解答。3、合作走迷宫。每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确

42、才能进入下一站的新题.最后评出冠亚季军，（每道题一次性答对的小组和每道题用两次时间答对的小组成绩是并列的，一为鼓励学生，二因为前面定的规则如此）。4、收获与困惑。比赛结束后，请同学们分子昂自己在本次走迷宫游戏中的收获，并说出自己人为最难作的题目，老师进行集体辅导。5、小结下课。第4课 动物世界（六）第一课时 学唱歌曲小熊过桥 一、 教学内容：学唱歌曲小熊过桥二、 学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲小熊过桥，视唱A部分旋律。 2、认识音乐知识：回旋曲式结构。三、学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启

43、发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。四、学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。1、听赏小熊过桥乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3欣赏乐曲娃哈哈，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。 唱 拍手 唱 挥舞双手 唱 挥舞双手4、学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随

44、录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。 齐唱 学生 齐唱 教师 齐唱（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、根据小熊过桥一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。（2）学生自行创编出童谣排排坐，吃果果。方法：A.用X、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，O 表示老师创作的一段，用表示学生创作的三段OOOO形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.第二课时 欣赏一、 教学内容：欣赏展览会上的图画

45、。二、 教学目标：1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。三、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的？四、教学过程：1、漫步主题从课件第一帧就向我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解图画展览会作品全貌（图式略）。4、学生活动：欣赏漫步主题，感受怡然自得观画的情绪体验。5、学生活动：欣赏

46、牛车主题，在音乐声中描绘联想之物。6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象7、欣赏两个犹太人：一穷一富。8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？（讨论）。9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城10、欣赏基辅大门，了解它的三个主题（重点）。11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？13、小结。第5课 我们喜爱的影视歌曲第一课时 学唱歌曲小小少年一、 教学内容: 1、学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。二、课 型：合唱课三、教学目标：1

47、、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3、唱准符点八分音符。教学重点：1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。四、教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。五、教材分析：小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度

48、、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。六、教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。七、教学过程： 一）淡话导入，激发情感共鸣1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）2、老师小结并激励 同学们，你们在长大

49、，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 设计意图：开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫 二）以情带声、演唱发声曲1、出示发声曲1) 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 02) 变化组合二声部a师有感情地示范演唱 b老师慢速的范唱 c学生慢速演唱 d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？)（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）(2)变化组合二声部

50、 116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0a老师与学生慢速钢伴演唱 b学生合作钢伴演唱 c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫.设计意图： 通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫. 三）顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部 设计意图：遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部,培养音准节奏.感,二声部协调能

51、力.今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲小小少年，请听歌曲小小少年。 1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生演唱学生熟练自信朝气地演唱）4/4 11 6 64 1.6 6 5 3 4 5 - 5 6 5 4 3 - - 1 1 6 6 4 1 6 6 5 - 3 1 5 5 3 2 . 1 1 - - - 3、弹出低声部旋律（同上）4/4 1 1 4 - 4 1 1. 4 4 3 1 2 3 3 4 3 2 1 - - 1 1 4 4 1 1 4 4 3 1 1 3 3 1 2 1 1 - - - 4、二声部合作演唱a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词慢速演唱演唱