初中体育生活化的一点体会

1、初中体育生活化的一点体会摘要：将生活融入到体育教学能够凸显体育学科的价值，提高学生的生活感悟，从而解决生活和学习中的问题。在进行义务教育阶段体育教学内容生活化时，教师要引导学生在生活中发现体育现象，创造贴合学生生活场景的课堂教学，结合符合生活化场景和学生需求的教学手段，确保初中体育教学的质量和效果。关键词：初中体育生活化一、加强初中体育教学内容生活化的意义倡导和提高初中体育教学内容的生活化，必须从学科价值和学生受益的角度来考虑，这样才可以把初中体育教学生活化的价值最大化。1、凸显体育学科的价值。体育与健康是一门历史悠久的学科，它凝结了无数运动员、教练员、体育科学家的智慧和心血，也带动了体育竞技

2、时代和全民健身时代的蓬勃发展，可以说，体育学科的发展过程就是人类对体育的认知过程和社会体育终身的发展历程。在传统的体育课堂教学过程中，教师教学上大多采用直观法，教师上课就是传授运动技术，这是唯一的目的。学生学习上大多采用模仿的办法，课堂教学和生活实际联系不大，学生学习体育锻炼对于生活帮助不大。而通过加强生活化的体育课堂教学，可以引导学生掌握体育知识、运动技能、锻炼习惯、健身方法的重要应用，可以感受到体育已经逐步演变成生活素养和终身体育的意识，从而能够凸显初中体育这门课的价值，深刻改变学生对于体育课的认知程度。2、提高学生的生活感悟。我们的所有学科都是人类对于现实生活的真实提炼和高度升华，初中体

3、育这门课也不例外。因此，我们的初中生应该充分利用源于生活的体育知识去理解社会生活，加强初中体育知识与课堂教学的认知。这样，才能通过培养学生观察生活、理解生活的能力，培养学生去感悟生活化的体育和社会化的体育，锻炼学生的体育逻辑思维能力，培养他们的学习互动性和社会实践运用的能力。而通过生活化的体育知识去理解生活中体育知识再现，能够建立起应对生活中苦难，提高自身的生活能力，锻炼学生的生存能力，从而能够培养终身锻炼身体的良好习惯和健康的生活习性。二、加强初中体育教学内容生活化的手段2.1引导学生在生活中发现体育现象教师必须充分挖掘课堂教学内容，善于寻找生活中的体育现象，将其进行有效的提炼和升华，融入到

4、初中体育课堂教学内容中来，这样才能引起学生足够的学习兴趣，引发学生对体育知识的群体关注，进而能够让学生观察和理解各种各样的体育运动现象。比如，每天清晨或者晚上路过城市的各个广场时，可以看到百姓的体育活动非常丰富，让我这名体育教师感受到体育的魅力所在。当看见人们习练五禽戏、穿上跑鞋，拿上球拍，手舞太极剑，脚跳活力的健身操的时候，体育的文化、娱乐、健身功能在日常生活中体现的淋漓尽致。其实体育根本不用我们大肆渲染，早已走进日常，走进平常百姓家。这就是体育发展的最好见证。通过观察社会场景，引导学生对现在体育课内容的生活化、去思考、研究。2.2创造贴合学生生活场景的课堂教学教师在课堂教学内容设置上，要充

5、分掌握学生的学习心理，必须充分认识到学生的生活场景，这样才能将有价值的、符合学生生活需求的体育与健康现象呈现在课堂教学中来。体育是一门与社会生活高度吻合的学科，而符合学生生活实际的课堂教学，可以使得体育教学能够看得见、摸得着，便于理解和运用。比如，我们体育教师在教授关于途中跑时，就可以利用步长和步幅教学来构建复杂的中长跑技术教学，深入理解步长，步幅，这两个关键问题，最后学生通过实际教学、体验。这样的体育场景，就让大家真实感受到：体育与生活是密不可分的，是体育生活化。另外，学生自创自编的“扎根”游戏，是锻炼步长的有效方法，也是体育生活化的再现。2.3符合生活化场景和学生需求的手段带有生活意味的教

6、学手段，也是确保初中体育教学质量和效果的关键所在。教师一定要注意采用生活化课堂教学的手段，它应该是对于体育生活化场景的高度呈现，但是同时也是符合学生理解能力和课堂教学氛围需求的，最重要的是能够服务于教师的课堂教学，能够被教师所掌握和驾驭的。比如，教师在教授五禽戏的时候，就可以利用多媒体视频来播放五禽戏中的每一戏的正确动作，还可以播放每一戏的动作源于该动物的视频画面。通过多媒体视频画面来加深学生对于体育生活化场景的理解，有利于学生对于体育课堂教学内容的掌握。三、总结综上所述，初中体育是和学生的生活场景、社会场景结合比较密切的学科，体育教师一定要充分理解初中体育课堂教学的内容，充分分析学生的生活习惯和家庭环境，利用丰富多彩的教学手段，将生活化的初中体育知识还原到课堂教学中来，充分提高学生的认知程度，活跃课堂气氛，满足课堂教学的需要，提高课堂教学的效率，从而能够培养学生理解生活、感悟生活，将课堂中的体育知识充分运用到生活场景中