七年级年级下册《竹影》导学案(人教版)

1、人教版七年级下册竹影导学案学习 目 标识记并理解文中的字词。抓住课文主要信息，概括内容要点。品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。了解中国画的特点，加深对艺术创造的认识和体验。5、感受生活、热爱生活，体验蕴涵在自己生活中的艺术和美。重 点?1、学习本文生动形象的描写。?2、联系生活，让学生体会课文所表现的童真童趣。难 点联系日常生活，启发学生对艺术创作的认识和体验。导 学方 法学生预习? ?教师示例引导法 圈点批注法 自主合作探究法问 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：l 一、创设情境导入：由阿姆斯特朗的故事导入l 二、自读目标导向：（一）课前预习提示1、请你预习

2、时记住下列词语的读音和解释。2、整体感知课文。划出你欣赏的词语。（二）课上检测内容。1、给加粗字注音 惬（? ）意? 水门汀（ ）?参差（? ）不齐立轴（ ） 撇（ ） ?蘸（ ）口头禅（ ） 丰了恺（ ）、根据词语释义，惬意：_。（ ）：长条形的字画，高而窄。口头禅：_。参差不齐：_。3、整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。1315千万勿忘积累创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率当堂各组检测检查预习结果养成自主学习习惯问 题 导 学 过 程时间预设师生行为及二次设计l 三、合作探究导学（一）品味朗读，体验童趣：1、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？2、品味阅读：童

3、心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。3、体验童趣：说一说自己的童趣吧！4、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？（二）深入阅读，感悟体会：1、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？2、让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示几幅中国画和西洋画）欣赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。l 四、巩固提高导练：我们每个人都拥有过快乐的

4、童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验，后来它发芽成长了吗？l 五、课堂小结导评：结合课文内容总结。学习要善于总结和评价（一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。）151055此题需要自主思考独立完成谈谈自己的阅读体验。（在课文相关处作批注）回忆学过的内容，与之相似的课文学习形式：学习小组交流。 学习小组汇报员向全班汇报。评价学习状态用知识树归纳本文重点知识答案：（一）品味朗读，体验童趣：1、华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”2、体验童趣：说一说自己的童趣吧！3、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？明确：主要写人物活动4、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。（二）2、让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多