2019教学质量分析报告-范文精品

1、教学质量分析报告本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心 校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革 为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科 课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学 质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力， 圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结 经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如 下：一、试卷评价本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈 情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较 为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况， 对学生下段时间的学习起到促进作用。

2、特别是试卷的内容能 体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强 调学生对知识的理解与运用。二、检测的结果本次教学质量检测， 全校有 594 名学生参加， 13 个教学班， 30 个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、 二二班、六一班、六二班人均均超过80 分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次 是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分 来看人均在 80 分以上的班级有一一班、一二班、一三班、 二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了 三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点 六，一二班为百分之七十点六， 一三

3、班为百分之七十二点七， 六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科 人均在及格以上的班级有三一班 7505，三二班 67.5 ，四一 班 68.7 ，四二班 70.6 ，五一班 60 ，优秀率较高的班级有三 一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超 过了 170 分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四 十多。说明；一、二年级语文、数学按 90 分为优秀计算；三、四 年级语文、数学英语按 85 分为优秀计算；五、六年级语文、 数学英语按 80 分为优秀计算。具体统计数字见来集镇矿区小学 2009-2010 学年下期期 中考试

4、成绩统计表三、取得的成绩通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎 实有效的，整体成绩无论是平均分或者是优秀率等都较上学 期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中继续强 化教育教学常规管理，定时对教师教案撰写、作业批改进行 检查通报，有力的强化了教师对常规教学过程的责任心。学 校领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课， 与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有 序，教学质量稳步提高。其次，学校根据教体局关于加强对课程标准的学习解 读，积极推进双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓 住课标解读这个工作重点，继续深化快乐五合一教学模式， 在三月底我校成功的举办“

5、双模推进暨优质课比赛”活动， 从而有力的推进了我校教学工作的进程。其三，学校继续推行周清制度，加强“学风”建设、强化 学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基四、存在的不足1 、从整体来看，我校因为种种原因与其它较好的兄弟学校 相比，成绩上还有一定的距离，与我们的整体教学目标还有 一定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。2 、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化 管理有待进一步落实。3 、教师对课标解读工作认识的不到位， 导致学习流于形式。 一部分教师对课程标准把握不准确或不明，课堂教学效益不 高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对 学生知识能力

6、的运用内容却没引起足够重视，造成学生解决 实际问题的能力不高。4 、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规 定的要求。语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。 语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待 解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅 读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要 解决的一个重要问题。数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力， 而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。四、努力的方向1 、加强教师职业道德教育， 加强管理， 抓好常规教学工作。 学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学 常规工作

7、，以推动学校教育教学质量的提高。2 、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是 教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合 实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科 性质，理解课程标准理念。在学习课标的基础上，要求教师 在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效率。3 、继续加强教学研究。 学校领导、 教导处深入教学第一线， 与教师们一起研究课堂，研究教学；充分发挥各学科骨干教 师的示范作用，让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”4 、继续落实周清制度，加强教学常规管理。总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无

8、私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们 将取得更为辉煌的成绩。教学质量分析报告（二）一、加强师资培训，提高专业素养为了加强和促进教师的师德修养和业务水平，致力于构建 学习型校园，鼓励教师争做学者型和专家型教师，我们采用 了如下做法：1 、制定了一套行之有效的业务学习制度。 每周的业务学习， 语文、数学、英语和综合科的教研组长都要认真组织科组学 习，提升教师的专业水平，通过讲理论、读专著、看光碟、 评课例、谈收获等形式，要求每位教师积极参发言，认真笔记，用心体会2 、让更多的老师外出学习。一学期来

9、，除了镇内兄弟学校 间的交流，我们还积极组织骨干教师和年轻教师外出学习， 到莞城中心小学、松山湖小学、万江中心小学、寮步香市小 学、莞城英文学校、大朗中心小学、常平中心小学、黄江梅 塘小学等学校听课、听讲座。特别是 3月 26日，我们还组 织全体数学教师前往韶关参加名师大课堂活动，让教师受益 匪浅。3 、听评课和开讲座相结合。充分发挥教育办相关辅导员的 作用，请教办辅导员到校听课和作讲座。学校行政实行包科 听课的办法，深入课堂听课。教师间通过跟帖评课的形式参 与听评课，要求授课老师贴出教学设计和教学反思，听课老 师跟帖发表自己的看法，一起进行教学交流，既提供了交流 平台，又留下了宝贵的资料，

10、还提升了老师们的听评课水平。4 、要求青年教师“拜师学艺”，中青年骨干教师“带徒传 艺”，从备课、上课、作业批改、辅导学生等方面全面进行 指导5 、加强转岗教师的培训、督导。我校教师转岗现象较多， 为了让转岗教师能尽快适应新的工作，教导处经常找相关教 师谈心，交流心得，并深入课堂听课指导。二、抓实常规管理，提高教学实效以东莞市义务教育学校教学管理工作意见（试行）为 指导， 充分发挥教导处和教研组作用，抓实抓好教学常规， 向常规管理要质量， 使教学管理基本实现了制度化、 常规化、 科学化，确保了教学工作稳步进行。1 、严格执行课程计划，开齐课程，上足课时。各学科教师 均明确本学科教学任务，把握学

11、科的规律和特点，改进教学 方法，教好每一门课程。2 、加强教研组的建设和管理。一是要求各教研组 能动地 加强教学常规管理，认真查批教师教案 ，深入课堂进行调 研，为开展科组教研提供依据 。二是积极指导各教研组 有 计划地 开展 各种 教育教学研 讨 活动， 活跃了教研氛 围，增强了教师们的教研能力。3 、严格教师的备课。依据上级教育主管部门的备课要求， 教导处严把备课关，抓好集体备课和个人备课，每学期至少检查 2 次教案，有记录有通报，并提出建议。4 、狠抓教师的上课管理。采取指定听课、随堂听课等不同 形式，深入课堂检查落实，监控和指导老师的上课，对发现 的问题及时采取措施纠正。强调在课堂教学

12、中要关注学生的 学习过程，培养学生的能力及良好习惯，提高课堂效率，向 四十分钟要质量。要求教师在课后将得失进行梳理，撰写简 单的教学后记，记录闪光点，总结不足，提出改进措施。5 、督导教师的作业批阅。要求教师要坚持指导好学生的书 写，做到整洁、美观；批阅要及时、认真、严谨，错题要引 导学生订正，漏做的作业要求学生及时补做。6 、注重各科培优扶差工作。 要求各科培优扶差工作有对象、 有目标、有计划、有措施、有跟踪、有测评、有分析，以求 夯实基础，培养特长，提高我校的合格率和优生率。7 、严肃考风考纪，规范考评，强化质量分析。不论大考小 考，我们都要求公正、公平，做到了单人单桌，杜绝作弊行 为。及

13、时改卷、评卷、分析教情学情，抓好改进提高工作。8 、重视学生的习惯养成教育 。本学期， 我们 加强了 对 学 生 进行 学习习惯和行为规范的养成教育 和 学习方法的 指导， 要求班主任利用好班会课，严抓学习习惯和行为规 范教育，科任教师在平时的教学中严格督查，加强对学生进 行学习方法的指导 。9 、加强电教设施、 教学设备和图书的规范化、 科学化管理， 用现代化的教学设备设施组织教学，凸显现代教育技术在课 堂教学中的作用。10 、加强毕业班的管理工作。根据 我 校学生情况， 我们 配备了优秀教师担任毕业班的教学 工作 ，教导处要求各任 课教师制订出了各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的 工作

14、要求和奋斗目标，同时加强研究 考试 命题 的 特点， 提高新授课和复习课的针对性和有效性，精心组织每次考 试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐 步提高 。学校多次举行毕业班教师座谈会，了解毕业班教 育教学现状，研究布置备考工作；召开毕业班学生动员会， 为学生加油、鼓劲， 努力 提高毕业班教学水平 。三、开展竞赛活动，提高学习热情第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是使学生获取新知识 和新技能、发展才能和特长的重要途径 ，是促进学生全面 发展的阵地。本学期，我们除了抓好常规的兴趣小组活动以 外，还结合学校的实际和学科教学的特点，分科组重点开展 如下活动：语文科结合我校大部分学生书写比

15、较差和习作能 力发展不均衡的现象，在低年级开展规范书写活动，在中高 年级开展了书信比赛活动和“小主人看大岭山，文化名城有 我参与”的征文比赛。数学科主要围绕提高学生解决问题的 能力开展了应用题比赛活动。英语科主要抓学生的听力训练 和高年级的阅读、习作为主，开展了三四年级英语听力竞赛 和五六年级英语现场作文比赛活动。通过活动 ， 提高了学 生们的参与热情和学习兴趣，开拓了视野， 发展 了 才能 和特长 ，促进了 学生素质 的 全面提高 ，培养了一批学 有专长的好苗子 。四、坚持以研促教，提高科研水平2 、坚持“以研促教，科研兴校”的理念，重视抓好教学科 研工作。 积极带领广大教师进行教改教研活动

16、，把教研和 科研活动作为提高教师素质的主要途径， 鼓励教师积极申 报科研课题，撰写教育教学论文，潜心研究，勇于创新，并 提供力所能及的支持。 重视抓好课题的立项和实验过程的 跟踪管理， 适时指导、帮扶，不断 提高教学质量和教育科研水平C 、改进措施与建议一、各科组、各科任教师要转变观念。要充分认识到质量抽查的重要性，不要只重视考试成绩，更要重视成绩背后隐藏的诸多教学上需研究和解决的问题。要充分认识到质量抽查是研究教学，促进教学的一种方式和手段，善于利用质量抽查的平台来深入研究分析教学情况，发现存在问题，改进 教学提高质量。二、加强学生良好学习习惯的培养（特别是书写、答题规范等方面）。要教给学生

17、正确的答题格式。平时教学中不单要关注学生的答案是否正确，也要关注学生的书写是否工整美观，卷面是否整洁，要求学生在做作业和答卷时尽量做到不涂改。如果做错了，应用横线轻轻划掉，并在旁边改正。三、重视和加强“培优扶差”工作，抓好“临界生”的转化，努力提高“两率一分”。“培优扶差”要有计划，要讲 究方法与策略，避免空谈，要把工作做细，落到实处，实实 在在出实效。另外，对差生的辅导不能仅仅停留在教学内容 的辅导上， 还应深入学生的心灵， 找到打开学生心扉的钥匙四、抓好基础的同时，加强能力的培养。我们的教学不能 立足于死记硬背，要培养学生综合运用知识解决问题的能 力。五、语文学科要加强识字、写字教学，重视

18、培养学生良好 的书写习惯，力求学生写好字，最好能做到每天有练字作业。 要鼓励学生多读书，读好书，要加强阅读指导，提高阅读水 平，作文教学要结合学生生活实际，引导学生多观察生活， 多参加活动，鼓励学生写自己亲身经历的事，写真实的感受。要鼓励学生多读书，多看作文选，增加学生的语言积累，拓 宽学生的视野，多模仿、借鉴别人的写作技巧。数学科要加 强“过程与方法”的教学。课堂上一定要让学生经历知识的 形成过程，切忌将概念、公式、结论等直接灌输给学生，死 记硬背。要让学生在经历中体验， 在感悟中理解、掌握知识 要多向学生问个“为什么”，努力帮助学生理清解题思路， 这样才能灵活运用学到的知识。英语学科要关注

19、语音教学， 尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立传授单词，努力创 造真实的教学环境，在句中学词，在篇中学词。要提高学生 的阅读水平，帮助学生掌握必备的阅读技巧。课堂教学要追 求实效性，让课堂教学的每一个环节，每一个活动，都有目 的、有意义。六、勤于对比，发现差距，及时改进。对比是个好方法， 要勤于对比，如优差生之间的对比，平行班之间的对比，兄 弟学校之间的对比，教学方法的对比，辅导方法的对比等等。 通过对比，发现问题，进而研究之、解决之，努力提高教师 工作的效率。七、科任之间加强沟通与交流，互通信息。对学生中存在 的现象和教学中存在的问题要经常进行沟通与交流，群策群 力，齐抓共管，努力实现优势

20、互补、资源共享。八、建议每一位教师都备一本记错本，将平时学生在作业 中容易错的知识点记在记错本上，然后在出练习或复习时根 据这些错题出练习，加强针对性，这样效率会更高一些。九、使用好练习册：加强训练，及时校对，努力发现学生 存在的问题，帮助学生改正并做好跟踪工作，确保学生将错 题真正弄懂。并定时将错题反复呈现， 让学生订正，勤检查、 勤督促。另外，建议学生在错题处用红笔更正，其他地方不 要乱画，如打“V”，以便于以后提高复习效率。十、毕业班要进行分层分析，为不同层次的学生订立不同 阶段目标，深入分析每一个个体，做好知识的系统复习；早 计划、严落实、勤反思、多研究。要悟透课标精神，吃透教 材，啃

21、透学生，摸透各类题型，争取知识点复习到位、能力 点训练到位、方法指导到位、习惯培养到位。工作重点是抓 合格率，训练难度不宜太深，将毕业考查定性为水平性过关 测试。复习中要做到讲练结合，尽量照顾中下生。教学质量分析报告（三）20*-20* 学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学 质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖 析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。现将 教学质量分析情况汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导 批评指正：一、期末检测情况分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。一、二、三年级成绩较好， 四、 五年级成绩较差。 就每个班来说， 学生成绩差距

22、相当大，最好成绩与最低成绩相差 20 几分很 常见，甚至有相差 70 左右分的；从新老教师对比上看，语 文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教 师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情况分析， 基础知识部分学生掌握不扎实，能力发挥部分缺乏思考分析 能力、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差 总体来说，全校教学成绩不令人满意。二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。学校领导为繁重的事务性 工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教 学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不 足，还不能对教

23、师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规 范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及 时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研 究机制不能完全有效运转，集体备课流于形式；教育科研成 果的推广转化没有形成制度，缺乏后续发展。其次，课堂教学质量低。从检测中发现，很多知识都是书 本上的知识，至多换了一种形式，但是学生不能正确解答， 这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习能力和 应答技巧，而这些知识和能力的培养主要是通过课堂教学来 完成的，由此可以反映出教师课堂教学质量远没有达到学生 促进全面发展的目标。纵观教师的课堂教学，先进的教学理 念、方法、技术、技能没有得到有效、充

24、分的运用，旧有的 教学观念、 思想、 手段仍然占据着课堂的主导地位， 一支笔、 一本书、 一张嘴的情况很普遍， 备课不充分， 讲课随意性大， 不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍 然是“满堂灌”，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学 生没有学习的兴趣和积极性，缺少足够的练习与辅导，做到 了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学 生掌握知识情况的措施和手段。再次，教师素质整体偏低。 虽然有一部分教师从各个方面都非常优秀，但是掩盖不了全 校教师整体素质偏低的事实。由于本校教师平均年龄偏大， 接受新思想、新技能、新方法能力低，年轻教师少，这在客 观上对教学质量产生了相当的

25、影响，也为我校提高教师整体 素质的努力形成了相当的干扰。从另一个角度看，全校在提 高教师整体素质的机制、 措施不到位， 也是不可忽视的因素。 第一，新的教学理念的深入普及没有到位， 2004 年新课程改 革开始以来，虽然进行了不同层次的、多轮次的新课程理念 培训，但是还有相当数量的教师对新课改缺乏足够的认识和 贯彻，旧有的教学思维、习惯、方法仍然占据着主导，尤其 是年龄较大的教师，课堂合理的情境创设、技术应用、先进 教法得不到使用，学生主体性体现不出来，重知识的备课、枯燥的教育使学生缺乏学习兴趣；第二，新技术学习跟不上 课改要求，虽然学校每学期都安排一定时间组织教师学习先 进的教育技术，但是从

26、效果上看很不理想，会制作高级一些 课件的教师数量极少，运用先进教育技术授课的课时数远没 有达到规定的数量，一方面是因为没学会，另一方面没有认 识到技术的重要，不愿意用；第三，教师基本功能力呈下降 趋势，近几年，在推行课改的过程中盲目追求新、奇、活， 放松了对教师基本功的提高， 教师的语言、两字、课堂控制、 写作能力等基本功不如以前， 致使授课粗糙，把握不住细节， 难以取得高效；第四，校本研修实效性不足，没有进行集体 备课，虽然开展了一些校本教研、教育科研、校本培训、示 范观摩、说讲评课、计算机培训，但是对教学有实用性、有 显著帮助的研修活动缺少，有些活动流于形式，浪费了时间 和精力。第五，学校领导的示范作用没有得到充分发挥。（二）、由于受地区条件影响，许多家长对子女的学习还 不够关心和重视，家长有点小事就不让子女去学校学习，更 有甚者去亲戚家恭喜也要带上孩子，少则一两天，多则四、 五天。学校开家长会到会的家长不足三分之一，教师的工作 得不到家长支持，处于被动状态，学生成绩下降了，有些家 长也不闻不问。近几年，由于许多家长外出务工，造成家中 无人照管，便把孩子带出，造成辍学。过二、三年又回到家中，看孩子大了，便强硬要求随班就读，其结果是孩子跟不上，学习吃力，老