新版五上册(2)

1、课时计划第周第课（章、单元）第 7节第课时 年 月 日课题Unit 2 My week课 型Part A (let s tlt s talk)课型教 学维 目 标知识与能力1.能听、说、读、写单词 “Monday” “Tuesday” “Wednesday “ Thursday” “ Friday，” “ Saturday ” “ Sun da和 “ weeke nd”2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatdo you haveon ？”“1 have 。”3. 能完成“Let s pl部分的对话任务。4. 能听懂、会唱歌曲 “ Days of the week ”过程与方法情感态度与

2、价值观激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交 流。教材 分 析重点理解 Main scene 中的句子，会用 “What do we have on Fridays-? have aPE class.?Do you o?teN.Q,I don 进行场景对话。难点能够听懂，会说，会表演 Main scena教法情境教学法学法小组合作、游戏教具本课词卡、图片、课件等。教学过程：Step 1 .Warm- up1. 放两遍歌曲“ Days of the week ”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小 声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2.

3、 教师询问时间，引导学生回答：“It s.o clonOw. ”教师补充It s time forEn glish class.帮助学生复习课程的央语表达。Step 2.Ma in sce neT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?板书，理解，引导学生回答）Ss:I have看本班课程表，根据实际情况回答。）T:Do you often play sports?板书理解，引导学生做肯疋或否疋回答）Ss:Yes,I do./No,l don t.通过师生间反复问答感知句型。Step 3 丄et s tryListe n and

4、fill in the bla nks.Step 4 Let s绿色圃中小学教育网 (1) 教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。 听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 5.C on solidai on学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1: What do we have on Mondays?Ss:We haveStep 6 Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计：Unit two My weekPart A (let s tkyt s talk)-What do you have on Mon d

5、ays?-I have a PE class.-Do you ofte n play sports?(read books ) -No, I don t.作业布置：1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍3. 制作本班英文班课程表。教学后记：课时计划第 周第课(章、单元)第8节第课时 年 月 日课题A Let s learnLet s play Let s spell 课 型教 学维 目 标知识与能力1.能够正确听，说，朗读 “ What do you have on FridaysTPhave a PE class.?Is it Mondays./No.等

6、询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示星期的名词 Mon day,Tuesday,Wed nesda 等词汇。过程与方法通过创设情境，让学生操练目标语言。情感态度与 价值观激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交 流。教材分析重点能够正确听，说，朗读 What do you have on Wednesdays-l haveChinese,English, maths and music.Is it Monday?.-Yes./No.难点能够运用所学句型进行真实场景对话。教法情境教学法学法小组合作教具词卡、课件等单词卡，日历，课程表，录音机教学

7、过程：Step I.Warm up(1) 教师放Start部分的歌谣Let s chant录音，学生复习巩固有关星期的新 单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A: What day is it today?B: Its TuesdayA: What do you have?B: I have P . E. class . I like Tuesdays .Step 2.Prese ntati on1.学习 Lets learn(1)引导学生看Lets learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演 WuYifan,实时提问：T:What do you have on Mo

8、n days?Ss:I have Chin ese,E nglish,maths an music.(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)(2) 学生两人一组进行对话练习，巩固知识。2.Let s play(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T : You have En glish. Chin ese, art and music.Ss: Is it Wedn esday?T: No.Ss: Is it Friday?T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。Step 3 Con sol

9、idatio n1. 看谁反应快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势 表示“ 1”，学生快速说出“ Mon day。2. 接龙游戏每组第一个 学生问：What do you have on Mon days? 下一个 答：I have Chinese,English,maths and music.答完接着往下问，注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组 赢。3. 根据Let s learn 的内容编Let s chant让学生读一读。Mon day,M on day,M on day,Chi nese,

10、E nglish,maths,music on Mon day.Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,scie nce,art on Tuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesdayon Wed nesday.Thursday ,Thursday ,Thursdayon Thursday .Friday,Friday,FridayFriday.Step 4 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计:Unit two My weekMon day Tuesday Wedn esday Thursday FridaySatu

11、rday Sun day weeke nd-What do you ha/e on ？ -I have / We have 作业布置:1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。教学后记：课题B let s trylet s talk课 型教 学维 目 标知识与能力1. 能听、说、认读单词 story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music 和 “park/2. 能听懂、会说句子 “ Do you ofte n read books in this

12、park? “like this park very much. ,“ M”too.。”3. 能完成“Let s部分的听力任务。过程与方法通过直观的教学手段，让学生感知。情感态度与 价值观感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。教材 分 析重点能听、说、认读新词。2.能听懂、会说句子Do you often readbooks in this park?，“like this park very much.，“Me tBo.。”难点能灵活运用句型Do you often 询问他人的日常活动并作出相应的回答。教法Teach ing. Play ing学法小组合作、游戏教具录音、课件

13、等教学过程：Step 1 Warm-upStep2学习 Let s talk1介绍对话情景T: It s Saturday after noon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are ta now. Let s listen to the tape and see what they re talking about.2.针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。 What s that in Sarah s hand? Does Sarah ofte n read books in the park? What does Zhan

14、g Peng ofte n do in the park? Do they like the park?An swer: It s a stdrpok. No, she doesn t. He often plays football. Yes, they do.3. 播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。4同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 最佳表演者Step3. Consolidation (巩固)Let s try(1) 明确听力任务(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。Step4.Homew

15、ork (布置作业)1. 听录音，跟读B. Let s taB分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。板书设计：Unit two My weekB let s tryet s talk-Do you ofte n read books in this park?-No,I don t.-Do you ofte n play football here?-Yes,l do.I like this park very much.作业布置：1. 听录音，跟读B. Let s taB分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。教学后记：课题B Let s learn Let s

16、 play课 型教1.能听、说、认 读短语 wash my clothes,watch TV, do学三知识与能力homework,read books,play football.维 目2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。标过程与方法通过图片等直观教学手段，让学生感知情感态度与培养学生良好的英语学习习惯价值观!重占能听、说、认读短语 wash my clothes,watch TV do homework,read重点教books,play football.能灵活运用句型 Do you often询冋他人的日常活动并作出材难点相应的回答。分教法情境教学法析学法小组合作、游

17、戏教具教学课件、单词卡片。教学过程：Step 1 Warm-up利用教学挂图呈现B Let s ta板块的对话情景，学生表演对话，教师请 3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说：Zhang Peng often plays football on theweeke nd.What about Amy and Chen Jie?出示B Let s lea部分的挂图。Step2. Let s learn1播放Amy和Chen Jie对话录音，询冋学生，Chen Jie周末经常做什么？出示词卡，教学短语 wash my clothes板书句型：Do you often wash your clo

18、thes on the weekend?提问，引导学生回答 )Yes,l do./No,l don（教师板书）2.教师提问 What do you do on the weekend学生自由谈论周末活动。3当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语 wash my clothes, watch TV, do homework,read books,play footbalI带入 句型Do you oftenon the weekend中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4. 播放录音，学生跟读。5. 学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。Step3

19、.Group work1. 教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend学生带着问 题看书找答案。2. 教师对学生提问： What do you do on the weeke nd?3. 学生小组内 开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on the weekend?， 第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。Step4.C on solidatio n滚雪球游戏”教师对学生提问： What do you ofte n do on the weeke nd第一名学生回答：I ofte

20、n do my homework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如I often domy homework and read books第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此 类推。Step5.Homework1. 抄写B. Let s le部分的单词。2. 两人一组练习模仿例句练习对话。板书设计:Unit two My weekB let s learGroup work-Do you ofte n wash your clothes on the weeke nd?-Yes,I do.作业布置:1. 抄写B. Let s le部分的单词。2. 两人一组练习模仿例

21、句练习对话。教学后记：课题B Read and write课 型教 学维 目 标知识与能力1、能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判 断信息正误的活动。2. 能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。过程与方法创设情境，让学生理解本文内容情感态度与 价值观培养学生良好的英语阅读习惯教材 分 析重点能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。难点能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。教法点拨法学法小组合作、游戏教具教学课件、单词卡片。教学过程：Step 1 Warm-up师生间问答，复习本单元的核心句型，弓1入新课。T:What day is it today?What do you

22、have on?Do you oftenon?Step2. Read and write1. T:What does Wu Yifa n have on Fridays?What does Wu Yifa n do on the weeke nd?Do you know?播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2. 教师利用 BLet s learn挂图呈现一周课程安排表，分别在Chi nese,maths,E nglish,art,music等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率， 并联系often和sometimes所表示的频率差别。3. 引导学生用often和sometim

23、es分别谈谈自己的周末活动。4. 教师提问：Do you like sports?学生回答后，教师继续问：Does Wu Yifan like sports? 吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。You should play sports every day.Here is a new schedule for you.（板书should schedule,带学生认读。）5. 完成活动 Tick or cross。Step5.Homework1. 抄写B. Let s le部分的单词。2. 两人一组练习模仿例句练习对话。板书设计：Unit two My weekB Read and wri

24、teShould schedule作业布置：1、熟读 Read and write.2、完成对应的习题。教学后记:课题Unit2练习题课型教 学知识与能力维过程与方法目 标情感态度与 价值观帮助学生养成尊师重教的美德。教重点掌握四会短语和单词。材难点掌握本单元的重点句型教法分学法析教具/、教学过程一 、 .Read and choose.读句子,选择正确的选项.()1is the sec ond day of the week.A. SundayB. Mon dayC. TuesdayD. Wed nesday()2-What do you have on Mon days?-IChin es

25、e and En glish on Mon days.A.haveB. amC. hasD.is()3We have computer and musicFridays.A.atB. onC. forD.by()4.Where is our scie nee teacher?A. SorryB. HelloC. Excuse meD.Hi()5We ofte nTV on Saturday eve ning.A.lookB. watchC. seeD.say()6It timedo homework.A.atB. forC. toD. on()7. What does your mother doweeke nds?A.aboutB. onC. atD. to()8I can play footballmy father.A.an