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1、新教师XX工作总结刚开始还是很不适应的。回想起去年在二实小代课的时 候，虽然拿钱不多，但是那个爽啊。每天学校的课上完以后 跑去小学上两节课，完了没什么事就能回来了，挺轻松。实 习的时候也是一门心思的专注于上好课，其他的事情都是自 己主动要求来做。也许这就是正式与非正式的区别吧，真正 做了教师也就真正挑上了一份沉甸甸的担子，上面满载着的 是，责任。所以，不光是要做好自己的教学和班级管理工作。学校 其他的一些工作安排到自己也必须做好，我从不害怕事多， 有事做才充实。但最可怕的事当一堆事情摆在面前而你又手 足无措不知道怎么做。不知道怎么下手远比事情多来的更让 我压力大。工作年就做班主任压力也很大，虽

2、然之前实习的时候班 主任老师也很放心的把班级教给我，但那毕竟是别人给自己 铺好了路。现在则完全不一样，就像是花匠一样，这一坛的 花花草草从犁地、播种、除虫锄草到浇水，每一步都得自己 亲力亲为，责任重大。幸亏班原先的两位老师已经把小孩教 育得很好，踩在巨人的肩膀上工作自然轻松了许多。但班主任工作确实是门学问，是一门艺术。我还需要很 长时间的探索和实践，并非一朝一夕就能看到成效。比如初 做班主任面对一大堆的晨会和班队课我就常常不知道讲什 么，以后得做好规划，尝试主题式的教育活动。总的来说班 的小孩很乖，但这种乖如果能有更到位的制度和管理辅助便 会更好，而如果我把握不好，就有可能使原本很乖的班级失

3、去一种和谐和平静。所以班主任工作任重道远，仍需上下求 索。教学方面，从质量调研和我自己做的测试来看阶段学生 知识点的掌握大致清晰，这说明对教材知识点的解读大体是 到位的。但从试卷分析来看，一些典型错题问题出在平时强 调不够，没有很好的突出。个别学生知识点的遗漏则出在我 的课堂教学组织上，没能抓住那些学生的注意力，学生注意 力涣散时不能及时调控和处理。这方面始终是个大学问，如 何让低年级孩子始终将注意力集中在课堂上？我想由于孩 子自身的身心发展特点，我要做的是让教学环节设计的更生 动有趣，教学组织上要的关注学生， 着眼整体又要关注个别 常规管理方面，前一阶段中做得比较乱，东一榔头西一 棒子。低年级孩子常规管理是重中之重，做得好能为教学工 作助力。管理不到位则会阻碍教学效果的发挥。下一阶段要 多关注常规，并且更有条理的去做。奖惩都得制度化，决不 能三天打鱼两天晒网，适当时候还要有所变换以随时吸引学 生的注意力。最感动的事，不太爱讲话的小文轩数学学习情况不错。而且越来越开朗，忘不了报他考了满分时其他小孩惊讶的神 情。作为新教师毕竟还很嫩，和家长打交道遇到不讲理的难 免犯怵，hold不住啊。同事说我对家长太客气了，我虽觉得 人与人之间需以诚相待，我愿信先礼后兵。但方法和说话技 巧还是明显不如老教师，所以遇到不讲道理的家长就真的 ho

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