初一生物光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1、1、绿叶在光下制造有机物：、绿叶在光下制造有机物： (1). 目的是目的是 (2). ，目的是，目的是 。 (3). 。 (4). ,把叶片放入盛有把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热，的小烧杯中，水浴加热， 使叶片中含有的使叶片中含有的 溶解到溶解到 中，叶片变成中，叶片变成 。 (5). 。向叶片滴加。向叶片滴加 来染色。来染色。 (6). .见光部位是见光部位是 ，不见光部位是，不见光部位是 。 实验结论：绿叶实验结论：绿叶( )( ) 在在 ( )下进行光合作下进行光合作 用，能产生用，能产生 ( )等有机物。等有机物。 2.细胞壁的主要成分是细胞壁的主要成分是 .从个体水平来看，构成

2、植物从个体水平来看，构成植物 体干重的绝大部分物质是体干重的绝大部分物质是 ,只有极少部分是只有极少部分是 . 3.绿色植物作为生物圈中的绿色植物作为生物圈中的 ，它们制造的有机物，通，它们制造的有机物，通 过过 、 ，养育了生物圈中的其它生物。，养育了生物圈中的其它生物。 使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉暗处理暗处理 选叶遮光，光照选叶遮光，光照做对照实验做对照实验 条件条件 产物产物 摘叶去纸摘叶去纸 脱色脱色酒精酒精 酒精酒精 叶绿素叶绿素黄白色黄白色 漂洗，染色漂洗，染色碘液碘液 冲洗，观察冲洗，观察 黄白色黄白色 蓝色蓝色 叶绿体叶绿体 光光 淀粉淀粉 场所场所 纤维素纤维素 有机

3、物有机物无机盐无机盐 生产者生产者 食物链食物链食物网食物网 第一节 光合作用吸收二氧化 碳释放氧气 通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道： 光合作用的原料和产物光合作用的原料和产物 光合作用的实质光合作用的实质 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用 自主学习自主学习:阅读阅读P121-P125内容，并完成基础训练内容，并完成基础训练 P64课前预习。课前预习。 1、生物圈中有机物的制造者是、生物圈中有机物的制造者是 。 2、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸 收了收了 ，并释放出，并释放出

4、。 3、块要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气、块要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气 体，立刻燃烧起来。这是体，立刻燃烧起来。这是 助燃的特性。助燃的特性。 4、光合作用实质上是绿色植物通过、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利，利 用用 ，把，把 和和 转换成储存能量的转换成储存能量的 （如淀粉），并且释放出（如淀粉），并且释放出 的过程。的过程。 5、请你写出光合作用的表达式：、请你写出光合作用的表达式： 6、种植农作物时、种植农作物时 的目的是让植物充分利的目的是让植物充分利 用光能。用光能。 绿色植物绿色植物 二氧化碳二氧化碳 氧气氧气 氧气氧气 叶绿体叶绿体 光能光能二氧化碳

5、二氧化碳水水 氧气氧气 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能光能 叶绿体叶绿体 （储存着能量）（储存着能量） 合理密植合理密植 有机物有机物 海尔蒙特实验海尔蒙特实验 柳树增重柳树增重8080多千克多千克 土壤减少不到土壤减少不到100100克克 1、海尔蒙特是否忽略了其它因素？、海尔蒙特是否忽略了其它因素？ 通过叶片上的气孔植物与外界进行了气体交换。通过绿通过叶片上的气孔植物与外界进行了气体交换。通过绿 色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧二氧 化碳化碳并释放出并释放出氧气氧气。 2、是什么物质使柳树的质量增加了呢？、是什么物质使柳

6、树的质量增加了呢？ 水、无机盐、有机物水、无机盐、有机物 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧燃烧或动或动 物物呼吸呼吸而变得污浊的空气而变得污浊的空气 科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳， 消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，吸收二氧化 碳。除水之外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 绿色植物绿色植物 释放释放氧气氧气 吸收吸收二氧化碳二氧化碳 小白鼠小白鼠 或蜡烛或蜡烛 1、提出问题：、提出问题： 2、作出假设：、作出假设： 二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？ 二

7、氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料 3、制定计划：、制定计划： 思考思考:(1)、应该选择什么作为该实验的变量？、应该选择什么作为该实验的变量？ (2)、除这个变量外，其它条件应怎样？、除这个变量外，其它条件应怎样？ (3)、如何设计对照组？、如何设计对照组？ 二氧化碳二氧化碳 相同相同 参照参照P126练习练习4 装置一装置一 装置二装置二吸收二吸收二 氧化碳氧化碳 装置二，装置二，因为装置二里没有二氧化碳因为装置二里没有二氧化碳 光合作用还需要水，你能验证吗？光合作用还需要水，你能验证吗？ 用刀片切割叶脉用刀片切割叶脉 圆圈内的圆圈内的 叶片就没叶片就没 有水供应有水供应 了了

8、 滴加碘液变蓝滴加碘液变蓝 滴加碘液滴加碘液 不变蓝不变蓝 二、光合作用还能产生氧气二、光合作用还能产生氧气 实验结论：光合作用还产生实验结论：光合作用还产生氧气氧气 阅读课本阅读课本P123P123演示实验演示实验 注意观察：注意观察： 1、实验装置中金鱼藻是否放出了气泡？、实验装置中金鱼藻是否放出了气泡？ 2、实验装置中快要熄灭的卫生香伸进管口是否复燃？、实验装置中快要熄灭的卫生香伸进管口是否复燃？ 放出了气泡放出了气泡 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来， 说明释放的气体是氧气。说明释放的气体是氧气。 光能光能 叶绿体叶绿体 合

9、成有机物，储存能量。合成有机物，储存能量。 三、光合作用在农业生产上的应用三、光合作用在农业生产上的应用 充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量 种植过密：种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用叶片互相遮挡而影响植物的光合作用 种植过稀种植过稀 种植过密种植过密 合理密植合理密植 轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内 种植不同的复种方式。种植不同的复种方式。 一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期 播种的叫套种播种的叫套种 。 间作间作 套种套种 课堂小结课堂小结: 1、普利斯特利实验得出了

10、结论、普利斯特利实验得出了结论: （1）植物能够跟新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得）植物能够跟新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 污浊了的空气。污浊了的空气。 （2）植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气）植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 2、金鱼藻实验说明：、金鱼藻实验说明：光合作用产生氧气光合作用产生氧气 3、光合作用的实质、光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转 化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气 的过程。的过程。（合成有机物，储存能量）（合成有机物，储存能量） 4

11、、光合作用的表达式：、光合作用的表达式： 二氧化碳+水 有机物 + 氧气 光能光能 叶绿体叶绿体 （储存着能量）（储存着能量） 原料原料 场所场所 条件条件 产物产物 p125技能训练技能训练 1、植物和光源的距离远近与其产生的气泡数目、植物和光源的距离远近与其产生的气泡数目成反成反 比，植物离光源越近，产生的气泡越多比，植物离光源越近，产生的气泡越多。因为气泡是。因为气泡是 植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用 越强，因此可以得出结论越强，因此可以得出结论:光照越强，光合作用也就光照越强，光合作用也就 越强。越强。 2、没有气泡冒出。、

12、没有气泡冒出。 练习 v1 1、判断、判断 v（1 1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ） v（2 2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ） v（3 3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有 机物里的能量全部释放出来。（机物里的能量全部释放出来。（ ） v（4 4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光 照，又不互相遮挡。（照，又不互相遮挡。（ ） v2 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所、请用恰当的形式总结光

13、合作用的原料、条件、场所 和产物。和产物。 原料原料条件条件场所场所产物产物 二氧化碳、水二氧化碳、水光光叶绿体叶绿体有机物、氧气有机物、氧气 光合光合 作用作用 v3 3、课本、课本P126P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳 浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？ 原理又是什么？原理又是什么？ v 目的是提高农作物的产量。原理：二氧化碳是光目的是提高农作物的产量。原理：二氧化碳是光 合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提 高光合作用效率，从而提高农作物的产量。高光合作用效率，从而提高农作物的产量。 4 4、见课本、见课本P126P126 （1 1）应是两组一样的实验装置，其中）应是两组